学前班拼音教案，昆虫备忘录教学案例

如何写好小学语文教学设计

要想上好课，教学设计是关键。写好语文教学设计要做到“八思”：

首先，设计学什么？怎么学？

对于一节语文课的学习大致可以分为七步：

1.把课文至少读三遍，做到一字不错，标上小节号，给生字注音、词语划上横线；

2.联系语境或工具书解释3-5个词语；

3.试着用一到两句话概括课文的主要内容；

4.根据提供的段落起止，试写小标题；

5.在课文的天头地尾的空白处试着批注，并尝试解答课后思考题；

6.质疑问难。

7.摘抄课文中优美的词句；

以上自学内容可以放在课内，也可以放在课外。在学生自学的基础上，教师择其重点检查，有针对性地指导学生下一步的学习。

其次，设计思什么？怎么思？

苏格拉底有一句名言：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。语文学习要引导学生思维，在思维的参与下，文字背后的东西才能读出来。比如，教学《林冲棒打洪教头》可以引导学生品评林冲是一个什么性格的人。应该说“让”是林冲的最本质的品格。林冲的“礼让”“忍让”“谦让”“宽让”从哪里折射出来就很值得研讨。

再次，设计教什么？怎么教？

首先，进行任务导向。目标是行为的先导。教师可以用问题等形式指导学生自学的内容，用缓慢而明确的语言给学生发出学习指令，让学生学习。

其次，教给学习方法。学习不同的文体也有不同的方法。比如，学习叙事性作品，先要把握故事的情节，然后学会把握叙事性作品中描写人物和事件的细节进行品味，有自己的心得和评价。

第三，启发深度思考。

第四，积极反馈评价。最好的办法是抓住其点滴的成功给积极鼓励，让他们有自信心、成就感，促其从成功走向成功。

最后，设计练什么？怎么练？

一要关注基础，注重基础知识的有效积累，引导学生在丰富的情境中运用基础知识并加以内化。

二要凸显文本的核心价值，充分挖掘出教材中看似普通的语句、寻常词语的丰富内涵，让学生多品味语言。

三要内化课文本体，融入综合运用，引导学生客观地评价人物与事件，比较准确地表达自己的观点，进行读写迁移。

昆虫备忘录教学案例

设计说明

本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读课文，所以教学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各种昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。

学前准备

1.预习课文，自认生字。（学生）

2.收集几种昆虫的图片及有关资料。（师生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排1课时

教学过程

第一课时

学习目标

1．认识11个生字。

2．正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。

3.培养学生探索大自然的兴趣。

学习重点认识生字，了解几种昆虫的特点。

教学环节导案学案达标检测

一、谈话导入。（用时：7分钟）1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们的了解。

2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？

3.小结，板书课题。1.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。

2.与同学交流，说说课件中出示的昆虫名称。

3.齐读课题。1.写一写自己最喜欢的昆虫。______________________________________________________

二、初读感知。（用时：13分钟）1.老师安排学生自读课文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，思考：文中介绍了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。1.学生读课文、认生字。注意：“录”的读音是“lù”，不能读“lòu”；“绸”的读音是“chóu”，不是“zhōu”。

2.边读课文，边画出描写昆虫特点的句子。2.给带点的字注音。

记录（）大约（）

相距（）丝绸（）

黑斑（）益虫（）

三、深入了解。（用时：15分钟）1.老师安排学生自读课文，按要求填写表格。

2.引导学生交流对这些昆虫的了解。1.学生读文，填表。

昆虫名称特点

2.学生交流对昆虫的了解。3.连线。

蜻蜓力气大

七星瓢虫桃红的膜翅

独角仙有复眼

蚂蚱吃蚜虫

四、总结拓展，布置作业。（用时：5分钟）1.说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。

2.布置作业：做一份自己的昆虫备忘录。1.对文中昆虫进行补充资料。

2.完成作业。

板书设计

教学反思本课是一篇略读课文，教学设计以学生自学为主。在教学过程中，我用表格的形式清晰地展现了课文的主要内容，展现了昆虫的特点，易于理解，学生学得也较容易。

教案，我支持在教科书上写，你们呢

教案，写在教科书上，这个建议很不错。我就是把教案写在教科书上的，也要求学生把笔记做在课本上。

上学期，教研室的领导到我们学校推门听课，没有给任何人打招呼，直接推开了教室的后门，进入课堂，那节课正是我在上初三物理的第十三章第三节比热容的内容，我从内心来说，很反感这种推门听课的方式，打断了老师上课的思路，影响了老师的发挥和学生的听课。

下课后，教研室的领导问我，你上课怎么没有备课本？我回答道："我的确没有备课本，备课本只是为了应付上级检查而已，没有几位老师上课时拿着备课本上课，备课包括了备学生、备教材、备教法、备课后反思，我把这些全部备在了头脑中和教科书上。我把教科书递给领导看，书上写的密密麻麻，领导认真翻了翻教科书，说了五个字："不错，真仔细！"

第二节课开始评课，我以为教研室领导要把我当做一个典型来批评，我也准备了一些话语来应付教研室领导，首先领导让我发言，说一说这节课是如何上的？重难点是什么？突破了没有？自我评价这堂课怎么样？我按照领导的提问，逐一回答完后，领导很满意。

关于备课本一事，领导很赞成我的做法，并用手机拍了照，带回去讨论后，准备全区推广，从此以后，我们学校的老师都把教案备在教科书上。

中班声母n的教案怎么写

一、游戏引入。

以开火车、邮递员阿姨送信等形式抽读声母卡片，认读相关韵母卡片。

二、学习声母n、l

1、学习声母n。

（1）指导看图：图上画了什么？

（2）出示n，范读，听音看口形。适当讲解发音要领。教读，指名读，抽读。

（3）观察图画，识记形。读字形儿歌，相机书空。

（4）总结学法。