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给幼儿园定位

幼儿园 2004-11-23 来源:妈咪宝贝 我要评论 我要提问 进入育儿论坛

你的宝贝将要入幼儿园,或者你的宝贝已经入幼儿园,现在向你提一个小问题:什么是幼儿园?你为什么要送宝贝上幼儿园?

本来是一个自然而然的选择和顺理成章的行为,被这么冷不丁一问反而说不清楚了。可是这个问题的答案很重要,它在背后主导着你的教育观念和态度,或许你的许多疑惑、误会、误解甚至家园冲突,都可以在你对幼儿园的观念中找到根源。我们常说世界观、人生观和价值观主导着人的行为,那么“幼儿园观”怎么主导你的教育行为呢?

观察家长在自然生活情景中流露出来的下意识的言语,就可以透视弥散在家长思想观念中的“幼儿园观”,而下意识的言语是人们内心真实想法的表露,它们通常未必是错误的,但通常是有偏见的。与其这样,我们何不这会儿梳理一下自己的观念,来个去粗取精、去伪存真呢?

★精装版:“再哭,再闹,把你送幼儿园了!”

 通俗版:“你在家撒野吧,明天上幼儿园看你还敢不敢撒野!”
“在家你不听我的话,到幼儿园看老师训不训你。”

定位:幼儿园是管教所,不服教就得受惩罚。

分析:幼儿园确实要对孩子有所管教,培养他们适应生活所必须的规则行为,大多数家长都有体会,宝贝自从上了幼儿园,变得越来越有规矩了;但孩子毕竟是孩子,他们时常恢复“野性”,演绎无规矩的行为和“恶作剧”。这时候家长拿幼儿园来吓唬孩子,其实真正起到“威慑”作用的很少,反而对家庭教育产生不利影响。首先,家长放弃了此刻对孩子进行管教的责任,也是找不到合适的管教策略的表现;其次,“丑化”了幼儿园和老师的形象,给孩子对幼儿园的美好记忆摸上灰尘;最后,处于反抗期的宝贝很聪明,在幼儿园的待遇明明不是这样的,你越吓唬我,我就越跟你对着干!

改良版:“幼儿园老师喜欢不哭闹的宝贝,妈咪相信你是好宝贝。”
“宝贝,你刚才的表现妈咪不喜欢,咱们换个玩法。”
“宝贝的动作好危险,妈咪很担心,你愿意让妈咪担心吗?”

★精装版:“幼儿园的饭钱是妈咪交的,发东西的时候,你挑大个儿的。”

 通俗版:“老师,我家孩子也交钱了,他为什么没得到那个玩具?”
“大家交的钱一样,我家孩子就不应该受欺负!”
“宝贝你要多吃点,要不然,钱就白交了,咱就吃亏了。”

定位:幼儿园是自助餐厅,不吃白不吃。

分析:在整个基础教育体系中,幼儿园体制改革走得最早,也最广泛,大部分幼儿园都实行自负盈亏的经济体制,因此,幼儿园不像中小学,属于义务教育,享受国家大批量的教育经费拨款。大多数家长对此比较理解,少数家长仍然认为幼儿园应该是传统经济体制下的福利机构,对幼儿园收费心理不平衡。其实,家长完全可以通过正规渠道了解和举报幼儿园的收费情况,没必要把成人的“经济算盘”摆到对社会知之甚少的幼儿面前。相反,如果总是怂恿孩子小时候占便宜、占上风,那么你望子成龙、望女成凤的愿望还能实现吗?因为“龙”和“凤”怎么会有占小便宜、不吃白不吃的“风度”呢?

改良版:“有那么多小朋友与你一起吃饭,多有趣啊!”
“如果没有吃饱,你可以举手再加点饭菜。”
“幼儿园里的饭菜可以随便吃,妈咪希望你每天都吃得饱,吃得高兴。”

★精装版:“幼儿园是学知识的地方,宝贝不要跟老师顶嘴。”

 通俗版:“老师,你们怎么不教孩子背唐诗、学识字?”
“宝贝,今天你在幼儿园学到了什么知识?”

定位:上幼儿园就是上学,学的知识越多越好。

分析:让孩子在幼儿园多学点知识,难道这个观念还有什么问题吗?还是有点问题。现代幼儿园教育观念是很先进的,教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园让孩子们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,这是对幼儿园作为启蒙教育的基本定位,是不同于小学义务教育的;在实施过程中,要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”,请你注意这里面的排位顺序对现实中的教育具有矫正作用,即儿童启蒙教育首先要使其萌发积极的情感和态度,而不是灌输知识和技能。其实,孩子过早、过多地掌握知识和技能反而会限制其感觉水平、想象力和创造性的发展。比如,过多的天文知识让嫦娥奔月失去了神话的魅力,对琴艺技法的苛求失去了对作品本身的陶醉和理解……幼儿所接受的教育在水平上应该是启蒙性的、在范围上应该是全面的,不必太知识化了,这样孩子才会有发展后劲。

改良版:“宝贝,今天你向老师提出几个问题?”
“宝贝,今天你在幼儿园有什么新发现吗?”
“宝贝,今天你的美工作品有什么奇思妙想?”

“幼儿园观”作为对幼儿园的基本认识,支配着我们关于幼儿教育方方面面的思想意识和行为,而且随着家园沟通程度的不断加深,对幼儿园的认识也越来越全面和深入。其实,我们从“幼儿园”三个字的来历就一下子能抓住问题的实质。

世界上第一所幼儿园是德国教育家福禄倍尔创建的,原先他把自己办的育儿机构取名为“婴儿职业所”,但总觉得不妥。后来有一天,他和助手们在树林中散步,看见大自然的花草树木而顿生灵感,决定取名为“幼儿园”。他觉得幼儿的活动场所应该像花园一样自然、清新、美丽,幼儿就像茁壮成长的花草树木,幼儿教师就像富有爱心而辛勤的园丁。因为“幼儿园”的称谓贴切、顺口,富有诗情画意,蕴涵了幼儿的精神实质,这三个字便超越国界,在世界上广为沿用。

从学理上阐述“幼儿园”的含义似乎冠冕堂皇,但是这样会离我们的生活和感受相差很远,而且显得冰冷、刻板。与其这样,我们不如按照“幼儿园”的来历展开丰富的想象力。“幼儿园”就是幼儿健康成长的快乐花园,我们的独生宝贝就是其中的一株花,白天是老师做园丁,晚上是家长做园丁,这两个园丁怎样才能养育好幼苗呢?徜徉于花草树木之中,做一个深呼吸让自己心静如水,联系植物成长的要素,这里面隐含着哪些宝贝成长的要素?

文/晏红
本文由《妈咪宝贝》提供

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