人教版小学科学教案 《四季是怎样形成的》

认识橙子科学教案

认识橙子教案：首先准备好水果橙子及橙子图片，让幼儿观察橙子图片，知道橙子是水果，橙子的形状，颜色。

每人一个橙子，让幼儿摸摸，闻闻，然后用手剥橙子，用鼻子闻闻香不香，再用嘴巴尝一尝。总结评价，最后大家一起画橙子。

会跳舞的米科学实验教案

科学实验课：《会跳舞的米》

活动目的：1.通过实际操作，让幼儿能够对科学探索感兴趣。

2.尝试操作的方法，提高幼儿仔细观察，探索发现的能力

??实验原理：白醋中的醋酸与小苏打也就是碳酸氢钠发生化学反应，产生气体二氧化碳，在水中形成气泡，仔细观察会发现气泡附着在米上，使米在水中舞动。?

中班科学我该怎么做教案

目标，中班课程，我该怎么办？，让孩子孩子们掌握住，遇到一件事情如何来做？，并且掌握方法和步骤

授课内容，老师，可以把同学们遇到一件事情，如何来做的方法和方式？列成条目写在黑板上或者出在板报上让孩子们熟悉熟知，并注意在这项活动中所要注意的问题

在活动总结中，对于好的孩子给予大红花的表扬

三优教案小学科学怎么写

科学概念：

1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

五年级下册科学让资源再生教案

五年级下珊科学让资源再生教案就是重点是资源再生，资源再利用，让学生找出生活中的例子。

小学科学教案：《四季是怎样形成的》

【教学目标】科学探究能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。培养与发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯。科学知识了解哥白尼的贡献，“日心说”的创立者。知道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。了解四季是在地球的公转过程中形成的。了解南、北半球的季节变化是相反的。【教学重、难点】用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的【教学准备】小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标明春分、夏至、秋分、冬至四个点）等。【教学设计】一、提出问题。一年四季，春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢？板书：四季是怎样形成的二、新授：（一）认识地球的公转。1.学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料，了解哥白尼的重大贡献。2.提问，学生回答：哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢？3.老师讲解演示，引导理解地球的公转一边演示（注意保持地轴倾斜方向的不变、自西向东）一边讲解地球的公转：地球的公转是地球围绕太阳的运动，地球公转一周需要一年，四季的变化是在地球公转的过程中产生的。地球公转时，地轴总是倾斜的，而且方向不变。（二）探究四季形成的原因。1.提出问题，作出推测⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗？⑵学生推测，并说一下推测的依据。（很重要，目的在于引起学生思考，并想象地球在天空中的可能的情况，对想象能力的提升有帮助）⑶那我们应该怎样实验研究呢？⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。（不倾斜、倾斜且方向不变）2.实验探究⑴、我们现在就这几种情况进行研究，看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。⑵学生阅读课本上33-34面的实验方法，老师说一下实验注意事项，要求学生认真搞好实验记录。⑶学生实验。⑷汇报、交流：①地轴不倾斜，地球上会出现四季的变化吗？②地轴倾斜，地球上会出现四季的变化吗？（要组织好学生对图的分析，组织学生对照分析图描述四季形成的原因。还要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈）⑸想一想，南北半球的季节有什么区别呢？三、拓展。1.阅读资料：四季的划分2.如果地球在公转中，地轴方向是变化的，又会怎样呢？3.学生说自己的想法。4.布置学生课外用实验验证自己的想法。板书设计

中班科学小风扇教案

教学目标小风扇作用的学习要求孩子们通过观察和了解小风扇在日常生活中的作用讲课分析，老师把小风扇的运用方式，运用步骤，并且在运用中所要注意的各种安全问题，给孩子们一步一步地讲解清楚要求，没有孩子在日常生活中会用这个日常生活用品目标反馈一学期一总结，对于运用小风扇比较好的孩子，给予表扬和鼓励，对于不会用的，要分析其原因，帮其更正力求每一个孩子都能用这种生活用品