三年级人教版英语下册教案？小学三年级英语如何辅导-摇篮网

穷人教师和富人教师的差别在哪

富人老师家里有矿。别不信。前几年，我参加全市教师的一个暑期培训，时间是半个月，因为是分几期培训，点到名的必须参加。与我同桌的是一个三十多岁的男老师。很快我俩就很熟了，我就发现他电话特别多，而且电话说的内容全是生产经营方面的。我问他咋回事，他告诉我，他在广东开了好几家服装加工厂，说现在活儿不大好干了，过去订单都多得不得了。原来这兄弟在遥控指挥生产啊。我们可是在几千里外的重庆啊。他说工厂有他老婆在管理，但需要自己和客户谈生意，工厂的生产运作也需要他安排。我想你都这么牛了，还干教师工作干嘛呢，他说没事，教师这个铁饭碗还不想丢了。然后我看见他每天来去都开着一辆宝马，对了，他还是个农村学校的老师。另外我有一摄友，也是某小学的老师，我们经常一起外出拍摄风景，这兄弟也就三十多，四十岁吧，全套高端摄影器材，座驾是一辆大奔，人也长的胖乎乎的，很有款爷的派头，一打听，他老兄是某名牌服装的地区总代理，名义上也是他老婆在干，他只在幕后，钱赚了不老少。规规矩矩教书挣钱，像我这样的，一辈子也就保一个饿不死罢了，哎，人比人气死人。不过富老师还真的及其稀罕，穷老师倒是随手可以撂倒一操场。

广东省小学四年级英语用哪个版本

1、除陆丰地区用的是《开心学英语》的教材外，其他的地方以用PEP人教版为主。

2、广东的小学英语教材因每个学校不同而存在着很大的差异，广州小学英语有广州专版，和牛津、人教都有区别，还有人教版教材以及开心学英语，但大多数都是以人教版为主。虽然小学确实会因学校不同而教材有所差异，但是初中之后全部都使用牛津版。

3、扩展资料

PEP人教版小学英语三年级起点，是人民教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。PEP人教版小学英语（三年级起点）共配有八本学生用书、八本教师用书、八本教学参考、八本活动手册、八盒（上下册）由人民教育电子音像社制作的教学录音磁带（或CD光盘）、八块教师教学动画光碟（VCD）。教材编排特点：·多功能的主情境图。展示单元语言、词汇教学目标，是每个单元语言点的呈现页，教师在设计教案时通过观察主情景图就可以对本单元的教学目标一目了然。滚动递进的语言线索。循循认知规律，大量输入、适量输出。

2020年教师资格证怎么考考试难度大吗

2020年教师资格证考试怎么考？

教师资格考试教师资格考试各地制度不一样，有的地区统考，由教育部考试中心出题，有的是地方教育，考试院主考。考教师资格证，你得先符合报考条件，其次教师资格课程有很多，你要有针对性的去复习，不能偷懒，找对适合自己学习的方式方法，就能大概率上岸。

教师资格考试不是一件很容易的事情，没有想象中的那么轻松，每年报考的考生很多，竞争大。好不好考，都得看自己平时付出多少了，看你如何去备考，如果在备考期间对自我的管理放轻松了，本来今天定下的目标是做多少试题，结果捧着手机玩了一整天，或者朋友喊出去逛街，说去就去了，这样还能继续备考吗？肯定是不行的。前几天记下的知识点，玩一下之后，就忘记了。用武侠仙侠中的故事情节来讲，一个人要成为高手，遇到瓶颈时，突破不了，那就需要找一个清净之所来闭关，外面再吵，再闹，都无关紧要，唯一要做的就是静心研究，假以时日，必能突破。教师资格考试也是这样，需要这样的精神，全神贯注只做一件事，就这样去考就行了。

2020年教师资格考试难度大吗？

答：根据2019年教师资格考试难度推断，2020年教师资格考试越来越难，教师资格考试科目多且考试形式多样化，要通过笔试、面试。其中笔试包括专业知识，综合素质、逻辑推理、写作能力、阅读理解能力、计算机技术、面试考临场应变能力、语言逻辑能力、普通话、心理素质。非常多，可谓是德智体美全面要求，所以难度大。

