整数的认识教案(分数的初步认识)-摇篮网

新人教版小数乘整数三疑三探教案

单元教学目标：

1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

第一课时：小数乘以整数

教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做。

教学目的：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教师值不值得月薪过万

当前月薪过万已经不是什么高不可攀的收入，教师值得月薪过万，甚至更多！

一、国家的未来靠人才，人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。既然尊重知识尊重人才已经成为共识，尊重知识尊重人才却不尊重传播知识、培养人才的教师如何能说得过去？

民国时期是教师收入较高的时期，也是教育发展比较好的时期，出了很多大师，那时中小学教师的工资是每月几十个大洋，大学教师更是每月几百大洋，要知道当时五块大洋可以供一家几口人一年的用度。

不要再说教师挣得已经比农民工高了，与农民工比工资本身就是对十年寒窗的亵渎！是换汤不换药的读书无用论！

(任正非接受央视专访:把教育做好，国家就有未来！)

二、提高教师待遇可以从根本上解决师德师风问题。

当下，整个社会对师德师风问题吐槽甚多，我承认虽然不像有些人吐槽的那么严重，但是在一小部分教师身上确实存在这样、那样的问题。这些问题的根源是复杂多样的，但是我们不得不承认教师收入低、教师准入门槛低是最关键的因素。要从根本上解决问题，提高教师待遇是关键，只有教师待遇提高了，才能提高教师准入门槛，才有很多优秀人才进入教师队伍，才能对教师提出更高的职业要求，也才能形成良性循环，教育的春天才会真正的到来。

三、从教师工作特点来看，教师应该拥有较高的工资。

一是教师工作辛苦，这么说可能引来很多人的口诛笔伐，但是我只能说隔行如隔山，教师工作的辛苦是很多其它行业的人难以理解的:早出晚归、琐碎繁杂、各种冲突、各种压力，最后是心力交瘁，身心俱疲。

二是社会接触面过小，关键时候办事无门无路，如果工资再很低，教师的吸引力真得就不剩什么了。三十年前我从教的时候男女教师人数差不多，甚至男教师更多一些。曾经有一个年级的学生比较皮，纪律不好，那一年学校领导把这一级的八个班级全部安排上男班主任，我就是其中之一。现在你来安排八个男班主任看看，恐怕全校也凑不够八名一线男教师！事实胜过雄辩，教师，尤其是广大农村中小学教师的工资真的应该提高！

四、文明的传承需要尊师重道，提高教师待遇是尊师重道的具体体现。

中华民族五千年的文明史与尊师重道密切相关，尊师重道是我国几千年以来形成的传统文化，这种文化需要继承和发展。只有这样，才能更好地延续和发展中华文明。

总之，为国家长远计，重视人才，重视教育，重视教师，势在必行。

(图片来自网络)

分数的初步认识

1、三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，抽象思维难度大，在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。《分数的初步认识》是学生第一次接触分数的知识，是在整数认识的基础上进行的，尤其是平均分概念的认识上拓展的，是数的概念的第一次扩展。对学生来说过于抽象，认识有一定的困难。

2、教学目标。初步认识分数，知道分数各部分的名称，能读写简单的分数；学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、本节微课选用了学生熟悉的故事引入，激发了学生学习的兴趣，带着好奇心，初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况，自然的切入了这节课的主题——分数。促使学生发现问题，并诱发学生产生主动想解决问题的心理，从而调动了学生学习的积极性。

4、新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“分数”是一个较难理解的内容，在教学中要尽可能为学生提供丰富的信息资源，提供充分的动手操作，自主探索，积极思考的时间和空间，让学生亲身经历分数产生的过程，利用学生所熟悉的生活经验，去认识“几分之一”。