笔顺横的教案 风帽式包扎法教案

教师的“五心”是什么

一是爱心，二是责任心，三是细心，四是耐心，五是童心。

具体分析：

一、爱心。用爱心关心和爱护每个学生。鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的。”我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”所以爱是教育的源泉。但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，片面追求分数和升学率，讽刺、歧视学生，体罚和变形体罚学生。把教学当做是一种谋生的手段。那么他讲课时眼神是空洞的，神情是冷漠的。相应地，学生是冷漠的，甚至的敌视。这样会激发师生的矛盾，这样教学过程就没有了乐趣，也不可能完成教学任务。所以教育的力量源于对学生的爱。

首先，教师只有热爱学生才能关心学生，才能主动接近学生，了解学生。只有了解学生才能因材施教，把教学工作做到了点子上。其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生的尊重和信任，学生才会向教师倾吐心声，教师才会有的放矢的进行教育。再次，只有热爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理氛围和学习氛围，更重要的是，教师只有热爱学生，才有强烈的事业心，高度的责任感。

二、责任心。用责任心做好日常工作。责任心即是对教学的精益求精，兢兢业业，认认真真的上好每一节课，不断提高自己的业务水平。在教育实践中，有的教师没有全身心投入到本职工作中去，不花时间学习，不深入钻研教材，无心钻研业务，上课没有激情，教法简单，照本宣科，泛泛而谈，得过且过，没有把教育当作自己的责任，这样势必影响到整个教育工作。教师无小节，一言一行对学生都有教育作用。教师没有尽责，势必会影响和误导学生。所以教师应以自己的学识尽心尽责去教育学生。

三、细心。用细心观察体会学生的点滴。一个班的学生各有不同，有的学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，有的学生学习方法不当，有的是家庭和社会环境的干扰、思想包袱重，有的则是基础差。中学生处于青春期阶段，有些学生心智水平和生理发展没有同步，自控能力差、意志薄弱等，学习生活容易出现问题。所以教师特别要留意关注体会差生的表现。平时要勤于细心观察，注意他们的表情变化。有的差生课堂注意力不能集中持久，需要明确纪律、不断的提醒，严格要求。对学困生应多用鼓励的目光注视他们，以真诚的微笑面对他们，细心教导，创造轻松愉快的学习氛围，提高学生积极性和主动性。

四、耐心。用耐心教育引导每个学生。耐心就是不急躁、不厌烦。耐心是教师必备的优良品质。青少年学生正处在不断发展变化之中，他们的成长过程是一个漫长的过程，是有极其复杂的性质，构成了教育工作是具有长期性和复杂性，是一个反复教育的过程。学生在取得进步后可能有退步、改正错误后可能又重犯。因此，教师在任何时候、任何情况下都应该不急躁，苦口婆心，满腔热情、以足够的耐心循循善诱，激发他们学习的兴趣和积极向上的信心，诱导“后进生”转变成长。把犯有某些过错的学生引导到正确的轨道上来。

五、童心。用童心与学生进行心灵沟通。了解学生是教师热爱学生的基础，是进行针对性教育的前提。要深入了解学生重要的途径教师有效的沟通。而有效的沟通则需要教师有一颗童心。首先，教师要扩大与学生的交往范围，积极参与他们的活动，做学生的知心朋友，平等交流。其次，教师应放下格子去贴近学生生活，这样和学生沟通起来更得心应手，更容易把握学生的内心思想活动，以适当方式教育指导学生。

任意球脚法教学

1、内脚背射门：

内脚背射门力量大，方向更易于控制，大多用于转身射门。当球在身体侧前方或离身体稍远时，都可用里脚背射门。它可以突然改变射门角度，如斜线插入时，守门员必然会移动位置，以封住近角，此时进行半转身射门，易使球射入远角，能产生一击致命的效果。

2、外脚背射门：

外脚背射门威胁力大，突然性强，而且方向多变，具有隐蔽性，能射各种方向来球，如射正面、小角度、横侧、前后斜侧、凌空球等，并能射出直线球和弧线球。

3、脚弓射门：

因为脚弓踢球时，腿是扭着的，但是接触面积大，所以脚弓射门准确性高，但力量小，宜做各种近距离射门和跟队友点对点传球，罚球点球等。

4、正脚背射门：

正脚背射门力量最大、准确性高，运用最广，是射门脚法的基础脚法。也是每个人最先学会的方法，一般喜欢踢足球的人都会先学正脚背射门，因为更好玩也会更刺激，即使不是射门，大家在球场上踢着玩的时候也会先选择正脚背射门，因为踢得更远，相信每个人看到足球都有一种想要一脚踢飞的感觉，此时使用的就是正脚背。

