小学数学三角形教案，三角形内角和的三维目标和重点难点

小孩子学习硬笔书法有用吗怎么样

人能写字字能写人张敬义中国有句古话“人能写字，字能写人”，写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。写好字是小学生重要的基本功，其意义深远：巩固和深化识字成果，端正认真负责的学习态度和培养坚韧专注的人格品质；促进智力的开发；陶冶高尚的审美情操，激发对祖国文字的热爱之情。

一、习惯培养很重要

习惯培养要注意三个方面：

一是示范性。示范是资源，凝聚着力量。俗话说，站有站相，坐有坐相。认真写字，当然要做到“头正、身直、臂开、足安”。页面左侧四张图片就是很好的示范。

二是指向性。学生正确的读写姿势和认真的写字习惯养成，要靠老师耐心帮扶。图片中老师手把手教学生写字，告诉学生“三个一”，“一寸”是关键，让学生手指离笔尖远些，他们就感到腰板可以挺直了，胸部就能离桌沿有一拳的距离了。“育人之妙，存乎一心”，写字指导教师要有耐心。

三是拓展性。前有安排，后有落实，反复历练，日久成习，贵在持久。提笔即是练字时，良好的书写习惯应贯穿儿童的日常学习生活。

从起始阶段就形成的良好习惯，不仅可以使书写高质、高效，还能增强学生的学习信心，利于身心健康发展，有利于培养耐心、细致、坚持、高效的品质，使人终身受益。

二、多认少写、描临入体

《课程标准》明确提出：“每天的语文教学中安排十分钟的随堂写字练习。”描红、临写是学习写字的必经阶段，作为一种技能必须经过有目的、有意识的练习才能形成。练字贵在精，而不在多。“描红临写”强调认写结合，多认少写，描临入体。

三、“写字有方”攻克写字难关

学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写的好坏，直接影响到字的结构效果。

如“长横”的写法：

“长横像座桥，左低右略高”。这样的提示语对帮助学生写好“三、百、七”有非常好的帮助作用。

数学教师该如何有效地开展课前小测

您好！我形和我数来回答您的问题。首先要给题主一个赞！??

您能提出这样的问题，说明您关心教育热心教学。我从以下角度回答您的问题。

1.如何理解课前？

课前时间有两种，一种是数学课上课之前，即预备铃与正式铃之间。教师主理的正课四十分之外。

一种是正式铃响之后，教师讲新课之前，属于正课四十分钟之内。

2.数学课一定要做课前小测吗？

我的答复是不必须也不必需！视情形而定。

教师走进教室，利用课间这段时间做个课前小测。这样做，优点是，不耽误本节教学内容，主题突出，比如原定本节讲授双曲线，本节设计了要完成的目标①双曲线的定义及对定义的理解②掌握双曲线的几何性质③了解等轴双曲线及共轭双曲线。④掌握典型题型的解题技巧，如求标准方程，求e，求渐近线，解焦点三角形，解与椭圆向量三角函数的综合题。本节学习内容多，时间紧，一节小课四十分钟，可全部用于新课内容，导言，推导，结论，理解，应用，易错点设置。而把小测放到打铃前，不冲击本节教学。缺点是，挤占了孩子们的休息时间。课间十分钟，高年级班级位置也高，假定在六楼，孩子们不能在楼道跑，走下六层楼，去室外厕所方便一下，蹲位不一定够，排一下队，急忙回来，已经打正式铃了。在时间上太赶。另外孩子脑袋得不到休息，各科都这样做，孩子们课间连续坐，从早七点坐到晚上九点十点，一直坐，对身体实在没什么好处。精神上乏累，头脑昏沉，于下节学习也不是什么好事。给孩子们一个上厕所或透口新鲜空气的时间于学习更好，所以我不主张上课前利用课间小测。

