幼小衔接:教为先?养为先?

幼小衔接 2012-11-08 我要评论 我要提问 进入育儿论坛

  如何更好地让孩子适应小学环境?让很多妈妈纠结与困惑。

  “妈妈,我不想去上学。我的拼音读不好,字不认识,写得也不好。我成了全班最差的了,怕老师批评我。”近日,一名妈妈在天涯论坛上发帖《孩子上一年级,每天哭着去上学》,帖子一经刊登便收获了超10万的点击量,“幼小衔接”的话题在网上迅速引起了热议。

  幼小衔接到底应该侧重于教学知识,还是培养孩子的行为习惯和学习习惯?如何更好地让孩子适应小学环境?这让很多妈妈纠结与困惑。

  银鹰二幼的沈园长认为,幼儿园素质教育到了小学就变成了应试教育,“现在是小学要衔接幼儿园”。而福田小学校长张丕发则表示,幼儿园应该侧重于培养孩子的学习习惯,家长期望值也要适应孩子的发展。

  ■妈妈的困惑

  “顺其自然地成长,到底错在哪?”

  “本以为让小孩自然成长是好事,没想到上了小学一年级却有各种不适应。”开学两个多月,黄女士已经被老师请去“谈话”三次了。据老师反映,黄女士的儿子上课喜欢乱动,一节课45分钟,只能安分地坐上5分钟,随后就开始东张西望,玩文具、玩课本,甚至还和同桌讲悄悄话,这使老师们头疼不已。

  除了多动的毛病外,黄女士的儿子还常常拿错课本。“上数学课拿的是语文课本,上语文课却拿的英语课本。”黄女士觉得很苦恼,因为带错课本,儿子常常被身边的同学嘲笑,让儿子倍感压力。

  黄女士和其他家长交流发现,类似的“不适应”还有很多。“有的孩子因为喝水太多,常常一堂课就要上几次厕所。”黄女士说,由于上课时要求学生遵守课堂纪律,有些小孩不敢去厕所,只能憋着,“回到家就嗷嗷大哭”。

  “其实我当初就是想给儿子一个自然的成长空间。”黄女士认为,小孩在小学前就应该释放天性,让他做感兴趣的事情,而他不感兴趣的、不愿意学的,她也不会逼他,“我也曾试着教他认认字,但他总是不愿意,我也就算了”。

  “现在觉得挺迷茫的。”黄女士很疑惑:让孩子顺其自然地成长,到底错在哪里?不过,疑惑归疑惑,她现在还有更重要的事情要考虑,“现在就要尽快让儿子适应小学的学习环境,其他什么兴趣发展都没时间考虑了”。

  “我也想女儿开心点,但考试考不好我也急!”

  和黄女士的情况不同,宁女士的烦恼则来自于自己的不适应。她告诉记者,女儿上学后,老师通过各种途径把孩子的事丢给家长。“比如作业啊,还有学校各种活动的准备工作,都要求家长协助完成。”宁女士觉得很无奈,每天还没有下班,她就会接到老师发来的短信,告诉自己今天布置了什么作业,要求家长监督完成。而在孩子上幼儿园时,她根本不用这么操心。

  宁女士还感到很着急,“我女儿的拼音学得不是很好,老师教得很快,一般三个月就教完了。”为了让女儿能跟上进度,宁女士只能花钱请老师补课。对于这么早就让女儿补课的安排,宁女士也感到很无奈,“我想她过得开心点,但如果每次考试都考不好,我也着急啊”。

  宁女士说,虽然在幼儿园时,老师便有意识地培养孩子适应小学的学习环境,但她还是觉得不够。“现在的幼儿园注重知识的传授,能力的培养短时间内大多数学校都不在意。”宁女士表示,孩子的能力培养,变得更依赖于家庭。

  宁女士更希望自己的女儿能在幼儿园阶段就培养爱心和责任心。“培养她的学习兴趣,开心地过每一天就好了,但整个氛围还是重分数多过孩子的学习兴趣”。在女儿上大班后,每天都有作业,并要求家长监督完成,“有些幼儿园,大班教得比小学还难”。

  “其实,都是想得太美好了。”宁女士感到了现实的无奈,“从幼儿园到高中,孩子的目的就是上大学,(孩子)真的很可怜”。

  ■幼儿园做法

  从行为习惯上适应小学环境

  彭女士的儿子今年刚上幼儿园大班,但她对儿子适应小学环境充满了信心,这都源于她在开学初参加的一次家长会。

  “家长会时,老师特别强调,其他幼儿园在大班时可能会提前教授小学的内容,但我们的老师认为,提前培养小孩的行为习惯和自理能力,才能让他们更好地适应小学环境。”彭女士对这个做法相当认同。

  “老师的想法是对的,小学一年级和在幼儿园的学习进度以及方法上,会有不一样的地方,状态也不一样。”彭女士认为,小学注重于知识的教授,而幼儿园则更多的是保育的功能,“吃喝拉撒都是幼儿园管”。

  然而到了小学后,小孩更需要自我管理。“比如要控制好喝水的量,不会一节课没上完就想上厕所,衣服湿了要会自己换,上课时要遵守纪律,发言前要先举手,老师允许的情况下才能表达自己的想法。”在彭女士看来,幼儿园不应该一味地学英语和数学,而应更注重小孩行为习惯的培养。

  记者联系了彭女士儿子所在的莲花北幼儿园,该幼儿园的何老师表示,他们经常和小学老师有沟通,发现很多小孩上小学后适应不了,反而影响学习。对此,他们决定在幼儿园就开始培养孩子的学习习惯。

  “比如,培养小孩的倾听能力,让他们养成专心做完一件事的习惯,也让他们意识到做事要有始有终。”在何老师看来,幼小衔接是融入到幼儿园各个阶段的,“比如刚开始会让他们懂得自理,学会自己吃饭、添衣服、换衣服,还有喝水上厕所,放学时会自己整理书包再背回家”。

  在让孩子学会自理的前提下,何老师会将学习型的内容融入到操作性的游戏中,“我们每天都有学习区的活动,但这种学习是为了让他们养成良好的学习习惯,而不是教授知识。”何老师认为,孩子握笔的姿势,坐的时候离纸多远,良好的学习习惯比学习知识更重要。

  “在第二学期,我们还会组织小孩参观小学,了解小学的环境,感受小学生的变化,培养他们上小学的愿望。”何老师说,随后他们还会适当地布置家庭作业,这主要是为了让孩子形成任务意识。

 

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