羚羊木雕教案 《羚羊木雕》的作者是谁

羚羊木雕的故事中的道理

通过“我”把羚羊木雕送给了好朋友，因而遭到父母的指责，并强令“我”从好朋友手里要回羚羊木雕事情的记述，展示了两种生活，两种内心世界。

在儿女们身上，他们充满友情，珍惜友情。而在父母眼里，财比义更重要。

羚羊木雕屋里静极了属什么描写其作用是什么

场景描写是写作手法中必不可缺的。

通过场景描写衬托出当时的气氛，也带给人紧张与悬殊感，让你止不住往下看。又对下文所要讲述的内容作了无声无息的铺垫。

羚羊木雕好词好句

1、我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。

（使用成语）2、月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。（环境描写）3、我这是做了一件多么不光彩的事啊！（心理描写，写出了难过、愧疚的复杂的心情）4、她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。（写出了爸妈强硬的态度）5、犄角、满不在乎、寒战、严厉、仗义、怦怦

羚羊木雕一文的线索是什么

《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。

《羚羊木雕》的作者是谁

《羚羊木雕》的作者是本文的主人公。作品简介：该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。

万芳不但不生“我”的气，还安慰“我”，让“我”觉得“我”是世界上最伤心的人。因为“我”对朋友反悔了。《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是贵重的羚羊木雕，由此教育“我”。逼“我”把羚羊木雕要回来，这样就起了冲突。应该说，父母和“我”都是有问题的。彼此多沟通交流，就不至于发生这样不愉快的事情了。

作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的，更不能以冲动解决问题。

我们要学会理智地考虑问题。

如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人。

而父母也应该多为儿女考虑，耐心与他们交流，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。

推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。作者简介：张之路1945年生于北京，山东诸城人。师范大学物理系毕业，是我国最有影响的少儿小说作家之一。主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。

其作品不仅屡屡在国际国内获奖，而且绝大多数被改编成电影、电视，风靡全国，拥有广大的读者。

羚羊木雕贵为什么贵重

这并不仅仅是一个装饰物

也代表了我们之间深深地，纯洁的友谊，我们之间没有受到利益等的杂念，是最美的

它承载了许多最初最美的东西

所以贵重

《羚羊木雕》的全文解析

《羚羊木雕》通过写羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的过程，反映了家庭成员之间的思想矛盾，赞美了少年朋友之间真诚无私的友情，批评了重利忘义的思想，并含蓄地告诫父母要理解少年之心，尊重他们的人格与友情。

课文以“羚羊木雕”为线索，分三个部分：第一部分（1-16）：写爸爸妈妈向“我”追问羚羊木雕的下落。第二部分（17-23）：插叙“我”和万芳之间的真挚的友爱。第三部分（24-25）：写奶奶劝解爸爸妈妈。第四部分（26-结尾）：写“我”被逼向万芳要回羚羊木雕。这篇课文的主要特点是：①插叙手法的运用：所谓插叙，是在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述的线索，插入一段相关的情况。它是一种局部写法，往往起到介绍人物身份、经历和社会关系的作用，或对某件事情来历起补充作用。文中介绍万芳情况的文字，说明了“我”和万芳之间的友谊之深。也交代了“我”送木雕的原因，表明父母所作所为的错误。②对比手法的运用：如母女交锋时语言、神态之间的对比、爸爸妈妈与奶奶之间的对比都很鲜明。③人物形象的细腻塑造：文中出现了六个人物，妈妈，爸爸，万芳妈是一个类型的人。在他们心目中，孩子的感情是没有分量的，对孩子粗暴，不懂得体谅、理解，这是他们的共性。但个性又有差别，如万芳妈和“我”的妈妈急躁些，而爸爸却显得平缓些。“我”和万芳自然是一个类型的人，其中万芳行侠仗义的形象通过典型的语言描写，写得非常鲜明；奶奶虽然着墨不多，但奶奶体谅、尊重孩子的性格却跃然纸上。