小班蒙氏教案？蒙氏小六边形盒教学目的-摇篮网

关于蒙氏教育的诞生和特点

一、以儿童为中心：

反对以成人为本的教学观点，而视儿童为有别于成人的独立个体。

二、不教的教育：

反对以教师为中心的填鸭教学，主张配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发主动学习，建构完善的人格。

三、把握儿童的敏感期：

0-6岁的儿童会出现特定的敏感期，若顺着敏感期学习，即可获得最大的学习效果。

四、老师扮演老师的角色：

蒙氏教育是启导员，必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子提供适性、适时的协助与指导。

五、完全人格的培养：

蒙氏教育的最大目标就是透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。

六、尊重孩子的成长步调：

根据儿童发展的进程，对有不同特点的儿童因材施教，不主张设置课程表，不搞一刀切的教育

七、混龄教学：

让三岁到六岁的孩子在一起，以个别与小组相结合的形式开展教学活动，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识与能力，并培养爱心和责任心。

八、丰富的教材与教具：

蒙氏教具是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我反复操作中建构完善的人格。

九、摒除奖惩制度：

蒙氏教育采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

十、爆发的教学成果：

蒙氏教育新生孩子内在的需求，让孩子适时适性的成长，短期内不易察觉成果，但会在某一时间内爆发的形式彰显出孩子内在的心智发展水平。

蒙氏小六边形盒教学目的

蒙氏小六边形盒是蒙氏教具中的一种，其教学目的主要包括以下几个方面：

1.帮助儿童学习形状和颜色：小六边形盒中有6种不同颜色的小六边形，它们的大小和颜色都不相同，可以帮助儿童学习形状和颜色的区别，并提高儿童的观察能力和判断能力。

2.培养儿童的空间认知能力：小六边形盒中的小六边形可以组合成各种不同的图形和结构，通过拼凑、组合和构建，可以帮助儿童理解空间关系，培养儿童的空间认知能力和创造力。

3.提高儿童的手眼协调能力：小六边形盒需要儿童使用手指进行拼凑和组合，可以锻炼儿童的手部肌肉和手眼协调能力，提高儿童的精细动作能力。

4.培养儿童的逻辑思维能力：小六边形盒中的小六边形有着不同的大小和颜色，儿童需要根据不同的规则和条件进行组合和排列，可以培养儿童的逻辑思维能力和解决问题的能力。

总之，蒙氏小六边形盒是一种多功能的教具，可以帮助儿童在多个方面得到提高，包括形状和颜色的认知、空间认知、手眼协调能力和逻辑思维能力等。

蒙氏幼儿园的蒙氏教具有多少种

蒙氏教具以蒙氏教育理念为基础，教具设计富有哲理，制作精巧，对孩子发展起到很大的作用。

蒙氏教具现在比较广泛应用的有88件套，也有128件套，当然我们也可以自制教具，延伸教具，所以就远不止88件或128件了。

不管多少件，总归是分为五大领域的：日常生活区，感官区，数学区，语言区，科学文化区。各个领域都有各自的作用或者说培养目标，同时又相互联系。

蒙氏教具具有以下特性：1.成比例的2.有范围与目的性的3.简单的4.具有错误控制5.易清洗6.开放式的7.具有固定位置8.有吸引力的邀请

关于蒙氏教具的作用，蒙奶奶曾说过：我一直努力寻找可以使孩子产生注意力集中现象的工具，同时也不断研究能促使孩子集中注意力的外在条件，就是环境。由于如此，我才创立蒙台梭利教学法。

教具必须是一项物品，它吸引人的地方不能是抽象的，必须能在一项活动中使用，让儿童能在一开始时，就不断重复这项动作，且这项动作必须有智识上的作用。

教具提供幼儿的，不是心智的“内容”而是该项“内容”的顺序。它促进孩子分辨差异和渐次的转变；另外，也帮助孩子通过对数量和材质的了解，去分辨颜色、尺寸、形状和声音等相关的各种感觉。通过专注、观察、比较和辨识等练习，心智逐渐成型……这类练习在孩子身上所造成的心智态度，能带领孩子有秩序的观察四周环境；对孩子而言，工作与“探索”或“发现”同样有趣，孩子乐此不疲，并在心智中形成内涵丰富的清晰概念。