四年级下册小数的性质教案 负数的小数部分是怎么定义的

负4如何换算成小数

答:负4和其它有理数一样，是有理数中的一个负数，而小数是指不够一个整体1的时候所采取的用小数点来表示的一种计数方式，负数和小数两者是两个不同的数学概念，负数和小数之间不存在直接换算关系，所以说负4如何换算成小数没有相关的方法。

负数的小数部分是怎么定义的

因为负数是和正数具有相反意义的量。所以例如1.5。整数部分是1，而小数部分是0.5。而负数的小数的整数部分。正数的整数部分不相同。别用一去减它，然后前面加个负号就表示它的整数部分和小数不完整。或者是用2减用3减，看这个小数在哪两个负整数之间。

我侄子今年上四年级了，10以内的加减法都不会，还有救吗

说什么好呢！家庭的教育缺失。本家一60后的大哥有80后的儿子，计划生育的原因特宠溺孩子，家庭作业都替儿子写，儿子从小学到初中倒数第一，大哥在某厂当车间主任，把儿子带到身边，儿子学会了电脑???，还会开车，驾照是替考买的，未到婚龄就生娃了，东躲西藏，有了孙子00后上六级了，重演儿子的历史。不知道还会发生什么！

有条件还好，没条件的那就残了，80后的光棍不少吧？

《亡羊补牢，为时不晚》十岁的孩子还来的及，多陪孩子，从生活中，孩子的兴趣中找回知识，循循渐进。

小数点移位是什么性质

1、以左移为例：if((x&10000000)==0)移出0;else移出1;操作x"3）无论左移还是右移，要移位的数据都在左边，符号右边是要移动的位数(例如移动3位)4）右移是把该数据的二进制数全部右移N位，数据高位补零，左移则和右移相反。5）右移举例--例如将5右移一位：5>>1(符号左边是被移位的数据，符号右边是要移位的位数)将5转换为二进制为0B00000101，右移后的结果是：0B00000010

四年级小数简便运算不会怎么办

你好，很高兴回答你的问题。

小学阶段的简便运算主要就是几个运算定律的应用：加法的交换律和结合律、乘法的交换律、乘法的结合律、乘法的分配率、以及减法性质和除法性质。

加法的交换律：a+b=b+a加法的结合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法的交换律:a??b=b??a乘法的结合律：(a??b)??c=a??(b??c)乘法分配律公式：（a+b)??c=a??c+b??ca??c+b??c=（a+b)???c同样对于减法也适用（a-b)??c=a??c-b??ca??c-b??c=（a-b)??c两个性质：减法性质：a-b-c=a-(b+c)除法性质：a?b?c=a?(b??c)

整个小学阶段的简便运算都是这几个定律和性质的灵活运用，其中最重要的就是乘法的分配律。你把这些弄会，然后做些相关题目多练习，做多了，你自己都会发现规律。

我曾经写过关于分配律的课题，你可以看一下，有专门讲到小数的简便运算。

有相关不懂的问题也可以随时问我帮你解决。

五年级下册数学书,讲得是哪几单元，第一单元是什么，第二单元是什么，第三单元是什么，第四单元是什么

你用的是那哪个版本的？

新人教版五年级下册数学

目录

一、观察物体(三)

二、因数与倍数1．因数和倍数2．2、5、3的倍数的特征3．质数和合数

三、长方体与正方体

1．长方体和正方体的认识2．长方体和正方体的表面积3．长方体和正方体的体积整理和复习探索图形

四、分数的意义和性质1．分数的意义2．真分数和假分数3．分数的基本性质4．约分5．通分

6．分数和小数的互化整理和复习

五、图形的运动（三）六、分数的加法和减法1．同分母分数加、减法2．异分母分数加、减法3．分数加减混合运算打电话七、折线统计图

八、数学广角——找次品九、总复习。

如何快速提高小学四年级学生的数学成绩

欲速则不达。数学学习真不能求快。

我是王老师，专注于小学数学，从小学数学教学内容来看，三年级是个分水岭，从三年级开始，学习进度明显加快，一直到五年级达到峰值。其实每个阶段都很重要，旧知识是新知识的学习准备，到了四年级知识点关联性更强了。四年级是抽象思维发展关键阶段，对应的数学概念也更加复杂，伴随着很多孩子青春期到来，学习成绩提升确实是个复杂的综合过程。

四年级数学

成绩确实只是表象，如果家长关注孩子学习，更应该从最根本的影响因素来进行分析。

1，找出问题点，针对性查漏补缺

每个孩子数学学习问题点不同，要想提高成绩，首先找准问题，针对性查漏补缺。这无疑是最高效的。从深层次来讲，学习兴趣的激发，科学对路的学习方法，良好的学习态度才是问题的根本。

你有关注孩子平时作业情况吗？

平时试卷有没有引导孩子做剖析？

问题点出在哪个单元？知识点理解了吗？

如果孩子有学习难点，家长有没有想办法去科学辅导？

找到问题点，有没有督促孩子制定提升计划。

成绩肯定不是一天两天掉下来的，相反，提升也需要比别人更多的努力。

?四年级下册人教版内容

2，保证计算准确率，起码提10分

很多孩子四年级成绩下降，其实三年级就有所显现了，有家长问王老师，怎么提高成绩，我首先建议他保证计算的准确率，

一二年级是心算积累阶段，三年级是严谨笔算习惯养成阶段，到了四年级其实从整数运算已经拓展到小数的运算，并且注重运算灵活性的考察了。

如果你发现孩子数学计算准确率不高，那么就抓紧时间练习吧，计算确实没有捷径，而且每个阶段都是最最基础的考察内容。坚持每天练习，积跬步，才能行千里。没有5分，10分的逐步提升，不可能产生质的变化。

3，兴趣和信心是动力，成绩提升肯定是个良性循环

如果是不愿意学，那么先解决不愿意学的问题，激发孩子学习数学的好奇心。

愿意学，然后再是学习方法是否对路，方法决定学习效率。

如果前两者都没问题，那么就会产生良性的循环，成绩自然提升；反之，如果孩子学习问题点一直未能解决，那么学习信心自然更受打击，就是恶性循环。

往往从最根本上去引导，才能起到奇妙的变化。

多鼓励孩子问为什么？课堂上向老师问，课后向家长问。

如果好奇心激发出来，学习潜力是无限的

4，数学重视思考过程

四年级是具备初步转化、归纳等思考问题方法的，而数学一定要重视思考内化过程。

从数位表推理到更大的数，从整数运算到小数运算，其实都是逐步拓展的过程，知识要上升到思维，才是数学进阶的本质。

通过自己的思考突破成功解题，那么孩子除了经历思考过程，也收获了成就感。

其实最了解孩子学习区的是家长，找到问题，解决问题，否则问题就一直在那里。还是希望家长能描述更详尽，这样更能有效解决问题。现在正是期末备考复习黄金阶段，要利用好这段时间。以上。

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