大班语言小马过河教案？年轻教师如何提升

年轻教师如何提升

我是一个物理老师，十年教龄。有一点儿体会，也有教训。

如果从成长的角度来讲，我觉得最重要的是一个字“愿”，孙中山先生说：吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。你对自己的理想的角色设定是一个什么样的老师，然后全身心的去完成你自己的“人设”。我刚毕业时，既不是名校，也没有高学历，但我对自己未来想成为一个什么样的老师产生一个人设。配得上“教育”这份差使。

1.要完成“教”：就要磨砺自己的专业知识技能：我在网易公开课恶补了麻省理工大学的多有物理公开课，使得自己对每一个简单的知识点，都有了更新更深的理解，那些国内外名校的大咖教授独特的教学方法和人格魅力也对我产生了很深刻的影响。对于任何一个实验，在设计之前平均要参考5个以上同类型的实验，在实验室反复实验无误之后再引入教学。

2.要完成“育”：就要广泛涉猎，多读些文学历史，甚至心理学哲学的著作。如果教是在课堂上完成的，那育就是通过自己的言行举止，以及生活作风完成的，像学生成为什么样的人，你自己先成为那样的人。

3.我的教训：第一点是与学生保持合适的距离，这个距离很微妙，刚入职的老师可能太近，而老教师可能又会太过疏远。就像小马过河一样，这个只有自己在教学实践中摸索才能得到。但要把握一个原则，不宜过分亲密而湮没了师生的界限，这既是为自己，也是为学生。第二点就是能评职称就早点评，对于自己以后的发展确实很有帮助。我就是一个反面教材，因为看了许多论文作假，工作形式主义所以就看不上，十年工作，虽然也获奖很多，但却从来没有评过职称。而这也导致我错失了很多机会。当然主要的原因是我自己太邋遢了，各种材料证明总是弄不齐全，也希望引以为戒。

如何看待在线教育

谈一谈我所熟悉的K12领域吧，主要就是小初高在线辅导。

目前教育资源主要集中在一线城市，而小初高的在线辅导目前绝对是刚需，随着教育局禁止在职老师校外辅导政策的加严，三四线城市教育资源的劣势就更加明显了。

比如在北京地区，如果我想找一个大学生家教，有大把的名校生可供选择，二本、三本的大学生基本是没什么竞争力并且被家长嫌弃的，这是一个供大于求的市场；

而在三四线城市，别说一本大学了，有些小城市甚至连本科大学都没有，而事实上这部分孩子的辅导需求可能比一线城市的学生更为需要，但是受限于贫乏的教育资源，他们没办法拥有更好的辅导；

这个时候，在线辅导就尤为重要了，我可以通过平台，找一个清华北大浙大的学生给我辅导功课，享受我在小地方没办法享受到的资源。这也许就是在线教育最大的意义。

以下附上一则报道：

8月29日下午，北京教委教育服务中心冯伟书记、浙江省教育厅陈龙春主任，带领北京和浙江的教育专家在辅导君CEO叶睿智的陪同下参观了辅导君，并围绕“互联网加教育、教育资源均衡、教育大数据应用”做了一个小时深入的交流。

教委教育厅专家非常关注教育的社会价值属性。

在交流过程中，叶总着重讲述了辅导君正在致力做的三件事情：均衡教育资源；鼓励名校大学生从事教育，为教育行业培养更多的新生力量；为大学生提供一个更有价值感、性价比更高的勤工俭学和创业平台。

叶总介绍说，目前，辅导君的用户中有70%的家庭来自教育欠发达地区，在教师端，辅导君正积极促进对贫困大学生勤工助学行为的协助，让辅导君老师“足不出户，桃李满天下”，教育专家们对此表示非常认可。

在大数据思维的讨论中，冯书记提问：对政府部门运用大数据思维开展工作有何建议？叶睿智分享了辅导君研发、运营过程中对数据的思考，提出了“把一切工作内容数据化，然后量化、做分析、可视化”的推进过程。

交流之后，专家们还详细观摩了辅导君平台的真实上课情况，数据可视化管理后台，关心了辅导君的运营规模、伙伴工作感受，在听到辅导君对每一节课的授课质量设计了四十多项评估指标这一精细管理的做法，纷纷表示赞赏。

辅导君的全体同仁感受到了来自于政府主管部门的鼓舞。在未来的日子，辅导君必将进一步发挥自己的作用，实践自己作为一个良心企业承担的“促进教育公平、提升核心素养、增进家庭幸福”的社会责任。