多元智能里的“音乐智能”

音乐智能 2010-11-18 我要评论 我要提问 进入育儿论坛

多元智能里的“音乐智能”

  世界上没有两片完全相同的树叶,世界上每个孩子都是独一无二的。

  最新的心理学研究提出,人类思维和认识世界的方式是多元化的,至少存在八种智能,每一种智能在人粗认识世界和改造世界的过程中发挥着巨大的作用,具有同等的重要性。传统的教育总是单纯依靠纸笔的标准测验考试来把孩子们分成三六九等,甚至预言他们的未来,这是秀不全面的。这样做实际上过分强调了语言智能和逻辑-数学智能,否定了其它同样为社会所需要的智能,使孩子们的许多重要的潜能得不到认可和开发,造成了他们当中相当数量的人高分低能。这绝对真理不能算作是成功的教育。

  任何成功的教育都应该是建立在孩子切实感受到成功与被承认的事例的基础上,如认识了一种颜色,弹会了一个曲子,能分出多与少等。在信息时代,我们不可能教会孩子所有的知识,开发出孩子的所有潜能,但我们可以给孩子提供机会,让他们创造性地探索自己的兴趣和才能,使他们能够在自己感兴趣的领惑中,感受成功,感受获得知识与技能的乐趣。比如,人类与生俱来就拥有音乐的天赋,每个人都能够发展这种才能。

  音乐智能是指觉察、辨别、表现、表达和创造音乐的能力,包括对音高、节奏、半长和音色的敏感性。通常需要音乐智能的几种职业,如作典家,演奏家,演唱家,音乐评论家,调琴师等,他们或具有很好的歌喉,或是能轻易辨别出单调准确与否,对节奏很敏感,常常一面工作一面听音乐,至少会弹一种乐器,一首新歌只要听过几次,就可以正确无误地唱出来,对音高的辩别能力强。

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