小数大小的比较教案(小数的认识如何导课更有趣)

小学数学“分数除法”怎么教学

教学并不是照本宣科，是学生学习过程和教学过程的统一！数学是螺旋式课程，具有系统性和连续性，相对于常见的小数，分数概念略显抽象。小学三年级就开始认识分数，四、五年级是分数概念发展的关键阶段，数概念更加拓展，不再仅代表一个实物，开始表示实物的一部分。分数概念的获得需要学生对于数的理解有一个突破性的进展。

教学的过程中要注意收集反馈和进行教学反思，而不是生硬去抄教案。分数计算学习经历从分数与除法的关系，分数的基本性质，到一般分数加减法，带分数加减法，分数乘法，分数除法的系统分段学习过程，每个阶段都有重点和理解难点，分数的计算相关知识，还要结合应用题去深化理解和运用。

分数除法是个教学难点，是在分数乘法的学习基础上延申，并且和前面的知识准备有很大的关联，首先是除数是整数的分数除法，然后再学习除数是分数的分数除法。计算离不开应用，不能为了计算而计算，要在解决问题的过程中去融合和运用。

②理解倒数的意义，学会求倒数的方法

学习分数除法，首先要导入倒数的概念。这是个新名词：乘积为1的两个数互为倒数。倒数是描述两个数关系的，求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。

什么是倒数？怎么求倒数？所有的数都有倒数吗？倒数是指一个数吗？这些问题都需要去深刻理解并通过大量的专项练习去巩固。

②分数除以整数

在学习分数除以整数时，可以多通过数形结合去理解其意义。借助直观图示帮助学生理解算理“把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之一”，进而理解分数除以整数的意义和计算方法。明白算理更重要，可以通过分数与除法的关系，画图，扩分等方法进行讨论择优。

把1/4平均分成3份，每份就是1/4的1/3。

③整数除以分数，分数除以分数的计算方法

在分数乘法和分数除以整数的基础上，也是分数除法的汇总攻坚学习内容，引导学生自主思考和归纳。要知其然更要知其所以然，比如通过分数与除法的关系去证明，除以一个数等于乘上它的倒数。

结束语：教学必须以学生理解内化来科学设置，从系统的角度帮助学生做好知识的承上启下，通过设置小组讨论，引导学生自主去思考，猜想，验证等，只有孩子们积极参与和反馈，才能起到良好的教学效果，以上！

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小学数学主题教研的主题有哪些

小学数学主题教研的主题包括几何、算术、代数、数据与统计等。其中几何主题包括平面图形、立体图形等；算术主题包括整数、分数、小数等；代数主题包括代数表达式、方程等；数据与统计主题包括收集数据、整理数据、解决问题等。这些主题都是小学数学教学中不可或缺的部分，了解这些主题可以帮助教师更好地指导学生学习，提高他们的数学成绩和能力。

人教版数学三年级下册《7小数的初步认识解决问题》_128

小数的初步认识

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册

第88~89页例1，“做一做”及练习第1、2及补充题。

教学目标：

1、通过创设的情境，初步认识小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、能识别小数，会正确地读、写小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。

情感目标：

1、大胆想象，类推能力得到提高。

2、通过小组实践操作，增强团结合作意识、交往能力。

3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。

教学重点：学会用小数表示数量。

教学难点：理解小数各部分在价格和长度中的含义。

教学准备：课件、用来测量身高的尺子、记录本等。

，想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？小红同学星期天和妈妈一起到超市去购物，可是她却看不懂商品标签上的价格，你们愿意告诉她商品的价格吗？现在我们就一起来看看吧！

课件播放课件，超市各类物品及其价格，请同学们大声报出价格。（可以说成“几角几分”，认识小数的也可以说成“几点几几元”）

2、仔细观察这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）师指出：刚才看到的价格都是用小数表示的。

师：猜猜看，小数中的点叫什么名字？（可让知道的学生回答，或请同学们根据“分数中的线叫‘分数线’”来类推出小数中的点叫“小数点”。）这些小数中的“.”叫小数点，它是一个小小的圆点。（板书：小数点）

二、探索新知：

1、认识小数

①读数：让学生试读标价上的四个小数，谁来试一试。他读得对不对？你也来读一读好吗？读错的地方由教师或学生加以更正。

提问：读小数时，小数点左边的数和小数点右边的数读法一样吗？

请学生试着小结。

②认识以元为单位小数的实际含义。

课件一一出示食品的价格，问：它们分别表示多少钱？

③完成课本第88页表格中的填空。

要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示____元____角____分。

中小学数学，如何更好的帮助学困生

学困生是没有掌握诀窍，办法如下：

1.针对他们的具体问题具体对待

他们的个体是努力的，只是方法不对，努力白费。

他们也很委屈的，比如，五年级男生，他的数学作业能够耗费3小时，第二天我检查的时候，他很自信地说，我做完了。

我一看他的作业本，乱七八糟的，据他奶奶说，他就喜欢做数学作业，也很用功，我看他期待的表情，很想让我夸赞他的作业，我只能说很欣慰，你很努力，多对了3个，错了6个。

在我看来，他的努力与成绩不成正比，可他觉得他是对的，因为他真的很用功！所以，我需要调整适合他的方法教他，比如，小数点除法，我教他数一下被除数有几位小数点，记住一个步骤反复训练好了再做下一步，他一下子就懂了也会了，可他第三天就忘记了！我教给他方法，让他背诵课堂笔记，他也听话，三个月，就赶上了进度，成绩从63就提高到93。