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小学三年级英语如何辅导

我曾从事少儿英语教育事业，也是一位母亲。一直接触0-12岁的英语学习家庭。

让我来揣测一下，三级英语需要辅导，可能是三年级刚开始学英语，也可能是从一年级甚至更早开始学英语，到了三年级成绩未达预期。为了保证篇幅适中，请允许我甩掉细节，把两种情况合并分析。另外，报名线上线下少儿英语机构是个好方法，这里不展开阐述。如有不清楚的地方，请继续@滚滚妈妈提问~

首先，我认为辅导的目的不外乎两种：应对升学考试和提升英语能力。接下来分开解答。

应试篇

三年级英语教学，再怎么寓教于乐，也逃不开应试，需要背单词、记语法点，意味着枯燥，那家长的辅导目标可以定为：保住兴趣，提高自信，提高学习效率和成绩。

辅导方法：

监督孩子课前预习，课后复习。这是保证学习效率和成绩的基础。这里不赘述。

要求孩子听音后模仿跟读。利用教材提供的所有音频，先用碎片化时间（例如，早起洗漱穿衣时）练习听力，再安排固定时间跟读（例如，睡前）。家长要督促孩子模仿，使其语音语貌无限接近原音，这样不仅能提高口语水平，熟记教材内容，还能提高听力水平。听力和口语仍是三年级英语学习的重点。这一点很重要，有的学校只重视笔试，往往会到升学时再突击听力和口语。积极配合学校老师，做好家校联动。多与任课老师沟通孩子的优点与不足。具体地表扬孩子做得好的点，提其高自信心。针对不足，向任课老师求教提升方法，并加以贯彻、反馈。让孩子当老师，教家长学英语（家长可以适当隐藏自己的英语实力，如果有的话~）。让孩子成为学习的中心。鼓励孩子自己设计或沿用课堂上的游戏，教家长近期所学内容。让孩子获得成就感。兴趣来源于成就感，成就感增加自信心。能力篇

若要提高英语能力，我们可以参考英语为母语国家学习这门语言的过程和方法。我们缺哪补哪。一般需要补的地方有：

兴趣。挖掘出孩子学习英语的内驱力，那家长接下来便会比较轻松了。辅导方法：提供优质素材。针对自己孩子的性格和兴趣爱好，尽可能多地为孩子提供其感兴趣的原声少儿英语材料（动画片、绘本等），供其自学或亲子探讨。

语音积累。语言的听、说、读、写、思，各个能力，从听开始。听的目的便在于建立音义联系。要最终做到听到熟悉的语音能在脑中自然反映出意思（事物、动作等的形象，而非中文翻译），看到/想到事物、动作等等，脑中自然反映出相应的语音。辅导方法：保证每天有效听音的时长，快速提高语音储备。至于如何保证“听”的有效性，家长需要见招拆招啦~

自然拼读。自然拼读是字母及字母组合的发音规则，是一种阅读技巧。所有母语是英语国家的孩子都没学国际音标，而是学自然拼读。它的效果是：见词能读，听音能写。自然拼读为“听”“说”之后的阅读扫除障碍。辅导方法：安排孩子学习。不向校外机构求助的话，可以在网上找寻相关多媒体材料。有教材教案型的，也有动画型的等等，要根据家庭特点选择可操作的。分级阅读。分级阅读是i+1教育理念的典型代表。在孩子原有的基础上拔高一点，有挑战，也避免挫败。辅导方法：为孩子提供适合的分级读物及原声音频。市面上有各大体系的分级读物，如：牛津阅读树、丽声英语、培生英语、ARZ、海尼曼等等。记得要先测试孩子的现有等级。综合篇

其实，应试也好，能力也罢，都是关于英语学习，并没有那么的界限分明。一般来讲，能力提升了，应试也就不在话下了。只是语言能力提升的过程长，而应试技能提升的速度快。二者的取舍和平衡需要家长自己揣摩定夺了。

总结下，小学三年级英语如何辅导？若要应试，则监督孩子养成良好的学习习惯，家校联动，保住兴趣，提高自信心。若要提升英语能力，则为孩子提供优质英语素材，兴趣与监督并进，从语音到拼读，再到阅读，一路升级~

