看图讲故事教案 这个会不会太难呢

看图写话应该怎么写

看图写话是在看图说话的基础上，进行的教学活动，也是培养训练学生习作能力的基础。看图说话和看图写话都是学校一、二年级的教学内容。看图说话只是让学生把在图上看到的内容说出来。而看图写话不仅是把在图上看到的按与图相应的顺序写出来，还要把由图联想到的写出来。如图中有人，把由人联想到的人的语言、动作和心里活动写出来。这样写出来的看图写话才条理清晰，层次分明，内容丰富。只有这样坚持训练写好看图写话，才能为学生以后的习作打好坚实的基础。

家长应该如何教给孩子看图写话作文

一二年级的看图写话训练是在为高年级学习作文打基础，是在培养孩子的观察能力，语言表达能力和想象力。孩子刚接触看图写话的时候，是应该觉得有些难度的。因为孩子词汇量小，语言表达能力欠佳，即使看懂了图画要表达的内容，也不见得就得完整地叙述出来。

孩子面对一篇看图写话，有可能憋了半天，一句话也写不出来。家长不要心急，要引导孩子先仔细看图画，从整体到细节，看清楚图画中的季节、地点、人物、在做什么事。孩子若能把看到的想到的说清楚，再鼓励孩子写下来，句子能写通顺就很不错了。

建议家长在孩子看完一集动画片或者一个故事以后，鼓励孩子讲给家人听，这样有助于提高孩子的表达能力。要想让孩子把看图写话写得丰富生动，除了要多加练习之外，还要培养孩子阅读的习惯，阅读能增长孩子见识，扩大孩子的词汇量，孩子才能更好地表达自己看到的听到的事物。

童书绘本就是简单的看图讲述吗

看到这个问题感觉提问者首先就是不知道何为童书绘本，也不知道绘本对于孩子的意义是什么，我用四个问题来回答这个问题，就会很明白，童书绘本并不是简单的看图讲述了。

一、 什么是绘本？

绘本，英文称PictureBook，日文用汉字为"絵本(平假名:えほん，罗马字:e-hon)"，顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

二、 绘本对孩子的意义是什么？

绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能(绘本和普通的图画书有区别)。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。

三、 童书绘本的价格为什么会这么贵？

如果经常给孩子买绘本的父母一定知道一本好的绘本价格真是不菲，几张纸，几幅画价格就可以是五六十元，甚至有的价格还要贵。因为价格贵，很多家长认为绘本这种图画书不值这个价格，所以有时候看到绘本书感觉可以，但是因为价格也会犹豫给孩子买不买的问题。

我认为绘本价格之所以贵，一是因为绘本的纸张环保，会用大豆油墨印刷，与传统油墨相比，大豆油墨具有色泽鲜艳、浓度高、光泽好、较好的水适应性和稳定性、耐摩擦、耐干燥等性能，环保安全。二是因为优质的绘本很多是国外引进，中国人翻译并重新出版，英文原版更贵。三是因为绘本的作者是非常有名的画家和作家。他们创作的绘本书籍无论是故事、创意还是图画都是非常符合孩子的认知心理，很受孩子们的喜欢。

四、 怎样和孩子进行绘本的阅读？

绘本并不是简单的看图而已，我认为“小绘本，大智慧。”小小的绘本书籍涵盖了方方面面的内容，有动人的故事，科普知识还有不同风格的绘画以及很有创意的绘本装帧设计。这些都吸引着孩子们，比如洞洞书、翻翻书、立体书这些书孩子非常喜欢，小点孩子会经常用手去抠洞洞书里的洞，大点的孩子特别喜欢立体书带给他的震撼感觉。

好的绘本是可以进行亲子互动的，比如有的绘本书里面会给你任务，可以闯关，可以玩游戏，还可以创作绘画，这些都不止是简单的看图而已。而是看图，玩与学结合。家长好的绘本书籍一般都会有绘本导读，家长可以看看做些功课，看看到底怎样和孩子互动，让孩子进行有效的阅读绘本。

小班绘本教案:快乐是什么

一、作品分析：《快乐是什么》是一篇有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕快乐是什么的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。二、活动目标