2.要让他们找到适合自己的学习方法

给他们时间，让他们循序渐进，慢慢来，直到找到自己的学习方法和习惯，坚持不懈，直到成功。

3.及时鼓励，多关注他们的良好表现

他们胆小，自卑，要多鼓励他们进步的苗头。

学困生，其实是很可爱的学生啊！做老师的，一定要多关注他们可爱的上进心。

取得中级职称的教师怎样晋升岗位工资

其实，很容易，没有那么多的道道！

我是一位过来人，对此深有体会。在我们这里，所有最新晋级为中级职称的教师，一律由11级岗位聘任为中级岗位最低档即10级岗位，岗位工资也随之调整到相应的级别，加薪是肯定的啦。

从10级岗位升级到九级岗位就要提供一定的条件了。一般聘期是3年。

1.工作年限。

教龄时间越长越容易被晋岗，这也是对长期从教的教师的一种鼓励吧。

2.中级职称任职年限。

任职年限长的很容易被晋岗，这也是鼓励长期从教的一个很好的举措。

我被晋岗九级时，任职年限已经有10年了。这是因为2002年评聘为中级职称时，没有岗位之说，到了2012年5月15日才正式设岗的。很多人都是中级职称，而岗位有数量限制，所以，任职年限是必然要考虑的条件之一。

3.教育教学成绩。

我在2015年续聘时，上级领导要求提供的有：3年的教学设计，3年里面的抽测奖，3年里面的公开课。每一项都设定分值，按照岗位数量，最后以得分高的教师晋岗。那一年，我差了2分，与八级岗位失之交臂。

后来，在2018年5月10日，凭借这些条件，晋岗为八级，聘期是3年。

除了以上的特别条件之外，还有一些基本的条件也是需要具备的。

遵纪守法，没有违法犯罪记录；师德师风良好，这个是一票否决的，只要有一次不良记录，那就别想晋岗；必须是身体健康，正在工作岗位上工作着。长期病假，不能上班的，达不到岗位工作需要的身体条件，一般不能晋岗。

结语：

具备一定的条件就可以晋岗，也就意味着要加薪。

长期坚持工作，努力工作，把自己的本职工作做好，做出成绩来，就有就会晋岗加薪！

（个人的经历，仅作参考，不足为据。谢谢阅读！）

小数的认识如何导课更有趣

方案一：创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是米？4分米是几分之几米？为什么？

方案二：创设情景

(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。

播放：几位同学去商场买水果的情景。

小明买了3.25g香蕉，小东买了2.7g李子，小红买了0.8g桃子。（营业员依次报质量，然后定格）

(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？

学生回答，教师根据学生回答，板书：

小明——香蕉：3.25g。

小东——李子：2.7g。

小红——桃子：0.8g。

(3)教师：谁能读出这些水果的质量？

指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。

五年级数学的教案应该怎么写呀

如何书写一篇有针对性数学教案，必须做到以下几点；

一、分析教材和学生、确定教学内容

教师在书写教案时，需要对所要讲述的教学内容进行全面系统的分析，并通过对学生实际情况的分析，确定教学内容。对于教学内容的涉及点必须很清楚，如这节课会用到以前的什么知识点，设计一些对这一部分的教学内容进行练习、讲解，从而让学生能快速听进去。如五年级第一单元的小数乘法中的运算定律来讲，在备教案时需要考虑到四年级的知识（四则运算），先让学生做一做整数的四则运算，以分析孩子的知识学习情况，进而对学生进行知识的迁移。

二、确定教学目的

教学目的是通过教师的授课和学生的积极配合，使学生学到一定的知识，达到一定的目标，提高一些能力。结合学生的认知水平把学生按能力不同分成层次，不同的层次提出不同的要求，使每个学生都有自己的目标，都能通过自己的努力尝到成功的喜悦。

三、确定教学重难点

教学重点是这一节课主要教授的内容，也是学生应该掌握的主要内容。教学难点是学生对教学知识感到难于理解，掌握起来有困难的部分。准确把握教学重难点，采用各种教学方法突破教学难点，关系到学生能否顺利地掌握教学知识。

四、选择教学方法

教学方法选择恰当与否关系到学生对知识的理解掌握程度。教学内容不同，学生情况不同，采用的教学方法也应不同。

五、设计教学过程和课后练习

教学过程包括如何开课，怎样出示复习题，如何导入新授内容部分。在讲授新课时，教师如何对学生进行提问，学生回答问题时有那些可能性的答案，还要写出解题的方法和计算过程，以及归纳的法则等。

在讲授例题以后，教师要设计一些与例题类似的练习题让学生做，使学生掌握教学知识，达到教学目标。

总之，备教案是非常重要的，备好一节课是上好一节课的前提。教师要钻研大纲和教材，分析教材和学生，确定教学内容和教学目的，抓住教学重难点，采取多种教学方法和教具突破教学难点，从而使学生更好地掌握知识和技能，不断提高认知水平。