尽量压缩，还是写了这么多。感谢阅读。欢迎留言继续探讨。

要如何提高七年级孩子的学习

题主描述：七年级上学期已经结束，孩子成绩末等，跟不上班，对学习越来越没有兴趣和信心，连写作业都变得不主动了。现在才初一，越到后面越难…他已经不知道急了，我却看在眼里急在心里。我该怎么办？现在高中升学率这样低，考不上高中，还能做什么呢？

说实话，我是初中老师，而且地处偏远地区小县城，这种情况经常能遇到。

说有什么奇招妙绝能一下子改变这样的孩子我不太相信。

当下，非常现实的问题是，孩子已经完全失去学习信心，基本上是已经放弃了，他已经刻下一条心准备破罐子破摔，家长再怎么着急再想什么办法都无济于事。

这种情况下，家长越是逼得急，越是强迫和督促也会起到反作用。

现在最为关键的问题是：孩子的学习基础太差，之前的基础落得太多太远，现在根本就学不进去，学不懂，也学不会，面对学习基本上就是在煎熬。

一次一次的考试，一次一次的成绩，一次一次的打击，使孩子已经对学习这件事不再抱有任何信心，所以家长再逼再急再焦虑都没有用。

那么面对这样的情况，到底该怎么办呢？

我不想灌鸡汤，也没有奇招可支，就实实在在的面对现实，给家长提两个方面的建议，仅供参考：

第一建议：暂时让孩子休学一个学期或一年，给孩子换一个环境，换一个心理状态，换一种思想认识。

这样的孩子，暂时就不要逼迫和强迫他去读书，先给他办一个休学手续，让他先回到家中，暂时先离开学校那个环境，换一下在学校的那种心理状态。

只要暂时先离开学校那个环境，随着时间的推移，他的思想认识就会慢慢的发生变化。等他的思想认识和心理状态完全发生改变以后，再次复学，才有可能以全新的姿态面对他的学习。

之前，我有一个学生和这个孩子的情况几乎是一样的。

家长实在没有办法，最后给孩子办了一个休学在家待了一年，后来复学之后，这个孩子真的是换了一个人似的，学习特别专注、认真、刻苦，成绩也提升的特别快。这个孩子现在已经上了高中，而且在高中仍然是一个优秀学生，以他现在的成绩和名词来看，将来考一个一本应该是没有多大问题。

这个孩子休学在家的一年，基本上是跟着父母一起做农活，做家务，父母陪伴左右一刻都没有离开过。一年的劳动锻炼彻底改变了这个孩子，也改变了他的人生。

您可以参考一下这个建议，如果您要采纳这个建议，就必须要注意两个要素：

第1个要素：孩子休学在家，绝对不能让他宅在家中看电视，玩电脑，玩手机，必须要去做事，只有在做事情的过程中才能让他真正懂事。

第2个要素：家长必须做好全程的陪伴和监管，绝不可以娇惯，不能让他在家中的这一年不但没有学好，反而学了一身的坏毛病，懒毛病。

第二个建议：建议您考虑让孩子在七年级留一级。

七年级留一级，实际上也是给孩子换环境，换心境，换状态。他面对的是新班级，新教师和新同学，也算是一个新的环境，再加上他是复读生，虽然学得很差，但毕竟是学过一遍的至少在心里没有那么的畏难和消极，面对新的学习他完全有可能从头开始把学习搞好。

不过，义务教育阶段是不允许留级的，但事在人为，也不是没有办法，留级的学生也大有人在。

以上建议仅供参考，希望对您能有帮助。

教师超编，为什么还缺教师呢

我是在乡镇初中，我说说我们学校的状况吧：我们学校有庞大的领导班子，正校长，教学副校长，政教副校长，后勤副校长，教导处正，副主任，教务员2～3名，政教处正，副主任，政教员2～3名，后勤正，副主任，事务长，后勤保管员，图书管理员，打印员，学生奶发放员，寝室男女辅导员2名，实验室管理人员，出纳，会计，党办主任，校办主任，还不知数漏了没有，还有几个人不在我们学校，是上级部门中心学校里超编的，就把工资关系放在我们学校里，这里面有很多人都是从不进课堂的的专职教辅人员，我们英语老师每人都得带双班，我每周20节课，一天最少4节课，都是财政拿工资，你说是不是既超编，又缺乏进教室的老师呢？