一二年级硬笔书法教案，少儿书法入门教案-摇篮网

三十岁了，想写好硬笔字，满心疑惑

第一，笔，平时用什么就用什么练。

第二，如果要快速解决问题，要行书为主，楷书为辅，最好同一个字的楷书行书一起来。楷书以理解结构为准，行书以不用心，自然书写写到自己满意为准。

第三，下大力气，学习结构，先把自己的审美提上来，最好的教材就是《黄自元间架结构九十二法》

第四，每天坚持练字，但是追求练少字，哪怕一天一个字，把楷书的结构理解了，把行书写到熟练，慢慢积累一年就提高了，而且以后会有个很高的高度。

第五，练字和写字是两回事，至少第一年是两回事。练字的唯一目的是写的和字帖一样，必须要慢慢练，这个过程中，肌肉会酸痛，手会抖，眼睛也会不得劲，这是一个必须的过程，没有这个过程，每天练多少都是浪费时间。这个过程，慢慢熟悉对笔的控制和细腻度的掌握，逐渐，笔画也就过关了，生动了，总体来说，要一年的基础练习。

第六，有了一点点提高之后，稍微学习下章法，就日常书写来说，主要是拉开字间距，慢慢练习就可以提高。

第七，练字是个循序渐进的过程，也是一个需要不断复习的过程，第一种复习方法，就是不断的复习前面练的字，第二种复习方法，就是每天抽出至少十分钟，看自己写的教案内容，看看哪些自己练过，但是在书写时又变丑了，重新写好，不用写在教案上，写在草纸上就行，每天坚持，会把练过的字越来越熟练，从而会撑起整个教案的字。

少儿书法入门教案

7至11岁硬笔书法入门步骤：

1.执笔：三指执笔法，虎口张开如凤眼，掌心空，运腕灵活；

2.字帖字体要规范，不能有错、别字；横平竖直，规范美观；

3.练字先练笔画，笔画组合成字，笔画过硬，写字容易；

7至11岁写字以兴趣为主，方法一定要正确，一有不当，要及时纠正。一旦错过，积习难改。

老师，你还在手抄教案吗

5年内教师都要手写教案，有利有弊吧，比起纯手写教案，我觉得那种写在书本的笔记更方便老师记忆。

手抄教案的确有点浪费时间

因为现在学校电子教案和手写教案都要同步检查，电子版的比较好修改，省时省力。

其实平常上课并不需要全部原创，网上有很多名师的教案，下载下来后修改很方便。而且站在巨人的肩膀上，比自己闭门造车要好很多。

像语文一课大概要分2课时，1课时抄写下来也要1个小时左右的时间，因为学校对新教师的要求是写详案。

说实话，有这时间不如去多读一读教法书来得有效。像数学老师，不如去提升一下自己的命题能力。

抄教案真的是一件很机械的工作，除了可以练习硬笔字，几乎就没多少用处。

像下面这篇教学反思，说实在没有针对学情、文本去思索，放之四海而皆准，其实对一个教师的钻研能力提升并不大。

真正有效的反思可以是和彭老师一样的叙事型记录，把课堂的痛点剖析出来，哪怕一个单元就反思一篇，也比这样抄抄网上的只言片语要好很多。

其实大家如果打开淘宝，也会看到很有意思的一幕，有的老师为了应付教学检查，还买了机器写字的工具。

好像很多老师都不太喜欢手写，毕竟有电子版了，可是不手写又显得很不认真的样子。其实手写得再好，不思考，照样原地踏步。

手写教案不好修改，不易保存

其实对于初稿，老师的二次备课更重要，但是纸质相对于电子稿来说更固定，修改不方便。

像这种教案，留白地方够多了，可是想要删掉一些内容，替换其他知识点就很局限。而且有时候不小心丢了真是很大的损失，要补就更麻烦了。

但是电子稿的话可以修改字体、任意排版还可以插入课件、图文，更重要的是修改后上传云盘，以后检索很方便。

其实心里很不喜欢手写，可是又有什么办法，只能熬资历，过了5个年头就可以写简案，不手写了。就当锻炼吧[比心]

孩子必须学书法吗

命题不好！孩子有必要学写字，这才是正确的命题。从坐姿、执笔、笔画、结构，循序渐进，把字写好，包括拼音、阿拉伯数字等。书法？似乎奢侈了不是？！也是圈……噗哈哈！！！

作为硬笔书法老师，教学生用什么书体比较好

还是正楷书法比较好，规范写字亦然娇，只为正字依然爱字美，持之以恒才显跃。

——书法规范才显俏！??????

