小数乘小数教案 幼儿园大数记心里小数拿出来怎么教

小学数学主题教研的主题有哪些

小学数学主题教研的主题包括几何、算术、代数、数据与统计等。其中几何主题包括平面图形、立体图形等；算术主题包括整数、分数、小数等；代数主题包括代数表达式、方程等；数据与统计主题包括收集数据、整理数据、解决问题等。这些主题都是小学数学教学中不可或缺的部分，了解这些主题可以帮助教师更好地指导学生学习，提高他们的数学成绩和能力。

幼儿园大数记心里小数拿出来怎么教

答：大数记心里，小数记手里是这样的，这是小朋友刚开始学习加法的种直观辅助工具。如3＋5，5是大数记心里，3是小数用3根手指表示，从5开始，掰掰掰掰掰掰着手指往下数3个数，6，7，8数到8，所以3+5=8。

六年制小学数学青岛版三年级下册第二单元教案

一、创设情境激发兴趣

谈话：今天动物园里有一场比赛，想请同学们当小裁判，愿意去吗？（出示情境图）看，比赛已经开始了。请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出几个数学问题吗？

学生可能提出以下问题：

（1）1、2、3号海豚谁跳的最高？给他们排排名次。

（2）兔子和猴子的尾巴谁的短？短了多少？

（3）企鹅和鲸鱼比赛游泳，谁游得快？

教师有选择的把有关问题板书在黑板上。

二、合作交流，梳理知识

1、回忆知识。

谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学习的小数的知识来解决。回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会整理所学的知识，可对照课本来梳理回顾。

2、梳理知识。

小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、总结）

3、全班交流，构建知识网络。

在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。

三、独立探索巩固知识

1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的

小裁判吗？解决黑板上的问题。

2、学生在练习本上独立解答。

3、学生进行交流，评选合格的小裁判。（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关小数的知识？）

四、拓展延伸解决问题

（一）填一填。

1、用小数表示下面各图的涂色部分。

写作：（）（）（）

读作：（）（）（）

2、用小数表示。

（二）解决问题。（课件出示：）

第一小组同学身高情况统计表

姓名

李明

陈晨

王薇

杨阳

刘一刚

身高

1.42米

1.51米

1.28米

1.47米

1.39米

谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高情况。

（1）最高的同学是谁？最矮的同学是谁呢？（学生口答，要说出比较的方法）

（2）最高的同学与最矮的同学差了多少米？

（请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法）

（3）你还能提出什么问题？在小组里互相交流、解答一下。

（学生提问题、解答问题）

（三）找一找

谈话：在我们身边还有哪些问题可以利用小数的知识来解决？自己先想一想，再在小组内交流。（学生先独立思考，在小组内交流，全班评讲）

五、评价总结

谈话：请同学们想一想，你在这节课的学习中表现得怎么样？哪方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”篮子中的苹果，然后在小组内评一评，其他同学的表现。

谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？

教师怎么考编制

报考条件

学历证书条件

需要取得教师资格证书。部分考试中应届生可以放宽至工作一年内考取教资。

一般情况下，小学在编教师需要有全日制大专以上学历，初、高中在编教师需要有全日制本科及以上学历。

年龄条件

一般30-35周岁以下。对于研究生或以上学历的考生，报考年龄要求将适当放宽。但是，放松的程度没有统一的标准，应以当地招考文件的要求为准。

专业条件

大多数地区性教师招聘会都需要匹配的教师资格证书。只要已经有相关的教师资格证书，即使专业不是很合格，也可以参加。

目前，考试和编辑的竞争越来越激烈。建议在申请教师资格证书时，最好与专业相匹配，以免因专业限制而被拒绝。

户籍条件

为了教师队伍的稳定，一些地区只招收当地户口的考生。有些地区对研究生以上学历的考生不作户籍要求。也有一些地区由于师资短缺，放宽了户口要求。有些考试中，对应届生不作户籍要求。

备考工具

教师编制考试有两门笔试科目，分别是《教育基础理论》（简称教综）和《学科基础理论》（简称学科）。学科只需你所考学科的《五年高考三年模拟》，复习初高中所学的学科知识，再结合一些真题刷刷就差不多了。重点和难点都在教综。决定你能不能进面的部分往往是教综。

教材

市面上教材种类很多，主要有山香、粉笔、中公这几家。其中山香的最推荐，毕竟是专业做教师的。内容非常详尽系统，而且有大量的标注、详解。重难点和考点也都会用不同颜色的字标记出来，就算是新手小白看完一遍也能很轻松地区分出重点和非重点。

