“数学王国”不再是孩子的神秘城堡

数学兴趣 2008-11-07 我要评论 我要提问 进入育儿论坛

    美国教育家布鲁纳说过:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,激发学生的数学兴趣,调动学习数学的积极性对搞好数学新教材的教学,有着十分重要的意义。

    一般家长认为,要提高孩子的数学能力就要多做题,培养兴趣。事实上,兴趣不是培养出来的,而是每次都要考的好,产生信心,问题不在自信,而是孩子的能力不足所致。

    提高孩子的数学能力可以从以下四个方面入手:

    (1) 提升孩子的视知觉功能。孩子首先必须具备很强的视觉功能,去辨识,去记忆,去理解。诸如“长短、轻重、点、线、面、方向、角度”这些体现着“数与形”的概念,孩子通过辨识实际的物体,慢慢体验到它们“数量与形式”的不同,并学会用数字符号来表示他们。

    (2) 提高孩子对数学语言的理解能力。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能理解。孩子不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字,而且还需要特殊的阅读能力来理解数学中的“数与符号”,所以家长经常会发现语文成绩很好的孩子,数学成绩却未必好,原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的孩子,首先应提高他们的文字阅读能力,其次是培养他们对“数与符号”的理解能力,家长和老师硬件查出儿童对哪些“数与符号”存在理解上的误区,然后实施针对性的补救。

    (3) 提升对数学材料的概括能力。对数学材料的抽象概括能力是数学学习能力的灵魂。因为数学的精髓就在于,他舍弃了具体内容,而仅仅抽出“数与形”,并对这些形进行操作。若家长发现孩子存在着方面的困难,可以从以下三方面入手:首先,培养孩子对语言文字材料的概括能力。其次,培养孩子对数字的概括与推理能力。例如家长给孩子这样一些数字:“1,3,5,7,”让孩子概括出这列数字的规律后一位比前一位多,并根据规律在括号内填上合适的书(9)。最后是培养孩子对图形的概括能与推理能力。例如家长给孩子看这样一组图形:(←,↑,→,↓,)让孩子寻求其变化规则,顺时针方向每次扭转90度角,并在括号内填上合适的图形(←)。总之,通过“文字、数字与图形”这三种材料的训练,可以有效地培养孩子对数学材料进行概括的敏感性。

    (4) 提示孩子的运算能力。对“数和符号”的运算操作能力是数学学习所必须具备的一项重要技能。我们日常生活中的衣食住行,时时刻刻也离不开运算。儿童在运算中会出现各种各样的问题,需具体问题具体分析。譬如,有的儿童乘、除发会做,但加、减法常出错,这是因为乘、除法住哟阿依靠听觉记忆功能,会背九九乘法表,极可能做对,而加减法因为计算时受进借位的影响,涉及视觉功能与记忆,因而更容易出错。

    综上所述,数学能力的培养并非简单,俗语说冰冻三尺非一日之寒,同样数学能力的培养也是一个漫长的过程,家长要善于发现孩子的弱点,进行强化与补救训练。

    “由薄到厚,由厚到薄”,打好基础

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