5、脚尖射门：

脚尖射门快速、突然，尤其是在门前争夺激烈时，没有起脚摆腿的时间，用脚尖“捅球”射门能出奇制胜。

小班安全教案10篇安全过马路儿歌

小朋友别顽皮，交通安全很要紧。

红灯停绿灯行，见了黄灯等一等。

先看左再看右，个个路牌要看清。

走路要走人行道，车来慢行要避让。

斑马线很重要，横过马路别忘掉。

走路不能胡乱行，如果迷路问交警。

天天牢记这几条，交通安全有保障。

哈姆雷特教案第三幕第一场赏析

哈姆雷特第三幕第一场

生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；是默默忍受恶运的矢石和箭镞，还是挺身反抗无涯的苦难，从而彻底做一了断，这两种行为哪一种更高贵？

死了；睡了；什么都完了；要是在睡眠之中，我们心头的伤痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正式我们求之不得的结局。

死了；睡了；睡着了也许还会做梦；嗯，这就是麻烦所在：因为我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在死亡的睡眠里，究竟会要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。

谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲。压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、失意者的悲哀、法律的推诿、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？

谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，是我们宁愿忍受目前的折磨，而不敢逃到我们所不曾知道的地方？

重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的本来光彩被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业因此会偃旗息鼓，失去了行动的意义。

作为硬笔书法老师，教学生用什么书体比较好

还是正楷书法比较好，规范写字亦然娇，只为正字依然爱字美，持之以恒才显跃。

——书法规范才显俏！??????

风帽式包扎法教案

目的：通过讲解示范、组织练习，使学员养成良好的卫生习惯，掌握三角巾止血与包扎的方法，为下一步卫勤保障打下良好基础。

内容：三角巾止血与包扎

方法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评。

时间：四十五分钟

地点：训练场

要求：1、严格遵守训练场纪律，做到令行禁止；

2、积极开展互帮互助，达到共同提高；

3、贯彻所学，做到学以致用。

作业进程

作业准备：

1、整队、整理着装、清点人数、向首长报告；

2、宣布作业提要；

3、理论提示。

作业实施：

理论提示

三角巾操作简单，使用方便，容易掌握，包扎面积大。三角巾不仅是较好的包扎材料，还可作为固定夹板、辅料和代替止血带使用，可对全身各部位进行止血和包扎，尤其是对肩部、胸部、腹股沟部和臀部等不易包扎部位，使之变得简单易行。

讲解示范

开始包扎前，卫生员应先观察周围环境是否安全，观察完毕，答“周围环境安全，现在开始救护”，然后将无菌纱布放置于伤员伤处，同时大声喊道“止血”，再开始包扎。

1、头部包扎法

（1）帽式包扎法：此法用于头顶部受伤。将三角巾底边向外上翻两指宽，盖住头部，绕过眉上、耳上，将两底角和顶角在枕部交叉，回额中央打结。

（2）风帽式包扎法：此法用于头面部受伤。将三角巾顶角和底边中央各打一结成风帽状，顶角放于额前，底边结放在后脑勺下方，包住头部，两角往面部拉紧向外反折包绕下颌至脑后打结。

2、四肢包扎法

（1）前臂及上臂包扎法：此法用于上肢大面积损伤，如烧伤等。将三角巾一底角打结后套在伤手上，另一底角沿手臂后侧拉至对侧肩上，顶角包裹伤肢，前臂屈至胸前，拉紧两底角打结，并起到悬吊作用。

（2）手部包扎法：将伤手平放在三角巾中央，手指指向顶角，底边横于腕部，再将顶角折回拉到手掌上面，然后把左右两底角在手掌或手背交叉的向上拉到手腕的左右两侧缠绕打结。

（3）肘膝部包扎法：根据伤情把三角巾折叠成适当宽度的带状巾，将带的中段斜放在伤部，其两端分别压住上下两边，一端向上，一端向下，环绕包扎。

3、胸背部包扎法：伤在右胸，就将三角巾的顶角放在右肩上，然后将左右两底角从腋窝拉至背后打结，再将顶角拉过肩部与双底角结系在一起。

组织练习

（两人一组，一名卫生员、一名伤员）

1、个人体会练习

2、集体组织练习

小结讲评

认真讲评本节课的实施情况，好的方面提出表扬，不足之处批评指正。

中国舞技巧教案

转圈平圆类:四位转跨腿转耶转舞姿拧身转平转跳转抱腿转挥鞭转旁腿转（古典舞十分灵活所以会有很多灵活的舞姿转，就不一一列举了）

立圆翻身类:点翻身串翻身（可以行进也可以原地）吸腿翻身踏步翻身翻身绞腿蹦子腰的技巧:前呛脸后抢脸前桥云桥（云礼前空）后桥踹燕顶脚背大涮腰大回环等等。

跳跃类:凌空跃撕腿跳紫金冠元宝跳射燕跳叉跳变身跳变身换腿跳横一字飞猫跳其余:蛮子（侧空）各种转圈绞腿吊腰………………还有很多很多