想教孩子硬笔书法但信心不足，应该怎么办

你好，我是一名书法老师，我想来谈谈我的看法。

现在，越来越多的老师、家长都认识到写字的重要性，但硬笔书法老师却很稀缺。如果你愿意教孩子硬笔书法，把你写好字的技巧、学习的心路历程告诉家长和孩子，让他们少走弯路，爱上写字，那是一件非常有意义的事情。

你为什么会信心不足？个人认为可能有以下三个原因：

1.字写的不好没底气

2.缺乏上课技巧

3.太紧张

下面我就从这三个方面来说一下我的看法：

关于练字

作为一名硬笔书法老师，首先我们自己字要写得好看，让别人一看就眼前一亮，有莫名的冲动想报课，或者想让孩子报课。

我小时候练过三年软笔楷书，有一定基础，但硬笔当时却只上过10节课，所以硬笔字写的也一般。

去年8月份我报了阿布老师一字群的训练营，我花了150多天，每天5点起床，练习硬笔书法，细抠每一个笔画，每一个细节。有时候一个笔画也被我拆分成两部分或者三部分来与原贴对比着找不同。经过一段时间的强化练习，我的硬笔书法有了很大的提升。

字写好看了，也就有了底气，剩下的就是怎么去讲好课了。

关于讲课

勾俊伟老师的一篇文章提到，如果一节课干货给太多，上课效果反而不好。比如，一节课给出了30条干货，可能下面的学生早就已经哈欠连连或者交头接耳了，教孩子更是如此。

所以，首先要让孩子们喜欢我们、认可我们，让我们的课堂生动有趣。

把30条变成5条干货，配合着游戏、故事和互动，课堂气氛就会很活跃，大家就愿意听课，而且愿意持续来上我们的课。

也许你会说，这样孩子一节课得到的内容不就少了吗？

不会，长远来看，孩子会因为喜欢我们而高质量高数量的完成作业，这远远比让孩子高强度了解一些知识技巧要有用的多。

自己主动愿意练字和被动填鸭式练字，哪个效果更好？我想大家肯定都非常清楚。

举一个我上课跟孩子们游戏、互动的例子：我在讲解“在没有格子的纸上怎样写出的大小一致的字来”时，请了三个孩子上来演示。一个孩子双手放在两边，两腿张开，扮演“人”，一个孩子两胳膊两腿都张开，扮演“大”，还有一个两胳膊张开，两腿合并，扮演“十”。让他们站在一起，看看手会和旁边孩子身体什么部位齐平，孩子们就特别开心，而且这种记忆是深刻的、持久的。

另外，作为一名书法老师，我们不光教孩子写字，更多是肩负着一种文化的传承，所以我们自己要不断的积累，不断的读书学习。不光要学习书法类知识，还要了解历史文化，让自己“腹有诗书气自华”。这里推荐大家王镛老师主编的《中国书法简史》和孙晓云老师的《书法有法》。

再有，很多硬笔书法老师都不是书法专业毕业的，像我之前就是麻醉科医生，我还开过咖啡馆，别以为这些和做老师没有关系。孩子喜欢有丰富经历的老师。我在课堂上跟学生们聊我做医生时的故事，他们听得津津有味呢！

所以只要我们用心，之前的工作经历，身边发生的故事……都能成为课堂跟孩子交流的素材。

关于紧张

最后我来讲一下怎样克服紧张：樊登老师说过，他以前演讲的时候站到台上就会紧张，后来不断的告诉自己“我是来分享的，而不是来秀的。”这样的心理暗示就会让心态平和很多。

其实我们平时在上课时把一张有大纲的卡片放在讲台上，都不需要把逐字稿全部准备好，就不会太紧张。万一忘记可以看一眼看片就知道讲到哪了。

当然这一定是建立于你“肚子有货”的基础上。在最开始的时候，我们可以做一些免费的分享锻炼自己，俗话说，“学游泳要到水里学”。一方面，在不断的分享中，我们积累经验，根据学生家长的反馈，调整我们的课堂内容和方式。这些对我们来说是最直接最宝贵的经验；另一方面，分享多了就自然放松了。

以上！祝你成功。

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