不过最大的缺点是看完之后记不住什么东西，看了两遍之后也没能背太多。把这本书全啃下来，还是得靠视频课和刷题辅助。

练习题

山香的历年笔试真题72套卷的含金量也挺高，真题资料的重要程度不言而喻。虽然出过的原题不会再考一遍，但是通过模拟训练可以提前了解考试的形式、了解自己的复习程度与水平，有备无患。

想要着重练习客观题的小伙伴可以用一下3600道，非常适合前期分章练习和后期薄弱针对性练习，如果一开始对客观题完全不感冒，背一背这本书后面的答案套路再做题就轻松很多了。

网课

很多时候，在备考过程中，用视频课来学习比看书死记硬背要轻松得多。

死记硬背不仅慢，收效还非常差，有的人每天背三个小时以上的书再能去做题，又过了一两个星期之后前面所背的内容基本就忘干净了。

后面开始看边文超级招教课来帮助记知识点就好多了，边文老师在讲课中会结合生活中的例子来类比那些晦涩难懂的专业性知识，就比以前死记硬背好记超级多。

每天看完视频课后完全可以直接去进行相应的课后练习，条条道道不用翻书都能直接写出来，提高做题正确率。

而且每节课中老师都会时不时提点一下之前学过的知识点，新知识老知识穿插在一起讲，学习新内容的同时又把之前学过的内容给反复巩固，这样背会了知识点以后确实就不容易遗忘了，记忆效率提升了一大截。

APP

粉笔APP我是用来刷题的，现在大家平时有很多琐事，日常生活中有大量的碎片时间可以利用，抱着大本书复习就太不方便了，手机里装一个电子题库用来随时随地练习正正好。里面的题非常多，难度也比较大，适合备考后期的成绩拔高。

备考方法

规划

复习顺序：教育学→心理学→教育心理学→教师职业道德→教育法律法规→新课改→时事政治。

重要章节：教育学、心理学、教育心理学

熟悉基础知识（10天）

资料：山香教材+3600道+边文超级招教课

每天花3~5个小时复习教综。根据自己手头的复习资料内容的多少，整体章节有多少，然后具体制定每周，每天的计划。

平均一天看两章的内容，看完教材上的内容，开始跟着边文老师记忆教综知识点，刚开始学习的时候，我是着重看自己在看教材时不太理解的知识点。然后每学完一节课的内容，就会去刷3600道上面对应的习题。

跟着老师把教材上的知识点全部过一遍，基本上都记得差不多了，后面再去刷题正确率明显高了很多。

基础复习也要注重所有章节的系统框架，学会串联知识，这样才能够更加系统的掌握，到了后期背主观题或者是到考场做题，更能联系起来各章节知识点。

像“教育心理学”美国儿童心理学家科尔伯格在继承皮亚杰道德认知发展理论基础上，采取了“道德两难故事法”，针对儿童的不同回答理由进行研究。

这一知识点在往年的教师招聘考试中曾多次考察，考察形式以客观题为主，出题角度分为两种情况，一是侧重各水平阶段的识记，二是侧重各阶段的理解，尤其是儿童道德发展各阶段特点的理解。把这些都总结好，考试的时候答题会非常的顺畅。

巩固基础知识（15天）

资料：山香教综+边文超级招教课+3600道

第二轮复习，想再多说一点，有些朋友复习开始时间比较晚，会有点焦急，感觉自己啥都没有复习呢，离考试就很近了，再加上自己的计划安排导致这种心理上的恶性循环，越焦虑越学不好，越学不好越焦虑。

这也是为什么强调早复习一些可以为后期减轻心理上的负担，考过的前辈经验只能作为参考，自己要根据实际情况制定计划，要是时间较晚，也不要焦急，每天学习用时多一些，这样也是能够弥补回来的。

教育理论基础知识最难的就是教育学，心理学，教育心理学三章节，其中教育心理学的内容很难理解，学习的时候，可以借助视频，听听老师的讲解，看完自己捋顺知识点，加上做题搞定知识点没有问题。

在复习中自己也可以试着画一些思维导图，同时在做思维导图的过程中，看自己刷题时做错的题，把错题中涉及到的知识点重点标注出来，这样在后续复习的时候，方便翻看。

强化提炼重点（10天）

资料：粉笔教师+错题集+真题卷

接着，第三轮复习要比第一二轮复习快得多，这时候对于整个教育理论基础知识的考试内容都有所了解和掌握，做练习题的时候，也会比较有感觉，特别是做粉笔教师上面的题时，会做的很快，虽然也会有错题，但是明显少很多。