第二种课前，为正式铃之后教师讲新课之前，教师把自己主理的四十钟分为两部分，一部分用于小测验，从发卷到收卷，好答的，怎么也得十分钟，如果，正课内容宽松，可以做。

3.课前小测的内容

①教师提早备出小测内容，制版，打印，于正课前快发快收，抓紧时间。

②小测内容最好与本节相关联、最近短周期所学内容。

③小测卷的批阅与讲评要安排时间。

④课前小测面向全体还是部分个体要确定，有针对性。前者可发现共性问题，后者可清晰了解指定学生的薄弱环节，抓差补漏。

前事不忘，后事之师。

复习与小测是教学中的重要一环。时间可灵活掌握。不必一定课前，也可以放在课后，如自修课时间，考十分钟。

小测不一定答卷，课前提问也是小测的一种。

一些老教师预先在教案上设计好提什么问题，对应回答的学生名先定好，尽量扩大学生提问面，具体学生具体问题，比如小明马虎，遇到易错题，让小明回答。

有灵活度，有针对性。比较好！

三角形的高是什么时候学的

人教版四年级下册《三角形的高》数学教案

教学目标：

1.理解三角形高的概念。知道三角形有三条高。

2.学会画三角形的高。

3.了解直角三角形、钝角三角形三条高的画法及特征。

教学重点：

理解三角形高的概念。

教学难点：

了解三角形三条高的画法。应该是四年级学的。

幼儿园学前班数学认识图形怎么写教案

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的\"小路\"，上面镂刻大小不同的图形\"土坑\"，将镂刻下来的图形作成铺路的\"石头\"。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入\"捡石头\"，激发幼儿活动兴趣。

1、\"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！\"（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求：\"快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。\"3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

5、游戏：按标记举\"石头\"。

二、铺石头：

1、\"大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？\"2、幼儿自由操作：把捡到的\"石头\"一一对应地嵌入相应形状的\"坑\"里。

3、出现问题：\"小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？\"4、幼儿再次操作。

5、发现问题：\"老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。\"请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的\"石头\"铺平\"地上\"的\"坑\"。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、\"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！\"教师介绍玩法：\"音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到\"石头\"上，并说说踩的是什么形状、颜色的\"石头\"。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

幼儿园小班科学排一排教案刘东梅

活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备：

1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

重点难点：

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

活动过程：

一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

二、图形排队，找出图形排序规律。

1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、.游戏"什么图形不见了"

1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

四、开火车游戏

五、结束活动

师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！

三角形内角和的三维目标和重点难点

一、教学目标

【知识与技能】通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

【过程与方法】经历观察、猜想、验证的过程，提升自身动手操作及推理、归纳总结的能力。

【情感态度与价值观】在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【重点】三角形内角和定理。

【难点】三角形内角和定理推理的过程。

幼儿生活与健康踩石头教案

一、活动目标：1.引导幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形，尝试根据形状及颜色的特征找相对应的图形。2.初步感知图形(圆形、正方形)之间的转换关系，尝试拼合图形。3、提高幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

二、活动准备：

1、用硬纸制成的小路，上面镂刻大小不同的圆形、三角形、正方形，图形周围涂上颜色(有红、黄、绿);小路示范图片一张。

2、三角形、正方形、圆形若干。

3、几何图形的房子。

4、欢快的音乐。

三、活动过程：

(一)、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣

师：小朋友，老师昨天接到小白兔的电话，它说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了。现在小白兔需要造一间新房子来过冬，昨天老师连夜帮小白兔造了一间新房子。

2、出示几何图形的房子，认识房子各部分，巩固对图形的认识。

(二)、引起幼儿“修路”的游戏兴趣。

1、小白兔再次打电话给老师，并要求再次帮助

(嘟…)教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间房子!刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”

2、教师引导幼儿在示范图上“修路”

引导幼儿观察泥坑的形状、颜色：“这些泥坑都是什么形状?什么颜色?请小朋友拿合适的石头补上。”

启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

3、幼儿自己尝试在用硬纸板做成的小路上“修路”。

4、教师检查。

小结：“小朋友真聪明，大石头用完了，就用半块的石头合起来补上。”“小路修好了，我们把它铺在地上吧。”

(三)、游戏：踩石头

小路现在变安全啦!我们现在沿着这条小路去小兔家做客吧!(音乐)

教师引导幼儿，说说：“你现在踩到的是什么形状的坑?”教师也可向幼儿提要求：“请你踩一个正方形的坑。”

(四)、延伸活动

1、把示范图投放在数学区域中，让幼儿进一步练习根据不同形状和颜色的配对活动，引导幼儿找出三角形转换方法。

2、引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。