中班识字课教案，幼儿园中班拼玩识字流程-摇篮网

中班生字怎么导入

1.每次识字要在游戏或其他活动中引出识字内容,激发幼儿兴趣。其次,配合教学要用丰富的认知活动。

2.合理有计划的安排识字内容。教孩子识字不能随心所欲,而应有个初步计划,内容要尽可能符合幼儿的心里特点。最好是符合本班学生的特点，一般先教一些日常生活最常见的、孩子比较感兴趣的具体意义的字

3.抓住幼儿识字的时机教师要善于捕捉孩子注意力集中的瞬间教幼儿识字。幼儿注意力容易分散的,所以只能用化整为零法。

幼儿园大班认识字宝宝上干五的教案

活动目标：

1通过儿歌中的描述，激发幼儿热爱大自然的情感．初步形成环保意识，并激发幼儿参与识字活动的兴趣．

2理解儿歌内容，认读重点生字：小溪竹林引每使更多

教学重点：理解儿歌内容，认读重点生字．

活动难点：激发幼儿热爱大自然的情感，参与识字活动的兴趣．

活动准备：图片字卡磁带

活动过程

一导入

1谈话：小朋友们，今天老师给小朋友带来了一首非常好听的儿歌，请小朋友想一想儿歌中说了什么？给大家描绘了怎样的一幅图片？

二新授

1教师朗诵儿歌

2教师简单提问

根据儿歌回答问题．（帮助幼儿理解儿歌内容）

（1）儿歌叫什么名字？

（2）儿歌中都有什么？

幼儿自由回答

3完整欣赏录音儿歌＂小溪和竹林＂

听录音朗诵儿歌，同时在黑板上演示与儿歌内容相关的图片．

4根据儿歌回答问题

（1）小溪是谁的家？竹林是谁的天堂？

（2）小溪的鱼儿引我学会了什么？

竹林的小鸟教我学会了什么？

（3）小溪更清亮了会怎样？

荒山长起了竹林会怎样？

在提问过程中随机进行德育教育．

5学习儿歌

（1）出示儿歌教师逐句教幼儿朗诵

（2）师生共同朗诵

三认识重点生字

1教师带领幼儿结合儿歌内容逐个识认重点生字．

2游戏

以游戏的形式帮助幼儿巩固所学的生字．

游戏（1）判断对错（2）看口型猜字

（3）长高了，变矮了（4）钓小鱼（5）摸摸字宝宝

四结束活动

小结：小朋友今天表现的真棒！不但欣赏了一首好听的儿歌．还认识了学多新的字宝宝，回家后小朋友也可以和爸爸妈妈共同来做游戏，让爸爸妈妈和你一起来认识字宝宝．

游戏说明：

1判断对错

老师拿着字卡，面向小朋友，老师不看字卡上的生字，来猜字卡上的生字，如果老师猜错了，小朋友就拍拍腿，如果老师猜对了，小朋友就为老师鼓掌．

2看口型猜字

老师只做口型，不发声．让幼儿根据老师的口型猜出正确的生字．培养幼儿的观察能力．

3长高了变矮了

请若干小朋友到前面来，手里拿好今天学过的生字站好．当老师说＂一＂的时候，拿有字卡的小朋友变随意蹲下或把字卡举起来．做在座位上的小朋友，依次说出生字是长高了还是变矮了．

如：小溪长高了，竹林变矮了．

4钓小鱼

教师做出几个钓鱼竿，分别把字宝宝放在地上．请几名幼儿到前面来做游戏，每名幼儿拿一个鱼竿，当老师说出这个生字的时候，小朋友共同去找，然后用鱼竿把字卡钓起来．速度快的小朋友获胜．

每识一个字可换一组幼儿．

5摸摸字宝宝

教师把字宝宝分别贴到黑板上，于是请两名幼儿活动．

其他幼儿说儿歌＂小孩，小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那．，摸摸字宝宝X，轻轻走回来．

要求幼儿迅速识字并摸准确．

中班识字课怎么引入字宝宝

回答如下：1.通过游戏形式引入字宝宝：可以准备一些卡片或者图片，让孩子们辨认其中的字宝宝，可以加入一些有趣的动作或者声音，让孩子们更容易记忆。

2.通过故事形式引入字宝宝：可以讲一些与字宝宝相关的故事，比如“小写字宝宝在草丛里迷路了”，让孩子们通过故事情节了解字宝宝的特点和意义，增加对字宝宝的认知。

3.通过歌曲形式引入字宝宝：可以编写一些与字宝宝相关的歌曲，通过唱歌的形式让孩子们更容易理解和记忆字宝宝。

4.通过绘本形式引入字宝宝：可以选取一些与字宝宝相关的绘本，通过阅读绘本的形式，让孩子们认识字宝宝的形态和含义，同时可以增强孩子们的阅读兴趣。

幼儿园中班学习汉字六字的教案

幼儿园中班识字教案：日、月、水、火（参考）

活动目标：

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。

2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

活动准备：

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！

2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

例如："大"--幼儿两脚分开，两手侧平举。

"高"--幼儿踮脚两手高举。

"笑"--幼儿摆出各种表示笑的样子。

"哭"--幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）4、揭开太阳图下面的一张"象形字"：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？

5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍"象形字"的由来与"现代汉字"的产生--在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像"日"这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察"月、水、火"的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字。

1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解词义，如"日"就是太阳、"口"就是嘴巴。

五、操作活动"寻找报纸上的字宝宝"。

幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如："月"可以组成"月亮、月饼、月光"等等；"水"可以组成"河水、喝水、开水、自来水、水滴"等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

七、亲子游戏：谁的红星多。

方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

八、幼儿操作活动：描画汉字。

引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。

备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。

中班识字《赋得古原草送别》教案

年代:唐作者:白居易作品:赋得古原草送别内容:离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.远芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孙去,萋萋满别情.注释:又作"草"

1、离离:历历,分明的样子.

2、远芳:伸展到远处的草.

3、萋萋:茂盛的样子.韵译:古原上的野草乱生乱长,每年春来茂盛秋来枯黄.任凭野火焚烧不尽不灭,春风一吹依旧蓬勃生长.远处芳草掩没古老驿道,延至荒城一片翠绿清朗.春绿草长又送游子远去,萋萋乱草可比满腹离伤.评析:这是咏物诗,也可作为寓言诗看.有人认为是讥刺小人的.从全诗看,原上草虽有所指,但喻意并无确定.“野火烧不尽,春风吹又生,”却作为一种“韧劲”而有口皆碑,成为传之千古的绝唱.