在这一轮复习中，做题碰到的错题涉及到的知识点也要标为重点做好笔记，好比教育心理学多选题，在做题的时候，有可能成功的避开所有正确答案选了错误的选项。

遇到这样的情况，自己在纠错的时候，一定要重新翻书找到涉及到的知识点正确说法，纠正自己脑子里的答案，不然自己下一次还会重蹈覆辙，考试遇到就糟糕了。

所以错题一定要做好总结，这样才能够让自己对知识点掌握的更牢固，考试中才能够避免犯同样的错误。

冲剌（10天）

资料：思维导图+历年真题卷+错题集

这段时间，真题卷可以拿出来进行练习了，不要惊讶，确实在考试前3三周左右开始做真题，前面一上来就做真题，根本看不出来自己对知识点掌握情况，还有可能会导致自己浪费好的做题资源。

毕境真题提前做了，在后期检测自己是否对知识点掌握牢固有轻微的影响，所以在这里强调一定要注重教育理论基础知识内容的复习，毕竟除了主观题大题，还有单项选择题、多项选择题重头戏，没有扎实的基础，客观题得高分很难。

到冲刺这段时间，真题卷每天至少练习一题套，练习的时候，按照考试时间来做题，每做完一套真题卷就及时对照答案进行纠错，然后整理错题，直到一套试卷上的题全部弄懂再练习下一套。

隔天再把错题重新做一遍，这样能够更好的掌握知识点，同时也要把主观题中的答题框架背熟，背的时候题目和答案框架一起，这样在碰到类似的题，知道用哪些知识点来写。

笔试如果已经没有问题了，接下来就是要准备面试。

教编面试的流程是：①检查证件入场。②考生抽签决定面试顺序。③按顺序抽题。④进备课室备课。⑤回答规定问题+试讲/说课+答辩（音体美、幼儿另有技能展示）。

面试这一环主要是考查你的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

答题的原则很简单，让考生站在教师的角度回答问题，目的是为了考查你是否具备教师的相关能力。所以回答问题的时候，一定要记得以教师的角度来思考。切忌不要回答的太浮夸，考官不喜欢不诚实的人。千万不要编造很容易被人戳破的谎言。比如你说你有支教经验，考官会问你细节，在哪里支教？怎么支教？如果你答不上来，那么他对你的印象显而易见不会很好。

例如这道题，你成为老师的优势是什么？这类问题怎么快速分析？

结构化作答技巧：提取关键词——确认对象——明确自己的立场——分点作答，总体作答采用总-分-总结构。

解析：你要明白这个问题的重点在“优势”二字上，所以你的回答中心应该都绕着这个进行展开。

那么成为一名老师可以从教师职业道德素养、理论、专业技能、实践经历、人生追求几个方面进行分析。网不要撒得太大，挑重点的几个回答就可以了，不要跑题，分点论述的话，在最后结尾记得总结升华。

答案参考：我很喜欢老师这个岗位，因为这个岗位不仅实现了我的人生价值还为国家培养大量优秀的人才，是一份很有意义的工作。

我能成为老师的优势是：

第一，我具备良好的职业道德。我热爱我的工作，践行社会主义核心价值体系，依法执教，尊重学生的权益，遵循他们身心发展特点和教育教学规律，为他们提供合适的教育，促进他们健康成长。

第二，我把学科知识、教育理论知识与教育实践相结合，不断提升自己的教育教学专业化水平，坚持实践反思，不断提高专业能力。

第三，我还具备终身学习的思维，在课余时间，阅读大量的教研材料，优化我的知识结构，提高文化素养。

第四，在寒暑假期间，我还去培训机构任教，参加各种教学活动，这些都为我未来成为一名正式的老师打下牢固的基础。

我相信我能胜任这份工作，牢记使命，不忘初衷，将热情投入到教育行业中，为服务社会作出贡献。

教师面试一般是要求你在极短的时间内整理出一个答案，考查你的组织能力和反应能力，所以答题的时候如果遇到了突发事件类型，比如下面这道：

你上课的时候，学生在下面做小动作怎么办？

答案：首先冷静下来，我在遇见这个问题的时候，会走到学生身边，在不伤害他的自尊的前提下，轻轻提醒他将心思回归到课堂上来。并进行自我反思，是不是我的课程没有吸引力，所以才会出现这个问题，尽力提升自己的教学水平。其次，在下课后，和学生进行沟通，让他明白课堂保持纪律的重要性，希望他改正自己的错误行为，端正学习态度。最后，我会吸取此次的经验，避免在以后的教学中再出现此类事情。

