好玩的桌子教案(中班语言桌子上有什么教案)

楼梯不是游乐场安全教案

关于这个问题，不是，楼梯安全教育主要是针对儿童、学生等日常生活中使用楼梯的人群，教育他们正确使用楼梯的方法、注意事项，避免因错误使用楼梯而导致的意外伤害。

楼梯并不是游乐场设施，两者的安全教育内容和方法有所不同。

以“我喜欢的游戏”为主题的中班教案

目标:观看情境表演,知道与同伴一起玩桌面玩具时,要有次序地拿放玩具。??

?准备:1、布袋木偶小猴、小狗各一只。??

?2、桌面小积木一筐,放在一张桌子的中间。??

?过程:??

?(一)组织幼儿围成半圆坐好,教师的左右手分别套上小猴、小狗的木偶,藏在身后。??

?(二)教师操纵木偶情境表演“我们这样玩”。???1、出示小猴、小狗,并互相问好,告诉幼儿:小猴、小狗要一起玩玩具啦,看看,它们是怎么玩的。??

?2、小猴把放在桌子中间的积木筐拿到自己的面前,小狗说:“把玩具放在桌子中间吧,大家都拿得到。”

小猴说:“好的”。就把玩具筐放到了桌子中间。??

?3、小狗说:“我用积木造房子。先要一块长积木。”

小狗从筐中挑了一块长积木放在桌子上。??

?4、小猴说:“我用积木造大炮。先要一块大积木。”

小猴在筐子里找呀找,找到了一块大一点的积木,拿出来放在桌子上。??

?5、小狗说:“我造的房子是绿墙壁,我需要一块绿积木”

小狗找了一块绿积木拿出来房子长积木的上面。??

?6、小猴说:“我要一块红积木”。

小猴从筐里拿起红积木放在大积木的上面。??

?7、教师分别操纵小猴、小狗一块一块拿积木,直至搭出大炮和房子的造型。??

?(三)引导幼儿观看小猴、小狗搭造的大炮和房子。

教师表扬小猴、小狗能一块一块拿积木。??

?(四)告诉幼儿:玩具玩好啦,看看小猴、小狗怎样收玩具。

教师操纵木偶将积木自上而下一块一块拿起放回筐里,然后放回玩具架上。??

?(五)用小猴、小狗的口吻告诉幼儿:“小朋友,我们是这样玩玩具的,玩积木时要玩一块拿一块,玩好后一块一块放回去。请你们也像我们这样玩玩具好吗?再见。”

教室里不乱跑安全教育

教室里不乱跑安全非常重要，虽然是在学校，但作为家长也应该在家告诉孩子，乱跑的危险，一个班四五十个学生，老师也看不过来啊，所以也要家长的配合和重视，前段时间，孩子班的同学，就因为下课了被乱跑的孩子撞到，额头上缝了八针，相信这种情况谁也不想发生，这就要重视安全教育的必要性

蒙氏日常生活刷桌子教案

擦桌子目的：

1学习擦的正确方法。

2练习有秩序地工作。

道具：桌子、防水围裙、盆、水壶、抹布。

要点：

1带上围裙，把水壶里的水倒入盆里。

2将抹布放入盆中，然后用拧毛巾的方法把布拧干。

3从左向右擦拭桌子，然后把抹布放进盆里洗一洗，再拧干。

4在成人的协助下，把用过的水倒掉。

能推荐几个亲子游戏吗

准备材料：大纸箱、卡纸、颜料、切纸刀（或剪刀）、海洋球、胶水、记号笔

游戏步骤：

步骤一：家中闲置或废弃的纸箱（尽可能大），如果没有足够大的纸箱，也可以用小纸箱拼接。用口径大一些的碗在纸板上画出圆形，并切割出来。

步骤二：在洞洞边缘涂抹颜色，也可以用彩色卡纸剪成圆环形黏贴上，注意这里使用的颜色要与宝宝后面投掷使用的沙包或海洋球颜色相一致。也可以在彩色圆环旁边标注颜色名称：“红、橙、蓝、绿、黄”

步骤三：给宝宝足够的彩色沙包或海洋球，让宝宝尝试投掷。

步骤四：家长可以像宝宝演示，“像这样，把黄色小球扔到黄色洞洞里！”当宝宝了解游戏规则后，可以家长在一边说颜色指令，让宝宝选择正确的海洋球投到正确颜色的洞洞里。动手能力强的家长还可以为宝宝制作不同主题的投掷游戏。