1．看图欣赏故事，感知故事内容。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。

3．学习用××的快乐是的句式完整地说出自己或他人的快乐。

三、活动准备

幼儿活动场景。

2．事先向幼儿发放快乐调查表。

四、活动过程

（一）谈话导入

（二）带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。

2.莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。引导幼儿：看，阿姨在干什么呀？（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗？从哪里看的出来？（是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。）莎莎看见了这个快乐的的到阿姨，问：阿姨，快乐是什么呀？阿姨又会怎么说呢？我来做莎莎，你们做阿姨？（幼儿对话、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（对于摘苹果的阿姨来说，能够摘到很多苹果也是一种快乐。你看，快乐多简单啊！）

3.小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁？预设：老爷爷在干什么呀？老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢？老爷爷，快乐是什么呀？（幼儿问）那老爷爷会怎么说呢？直接出示图片：老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢？（因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。有钱就可以买自己想要的东西了。）那我们一起来做老爷爷，好不好?（原来自己付出劳动也是一种快乐。）

4.莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?（直接出示老师）问她是谁？（老师）我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗？看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。

5．莎莎帮奇奇找到了这么多快乐，小朋友想想看，莎莎找到了几件快乐的事情呢？（出示图片，回顾故事内容。）看，快乐多么容易找到啊！我们一起来把快乐的事情告诉奇奇，好不好？（奇奇，用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐。）

（教学策略：通过分角色对话，让孩子不仅了解每个人的快乐，尝试用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐，更利用孩子的生活经验理解和感悟，真正的快乐是劳动，是分享。）

三、拓展讲述不同职业人的快乐。

2.鼓励大家大胆地在集体面前交流

。谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢？（解放军的快乐就是保卫祖国，清洁工人的快乐就是干净的街道，运动员的快乐就是得冠军，为国争光，厨师的快乐就是美味可口的饭菜。）

五．结束活动

哇，小朋友真棒！能够知道这么多人的快乐。我想：你们肯定还知道很多人的快乐。就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗？好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧！

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

小学生看图写话写不好，怎么提升

小学生看图写话写不好，怎么提升？张敬义

小学生看图写话写不好，怎么提升？

精细指导：抓住人物很重要，观察想象不可少，有序表达作用大，用活词语表达妙！

中国道家创始人老子有句名言:“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”下面以兰靖老师指导《看图写话：神奇的蛋壳》为例介绍如下：

有小虫子、蚂蚁和蝴蝶。

你们能不能用_____(谁)把小蛋壳做成了_______(什么)，____________（怎么玩的），说一说你们看到了什么，想到了什么？

1.图片右下角有不同数量的黑点，1、2、3、4，表示事情发生的顺序。

2.图片上有表示时间的提示语，第一幅图对应的是“早上”，第二幅图对应“过了一会儿”，第三幅图天暗下来了，对应的是“到了下午”，最后一幅是“天黑了”。

3.能不能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这些词语，将四幅图片串起来说一说呢？

幼儿园大班孩子要看图说故事，这个会不会太难呢

按国家的课程标准来说，一二年级的小学生才开始学会说话与写话了。当然这里的说话是指孩子能说几句比较完整的，条理清楚的话。因此一二年级要求的写话，也只是能写几句话。

幼儿园就开始看图讲故事算是超前教育了，孩子刚会说话，他能看懂图上的事物，但还不大了解这些事物之间的关联吧。

让孩子养成看书的习惯可以从小培养，幼儿园阶段的孩子家长们可以陪着孩子一起看书，家长可以念给孩子听，幼儿园的读物一般也是图文结合的，家长边念边和孩子一起看图分析，可以让孩子从小就觉得书中有一个神奇的世界，从而有着强烈的好奇心，长大了自然而然就喜欢阅读与探究了。

怎么指导2年级孩子写看图写话

小学二年级看图写话是作文最初步的训练，但对于低年级的孩子来说，面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。那如何写好看图作文呢？

我认为可以从以下几个方面去训练：

一、掌握看图方法，多看细节，训练观察能力

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。

在引导学生观察图时，可以从以下入手：

（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

（3）观察后引导学生叙述图意。引导孩子仔细观察图片后，再根据画面内容让学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、让孩子多想多思考，猜测内容，培养想象能力

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。

根据学生的年龄特点，可以主要从以下二方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

三、估计孩子多说，培养表达能力

二年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。

在指导过程中，多注意以下三点：

（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；

（3）鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细，说得好。

四、多写多练，发展思维能力

主要从以下几个方面：

1、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。

五、看图写话时，还要注意的三个问题：

1.看懂图意再下笔。

2.看清问题再思考。

3.发挥想象连成句。