关于回答的模板，初期可以进行练习，但是后面的话，要加入自己的语言表达风格。在不断的练习中，将其转化为自己的一种下意识反应能力，而不是生搬硬套。

其他注意事项

1.分点叙述。答题的时候可以采用“首先”、“然后”、“最后”等顺序词，也可以采用“1”、“2”、“3”编号法，分段阐述，这样你口语表达的条理性会很清楚。大量的语句之中，考官可以快速地获取你的得分点，这是个方便双方的好习惯。

2.插入具备个人创意的环节，一般可以在导入和新授环节体现，师生的另类互动，比如火车抢答、特殊归纳等等，这种是为了避免千篇一律，给考官留下深刻的印象。

3.答辩一般是针对你的表现提问的，没有固定的题型。常见的提问方向是：你觉得你刚刚的表现是怎么样的？你的教学重难点是什么？你的新授环节中讲的XX是什么意思？为什么要这么讲？

问题不会很刁钻，主要是想考查你的思维敏捷和表达能力。如果没有在之前表现好，在这一步要尽量挽救。答题的时候先回答考官的问题，然后详细分析一下，注意把握答题节奏，回答不要超时。

4.面试时声音要洪亮，吐字清晰，答案先在脑子里过一遍再说，避免出现口误。动作大方得体，该走动就到处走动一下。

5.可以和台下的考官有眼神交流，营造课堂气氛。

考试流程

第一步发布公告

考生要关注当地的人事考试信息网，找到本年度教师招聘公告，一般分为秋招和春招，秋招大概在9月到11月之间，春招在3月到6月之间，其中尤其“金三银四”正是教师考编的黄金时段，具体时间以根据当地的通知为准，建议关注一些当地教师考编相关公众号动态，不要错过时间。

例如：2022年4月16日，呼和浩特人事考试信息网发布上半年招聘教职工公告

考生可通过公告以及职位表筛选符合自己的岗位，并从众多岗位中选择一个适合自己的。然后就可以备考，并了解往年的考情。

第二步笔试报名

考生按照公告上的报名时间登录报名网站报名，一般来说，项目岗和普通岗的时间是分开的，先项目岗报名。

第三步初审

报考资格的初审工作在网上进行。资格初审工作由各招聘单位主管部门负责。对符合报考资格条件的，不得拒绝报名；对不符合报考资格条件而未通过审查的人员，应及时在资格审核栏中简要说明理由；对填报信息不全或有疑问的，应及时退回报考人员补充或说明。

第四步报名结果确认

报考人员在网上成功提交报名信息后及时登陆报名网站查询自己的资格初审结果，初审通过的，不能再改报其他岗位。初审通过者应通过指定的网上银行进行缴费，完成缴费即报名成功。未进行缴费者视为报名不成功。缴费后请在报名网站自行下载并打印《报名登记表》一式两份，以备资格复审。

第五步准考证打印

报考人员务必于规定时间登录报名网站打印准考证。

第六步笔试

根据笔试科目进行笔试。一般教师编笔试与普通事业单位笔试不同，分为《教育基础理论》（简称教综）和《学科基础理论》（简称学科）两个科目，连续进行考试，中间不间断。

第七步笔试成绩公布

登录官网查询笔试成绩，核对是否能进入面试

第八步资格复审

资格复审工作由招聘单位主管部门负责。从笔试总成绩达到最低合格分数线上的报考人员中，按每个岗位进入面试人数与招聘计划数3:1的比例从高分到低分确定进入资格复审范围的人员，其中达不到3:1面试开考比例的，按照实际人数确定进入资格复审范围的人员；同一岗位招聘计划内最后一名报考人员因笔试总成绩出现并列而超过3:1比例的，全部进入资格复审。资格复审的时间、地点，须携带的证件、证明，相关规定要求等详细内容，请关注报名网站发布的有关公告。

