教育的根本是什么？

happyspirit 原帖： （写于9/17/2001 10:54:32 AM）

这样的学生

某学生，硕士毕业答辩论文上没有发现任何纰漏，但随后应导师要求提交的程序、数据和论文严重不符，怀疑为伪造数据。为了保护该生的未来，年轻导师犯了第一个错误，让他照旧参加答辩，没有当场公开指出问题（正确的做法是不准其参加答辩，那么对该生的影响非常大）。答辩小组在决议前才从导师处得知真相，但依据答辩情况（看不出问题），只能通过答辩。为了严肃学风，学校内部做出暂时延缓授位讨论的决定，让该生先到工作单位报到，把试验数据补充完整后再行回学校讨论学位问题。

该生回家后四处活动，利用人情取得某博导的论文评审意见，并以要读博士的名义，恶意骗取该学科领域知名教授的热情评语。为了逼导师就范，背着导师散发各种材料，除了两个学者的高度评价，还有学生的联名上书，以及导师不明其科研造假真相前的评语。

该生四处宣扬这位追求学术严谨的导师是打击报复，扬言不给他学位，就要打官司。

有这样的学生，导师该怎么办？

目前的办法，请该生把修订后的论文提交出来，还有程序和数据，最好公开验证，消除外人心中导师和他过不去的印象。如无问题，则可进行正常授位讨论程序。事实具有最好的说服力。（恐怕很难，该生如能走通这条路，就不会玩这么多花样。其实导师一直是这么要求他的。）

另外，他必须为了骗取某教授评语一事在学校内公开说明，消除不良影响（该教授得知真相后十分不快，特意写来了书面说明）。另一位博导的意见就不好勉强了（该生有个特大保护伞，所以才肆无忌惮）。

这样的学生，这样的表现，说明高等教育是失败的。
人格教育、品行教育才是重中之重！

judy1222nn 的回复： （写于9/19/2001 1:40:10 AM）

同意，教育的真正意义首先应该是培养一个人。
正在看《卡尔-威特的教育》，很有同感。
“我教育儿子的目的，就是要为他打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察到社会上的坏事，洞察出社会上的矛盾和缺陷。我们人类的理想，决不是象亚当和夏娃那样，仅仅满足于在不知自己是裸露着身体的情况下，过快乐的天堂生活。为此，我决不能让儿子成为精神上的盲目乐观者。”

中国的教育啊，不仅仅是高等教育的失败啊。可是我们的成人社会如此，如何苛责校园呢。毕竟学校不是真空。

心痕 的回复： （写于9/18/2001 4:02:31 PM）

这样的学生走到今天这一步，并不是一天两天就能“造就”的，也不是一般学生可以做到的。
现在的教育也有很多无奈，为了经济效益，有了各种各样的学生，金钱和权利渗入到教育中去，就使教育变了味。我们给孩子们提供的教育，应该有一个好的环境，让孩子在文化的氛围中受到熏陶。

floaty 的回复： （写于9/17/2001 3:51:45 PM）

看看我们的社会上到处假货泛滥，造假者层出不穷，打假的怕制假的；证券市场上也是黑幕重重，欺诈造假者众。因为欺诈造假的收益已经远远超过可能受到的处罚。在这样一种社会氛围中，教育显得多么苍白无力啊，我们能够仅仅依靠教育来挽救整个社会的公信吗？显然不能。

wanghonglei 的回复： （写于9/17/2001 11:40:53 AM）

关于高等教育的悲哀，个人认为是初等教育与之脱节和体制不健全的结果。主要由高等教育来进行人格培养、品格培养是不现实的。我们必须承认的事实是：小学生还知道拾金不昧；中学生却知道作弊；大学生更是偷不算窃，人格与所受教育成反比。

造成此现象的社会根源非常复杂。相信任何母亲教育孩子的时候都会让他诚实，孩子小，受社会影响小的时候，他信你，但他如发现别人通过撒谎可以逃避责任，可以得到好处，诚实的笃信就会大打折扣。我们也都在成长中学习如何保护自己，由从来不撒谎到学会缄默，最后到善意谎言直至故意撒谎，随之而来是心灵由备受折磨到逐渐坦然。

令人遗憾的是：教育在社会阴暗面前，是非常苍白无力的。这是我们必须正视的现实。但尽管如此我们仍然要从小教育孩子做个勇敢、诚实、正直的人，在不断挫折和迷茫中让孩子学会变通，学会技巧。正面的东西可以通过教育来完成，但世界上有很多东西，教育是无计可施的。

包括臭童妈妈的帖子，财商教育，其实我们必须承认天赋的作用，教育只是辅助。
我非常认同“心灵的净化”的观点，教育的根本应该是潜移默化地影响人的心灵，如同“润物细无声”的境界。