锻炼能力：

1.颜色认知。颜色的概念其实比形状、数量还要抽象，因为形状摸得出来，数量数的出来，都可以依靠多种感官去学习，但颜色只能依靠视觉，家长在培养宝宝颜色认知时，不要只是一味的告知“这是红色的，这是绿色的”等等，对于宝宝来说，很难将抽象的颜色和抽象的语言联系起来。

所以家长可以借由这样的颜色配对游戏，让宝宝慢慢观察身边的事物，并将它们的颜色分类的“颜色洞洞”里去。家长一开始可以引导宝宝“那个玩具跟这一个洞洞的颜色一样？”当宝宝熟悉了游戏规则之后，妈妈可以假装将绿色的玩具投到红色洞洞中去，看看宝宝是否能察觉到你做错了，这些都能充分说明宝宝颜色认知能力的进步。

2.大运动能力。投掷对于1-2岁的宝宝来说，学起来并不简单，一开始他们可能会将小球举过头顶，但却扔在了身后。或是明明做出了投球的动作，但是球还在小手上没有被扔出去。家长可以多点耐心，做些示范，让宝宝慢慢学习。若宝宝比较急性子，想要快点把球扔进去，可以让他离洞口近一点，当宝宝能力逐渐提升后，可以用胶带在地板上黏贴一个标记，让宝宝站在指定位置投球。家长还可以跟宝宝来场比赛，看谁投进的球最多！

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中班语言桌子上有什么教案

授课目标，语言课桌子上有什么描写活动任务学习，？

孩子们知道描写次序，并且能够独立完成描写任务，讲课分析老师可以把桌子上有什么的描写方法，比如从左到右，从上到下进行有次序的描写，再比如用于描写桌子上物品的形状特点方面的词语小短句等，一一个孩子们在黑板上列举好讲清楚，让孩子们知道整个描写过程的程序，规则和顺序性，最后要求每一个孩子完成任务，并把描写任务完成比较好的孩子，给予表扬和鼓励，对于没有完成任务的同学，分析原因，帮他们改进，最终完成这项任务

陶艺猫的教案中班

活动目标：

理解故事的内容，感受故事的诙谐情趣。

初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。

活动准备：

瓷杯、瓷盘、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上)。

瓷猫或其他瓷玩具。

挂图《瓷花猫》。

语言磁带或CD。

活动过程：

活动导入。

教师：你觉得老鼠见了猫会怎么样?

教师：可是有一只猫却被老鼠摔了，这是怎么回事呢?

欣赏故事《瓷花猫》。

教师讲述故事开头至"如果真的有猫，他就得考虑带着太太和孩子搬家了"--教师：故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了吗?为什么?

--教师：怕怕和妈妈怕猫么?你是从故事里的哪些地方听出来的?

--教师：谁来学学怕怕和妈妈害怕的样子?(引导幼儿表现"哧溜一声跑了回来"，"直打哆嗦"的样子等。)教师接着讲述故事至结尾。

--教师：鼠爸爸有了什么新发现?

--教师：鼠爸爸是怎么发现它不是真花猫的?

--教师：鼠爸爸对花猫做了哪些事情?谁愿意学一学鼠爸爸?

--教师：你觉得这只花猫是由什么做的呢?.来源屈.老师教案网;(幼儿做简短推测。)--教师：鼠爸爸的判断很准确，真的是一只假猫，是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫"瓷花猫"。

再次欣赏故事。

生活中的瓷器。

教师出示各种收集来的瓷玩具(每组一个)--教师：这些都是什么?

--教师：摸一摸、看一看，它是什么样的?有什么感觉?

--教师：和其他的玩具(可以和玻璃的、布的进行对比)比，它有什么不一样?

--教师：为什么玩的时候要小心?

--教师：你在生活中还见过哪些瓷器?

活动延伸：

幼儿熟悉故事之后可以进行故事表演。

按照材料对教室里的玩具进行分类，并制作材料标记，如塑料制、木制、纸制、铁制、陶瓷制等。

活动反思：

《瓷花猫》这个故事富有生活情趣，故事中角色的动作逼真又夸张，非常适合幼儿进行故事表演。教师可以让幼儿在熟悉故事的基础上，跟随故事磁带进行表演，表现出"害怕"和"试探"的肢体语言及表情变化。

由于故事情节有趣，部分幼儿可能不会关注到"瓷花猫"的形象特点，对此，教师应当顺应幼儿的兴趣点，先帮助幼儿理解故事，再通过事先准备好的瓷玩具，帮助幼儿感受瓷花猫坚硬、冰凉、光滑等特点。