第九步面试

教师岗位采取讲课和答辩的方式进行面试，幼儿园教师岗位可采取讲课和才艺展示（代替答辩）的方式进行。讲课内容按报考岗位从现行中小学相应学科教材中随机选择。面试教材由面试组织方提供，报考人员无需准备。面试试卷由国家通用语言文字试题组成，面试时须使用国家通用语言文字回答。英语教师岗位考生应使用国家通用语言文字和英语进行面试。备课时间60分钟。面试时间20分钟，其中讲课时间15分钟，答辩时间5分钟。面试成绩满分为100分，其中，讲课成绩80分，答辩（幼儿园教师才艺展示）成绩20分。面试工作程序如下：

1.封闭。参加面试的考生在规定时间到达后，当即进入规定的候考室，实行封闭管理，通讯工具交工作人员保管。

2.抽序。工作人员组织抽签确定面试顺序。

3.备课。报考教师岗位的人员，按照面试顺序依次备课。报考非教师岗位的人员，不进行备课，直接依次进入面试环节。

4.面试。考生在工作人员的引领下进入面试室面试，面试时，只公布面试顺序号，不得公布本人姓名。评委亮分后面试人员立即离开面试场地。

5.核分。面试结束后，考生在工作人员的带领下到达核分室，由工作人员计算面试成绩，并当场告知考生。由电子核分系统核分的，考生在工作人员的带领下到达候分区等待，后确认打印成绩。面试成绩保留3位小数。

第十步公示

由招聘公告网站发布考生成绩公示名单。公示期过后，考编流程就正式结束，从此你成功上岸，成为一名编制内的人民教师。

小学数学教资面试抽题内容是怎么样的

您好，小学数学教资面试抽题的内容通常包括以下几个方面：

1.数学基础知识：包括算术、几何、代数、统计等方面的基础知识，例如简单的加减乘除、分数、小数、图形的面积和周长、简单的方程式、概率等。

2.数学教学方法：面试官会提出一些常见的数学教学难点，例如如何引导学生理解抽象的概念、如何让学生掌握计算方法、如何激发学生的学习兴趣等，考察面试者的教学思路和方法。

