英语公开课教案，写英语教案的步骤

老师应该怎样进行英语教学

怎么学英语？这是一个大问题。我有一个朋友，他的女儿嫁给一个印度ⅰt，男方邀他到印度出席婚礼。亲家在银行做，属高姓，家里使用英语，社会上有几十种语言，上学用英语。我平时用汉语，小孩小时学点英语，没用，他(她)只会学些与她有关的英语，汉语也学，反而干涉他成长。小时好好成长，到小学学英语，他会用母语思维学英语了，不要从口语开始，从音标开始学英语，不难的。我教过几个学生，学了音标，有的初中后到英国加拿大美国，有的大学后到美国，都很能适应学得很好。中文是世界上最难学的语言之一，从音标开始，学会英语不难的。

英语阅读课评课用语优缺点及建议

亮点:

1.本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在:

1).通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。

2).能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。.

3).小组讨论引导学生利用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。

4).情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。

2.本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。

新课程标准对小学英语教师提出哪些要求

教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意:

1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;

2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间;

3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能;

4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题.

写英语教案的步骤

课前的充分准备是十分重要的。

一是教案的详细程度，如果时间允许，那就写详案，即每句课堂用语都写到；

二是课件的准备，不建议制作太多ppt，不要把课件当依赖，而是辅助教学。以上准备好了后，建议观看优质课视频，主要观摩优秀教师的课堂用语和课堂组织。

高中英语教资面试答辩问题有哪些

第一类是类似教师结构化的问题，如：请谈谈你对教师这个职业的看法?假如你正在上课，班上有同学睡觉，你会怎么办?等等。这种问题答题方法大家参考教师结构化答题思路，只要思路清晰，要点充足即可。

第二类是专业教学类问题。这种题目出题内容往往比较灵活，大部分情况下是由考官当场随机提问的，有可能是你在某个环节表现突出，给考官比较深刻的印象，考官想进一步了解你对这方面的看法;也有可能是你在某方面表现比较蹩脚，考官想借此引起你的思考和改进。因此，这类题目答案也比较灵活，只要大家依据自己的教学设计或者考场表现随机发挥就行如：你的教学目标是什么?这节课你为什么要在课程开始设计唱歌的活动等等。但是对于我们英语学科，比较难以把握的是，这部分答辩题目经常是用全英文出题的，所以同学们在听题和答题方面可能会有担忧，因此，接下来，老师帮大家总结出可能在面试答辩环节问到的英语答辩题目，希望对各位同学准备答辩有所帮助。

五年级英语课程理念

No.1发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务

“德育为魂、能力为重、基础为先、的德育、做事的能力、英语基本功。在强调要注重在发展学生英语语言运用能力的同时，帮助他们学习理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，拓展国际视野，增进国际理解能力。英语教学设计的活动、内容、教辅、资源都要符合这个方向。高中阶段是学生形成三观的关键年龄。要通过课程内容、活动、情景创设，帮助学生认识世界、定位人生，最终形成正确的世界观、人生观和价值观。

No.2构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求

共同的学科基础。设置必修课程是学生完成高中学习必须的学科要求。这就要求教师们在设计教学的过程中，明晰高中必修课程的基础性特征。同时，高中生可以根据自身特点来选择选修课程。通过设计多样性选修课程，以满足不用学生的个性化发展需求。

No.3实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力

培养和提高学生的学用能力，真正把课堂还给学生、做到以学生为中心，就要倡导指向学科核心素养发展的学习活动观。在设计学习活动时，要注意以下几个核心要素：

△活动目的

综合培养学生的学科核心素养。

△活动形式

采取自主学习、合作学习、探究学习等不同方式，提供培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力的脚手架。

△活动性质

活动设计具有综合性、关联性、实践性等特点，让学生学会举一反三，学以致用。

△学习活动观的检测与评价

活动观落脚点是培养学生的学与用能力，其检测指标要以活动能否实现培养学用能力为基准，包括能否展示个人观点、意图和情感态度；体现文化意识、多元和批判性思维；提高能力和学习效率等。

小学英语评课的专业术语

以下是小学英语评课的常见专业术语：

1.教学目标（TeachingObjectives）：明确教育教学活动的目标和要求，是教学设计的基石。

2.学情分析（StudentAnalysis）：对学生的特点、优势、劣势、需求等进行分析，为教学设计提供依据。

3.课堂氛围（ClassroomAtmosphere）：指营造良好的课堂氛围，让学生积极参与，轻松愉悦地学习。

4.教学方法（TeachingMethods）：指教师使用的教学手段和方式，包括讲授、问答、实验、游戏等。

5.课件制作（CoursewareMaking）：指制作与所授课程相符合、形式多样、图文并茂的教学课件。

6.学习效果（LearningOutcome）：指教学过程中，学生学到的知识、技能和能力，通过测验、考试等方式进行评价。

7.反思总结（ReflectionandSummary）：指教师对教学内容的总结和反思，包括教学中的成功与不足，进一步完善教学设计。