和小小儿不停的“谈判”
【导读】bbelaine原帖:/b(写于6/20/20014:50:21AM)和小小儿不停的“谈判”4/9/01妈妈常跟DADA开玩笑说,和相相做的每一件事情,都是一个又动脑又动力的谈判过程。DADA开玩笑说,去写一本“跟三岁小童...
和小小儿不停的“谈判”
4/9/01
妈妈常跟DADA开玩笑说,和相相做的每一件事情,都是一个又动脑又动力的谈判过程。 DADA开玩笑说,去写一本“跟三岁小童谈判——而且赢”的书,保证畅销!
小小儿的谈判技术有长无减,倒也日见文明。 在只会YEEAAAMAMABADA的时候,小儿的谈判手段是“一哭二闹三踢四叫”,没什么道理可讲。但是妈妈DADA已经试图让他知道,“不”的意思就是“不”,既然爸妈说了不了,那么这个“不”被推翻的可能性就不太大。幸好DADDY,MOMMY说不很有限制,所以小小儿还是能随意做许多事。
等小儿有了语言能力,他的谈判手册上又加了“磨”段。妈妈发现二岁以后,三岁之前,虽有“小磨”,但段数还不算复杂,通常在妈妈把前因后果仔细讲述一番后,小儿会番然醒悟。 尤其这“疼疼”两个字很管用。比方说,相相要带着他的大卡车一起睡觉,妈妈会说,你晚上动得很厉害,会撞到卡车上,会疼疼。 当然说的时候再加上各种表情姿势。儿子便同意把卡车放到床边的桌上。刚过两岁的时候,“这是最后一次了”很管用。相相会喜欢伸出小小食指,主动申明这是最后一次。只是这句话三岁以后越来越不管用了。
三岁以后的小儿磨段越来越高。你说这是最后一次,他说最后两次,三次,四次,五次,还使劲挥着手。你说不要看电视了,他说一定要看。你说睡觉了,他说要“爬树”,“盖大房子”,不停的跳跳,还要讲故事。 总之是你给他一个去干什么的理由,他起码给你三个不干的道理。不过,小磨儿每磨高一尺,妈妈DADA也学得道高一丈。想起来用过的招数有:
1。玩“你不要睡觉”的游戏。 妈妈说睡觉去了,跟DADA说晚安。DADA会说,相相不要睡觉,相相不要睡觉。妈妈抱着相相上楼,DADA假装要抢相相。
2。给选择,只是目标只有一个。 相相你从“树”上下来好不好?你或者自己跳下来,或者妈妈抱你下来。如果他自己不下来,妈妈只好强行把他抱下来。
3。看谁跑得快。这是让相相睡觉前上卫生间的最好办法。
4。玩角色游戏。最近妈妈是大猫,相相是小猫。在给相相换睡衣的时候,相相和妈妈说的是猫语。
5。转移注意力。 这招得费脑筋。小小儿记忆极好,而且不轻易放弃自己的要求。一般似乎以游戏的方式比较有效。
6。睡觉前的仪式。一个故事,满脸亲吻,几声我爱你。妈妈最爱听的是相相睡之前说的“我爱你,妈妈”。
小儿的”谈判“术想来会是越来越高。 反正和他磨也是乐趣无穷,妈妈和DADA是以变应变,心甘情愿奉陪啦!
happyjian 的回复: (写于6/20/2001 9:41:11 AM)
相相妈总结的真好!我最近最苦恼的就是无法“道高一丈”。这一特殊时期之前的健健很讲道理,譬如他要拿剪刀玩,我告诉他“这样会割破手的,流血了好疼啊,妈妈是担心你啊”,他一般就会放弃,或者拿别的玩具吸引他的注意力,也很快会奏效。可是进入特殊时期后,最明显的变化就是不讲道理了,大有说一不二的架势。一回家就到沙发上坐好,“看猫和老鼠”,(由于怕看坏眼镜,我不太赞成长时间看电视)我试图说其它有趣的事情吸引他,但他充耳不闻,只是说自己的——“看猫和老鼠”,并且一遍比一遍声音大,为了不引起不必要的哭闹(最近孩子身体有些弱)最后只得答应他的要求。
最近北京的天气已经相当热了,偏偏这个时候,健健开始抵制洗澡,一开始扔玩具,奏效了两回,就再也不上当了,后来玩泡泡,也仅此一回,所以大多数时间是哭着洗的,这又成了恶性循环。有一次我和颜悦色地对健健说:
“健健,妈妈和你谈谈好吗”,“好”,
“谈什么”?我假装问他,
“谈不上大盆洗澡”,健健的回答简直让我喷饭,好一个鬼精灵!
现在的健健一出门就让妈妈抱,我说“妈妈累了”,他会说“健健也累了”,我说“健健自己走,妈妈给买好吃的”,他说“妈妈抱着健健走,妈妈也给买好吃的”,颇会跟我讲条件。
健健特别有主意,这个年龄段的孩子一般用“逆向法”就很奏效,就是相相妈的第一个招数,可是对健健就不太管用。所以,面对这么个“有个性”的小人儿,我真是“黔驴技穷”了。有的时候,一生气控制不好自己的语调,结果我发现最近健健开始跟我横了,如果他的要求没有得到立刻的满足,就会狠狠地说话,这真不是个好兆头。
斗智斗勇,养个小人儿,真不容易!
语言能力(育儿百科)

表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎语法的语句,能够辩析有歧义的语句、能够判别表面形式相同而实际语义不同或表面形式不同而实际语义相似的语句的掌握以及听说读写译等语言技能的运用能力。 宝宝在学说话的早期,不知道自己说的是什么意思,只说出一两个词,家长就忙着补全,不让宝宝有更多机会去进行获得逻辑思维语言。家长应有意识地培育孩子逻辑思维语言的表达能力。应合理借用人类普遍存在着围绕着“得”与“失”而进行“目的性逻辑思维”的复制和编织,这逻辑思维的社会本能特性。阅读百科
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