3.数学应用题：面试官会出一些实际问题，考察面试者解决实际问题的能力和应用数学知识的能力。

4.数学教材解读：面试官可能会让面试者解读小学数学教材，包括教材的知识点、教学目标、教学方法等，考察面试者对教材的理解和对教学内容的把握能力。

5.数学教学设计：面试官可能会要求面试者设计一节数学课的教学内容，考察面试者对教学设计的能力和对课堂教学的把握能力。

如何上好一堂小学数学课百度文库

怎么样上好一节小学数学课每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会．我认为一节成功的数学公开课应该具备"新""趣""活""实""美"的特点，即：新：理念新、思路新、手段新趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣活：教法灵活、教材用活、学生学活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：语言美、教风美、板书美一、新新――就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：1．理念新――即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"树立新的质量观、教育观和学生观。教育观念的更新包括多方面的内容，对于小学数学教师来说主要涉及以下几个方面。一是关于学生的观念。《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）在基本理念第一条就指出：数学课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。具体来讲就是：(1)每一个学生都可以学习数学。虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的儿童，都可以学习大纲规定的数学内容，都有条件按教学要求学好数学。(2)不同的学生学习不同水平的数学。学生之间的差异是客观存在的，教师应当承认学生的差异，并向不同的学生提出有差别的学习要求，而不是让每一个学生都按同一个水平发展，学习完全一样的数学知识和达到同样程度的数学水平。(3)允许学生以不同的速度学习数学。教学需要按一定的进度完成，但并不是每一个学生都按同样的速度完成所学的内容。可以允许一部分学生用较快的速度学习，也允许一些学生用较长一点的时间达到相应的要求。(4)学生可以用自己的方法学习数学。认识和理解数学问题可以有不同的方法．教师可以引导学生用适当的方法理解数学问题，同时，教师也应当允许学生用自己的方法去探索和解决问题。有的方法从成人的角度看是好的，而不同的学生可能有不同的感受。可以引导学生对不同的方法加以比较，但不应把某一种方法强加给学生作为必须使用的方法。二是关于教学的观念。为了使素质教育的要求真正落到实处，在当前的小学数学教学改革中，应当提倡以下一些关于教学的观念。（l）让学生在活动中学习。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促成理解力和判断力的发展，学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败。（2）让学生在合作交流中学习。现代心理学研究表明，教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。在课堂教学中，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。如果教师希望帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式，小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。在设计教学计划和组织课堂教学中，要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学；养成与别人合作与交流的习惯。教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。（3）让学生在不断"反思"中学习。由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握数学活动的本质，必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。就小学数学课堂教学而言，反思的内容主要有：对自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思，对所涉及的数学思想方法反思等。当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些针对性的、具有启发性的问题引导学生主动地反思探索过程；当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性，以获得成功的体验。三是关于教师作用的观念教师要用自己对课程与教学的专业理解。创造性地组织教学，成为课程与教学的决策者。教师应成为课堂教学过程的组织者、指导者和参与者。学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者，而并非单纯的知识传授者，教师可以创设有趣的情境以刺激学生的动机，教师也可以提出适当的问题以启发学生的思考。在数学教学的过程中，教师不应成为"居高临下"的指导者，而应成为一个"平等的"参与者；教师也不应成为正确与错误的"最高裁定者"，而应成为一个鼓励者和有益的启发者。2．思路新――即构思新颖，实用高效的教学思路同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。如，在首届全国小学数学大奖赛上，安徽的特级教师张建新在教学"小数的初步认识"时，设计了非常新颖的导入环节。上课后，教师播放录音，模拟电台播放商品信息。XX市经济广播电台，现在播送商品信息：熊猫M10型收录机，每台67元，防雨书包每个10元，2H铅笔每支0．12元，金星牌钢笔每支2．45元，北京牌墨水每瓶1．20元，三角牌电饭锅每个120元。播发后问：刚才播放的是什么内容？（商品信息，就是商品的标价）教师再将上述内容重播一遍，边播放边在磁性黑板上出示商品的标价牌，让学生仔细观察，左右两组标价牌中出现的数，主要不同点是什么？〔左边一组数中没有小圆点，右边一组数中都有一个小圆点）〔图略）师：左边这一组数67、10、120是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子？你们知道整数有多少个？师：右边这组标价牌中出现的0.12、2.45、1.20这三个数，刚才同学们说了，数的中间都有一个小圆点(将上述3个小数从标价牌中取出，放在磁性黑板上），像这样，数的中间都有一个小圆点的数，就是我们今天要学习的一种新的数，叫小数。这节课我们就来学习一些有关小数的知识。这一环节，教师特意设计了"经济电台"播放"商品信息"这一新颖的教学环节。其中出现"经济""商品""信息"与目前的市场经济"挂钩"。另外，"商品信息"安排播放两遍。第一遍起着"引起兴趣，集中注意"的作用，第二遍采取"播放一种商品标价，出示相应标牌"，起到调动学生视听感官，综合参与认识活动的作用。商品的标价牌中既有"整数"，又有"小数"，这样，小数的出现就显得十分自然，使学生知道小数确实是日于实际需要而产生的。整个教学过程清晰、流畅，真可谓别具匠心。又如，在教学"圆柱的体积"时，我是这样进行的；教师首先让学生大胆猜想，圆柱体的体积可能等于什么？大部分学生猜测圆柱体的体积可能等于底面积X高。然后给每组同学提供不同的学习材料，让他们自己想办法加以验证。有的组将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中，再分别测量出长方体容器中水的长、宽、高，计算出了圆柱体玻璃容器中水的体积。有的组将圆柱体木块浸入长方体容器的水中，通过计算上升水的体积计算出了圆柱体木块的体积。然后让学生比较报告单上圆柱体的底面积、高与体积的关系，使学生确自己的猜想是正确的。最后让学生看书自学，按照书中介绍的方法利用手中的学具自己推导出圆柱体的体积公式。通过长期的教学实践，我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为数学学习的主人；让学生"动"起来，让课堂"活"起来。这样才能促使学生逐步从"学会"到"会学"，最后达到"好学"的境界。3．手段新――即重视现代化手段的运用投影作为一种较为普及的电教手段，具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。在小学数学教学中，根据教学内容灵活地运用这一手段，对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。例如，直线和射线是小学数学中两个很抽象的概念，学生很难理解。过去只能靠语言的形象描述或借助生活中的现象作比喻式解说，学生总是想象不出直线和射线中"无限长"的含义。为此，教学时我设计了两组抽拉片，屏幕上先出现一个亮点，然后向一端延伸，成为一条亮线。教师慢慢抽拉，亮线越来越长。教师一边抽拉，一边叙述"像这样无止境地抽拉下去，亮线将无止境地延长。"借助这样动态的演示，学生头脑中就会出现"无限长"的图景。讲直线时，教师将双向抽拉片向两个方向抽拉，帮助学生想象向两个方向无限延长的情景。因为整个演示的过程学生看得清楚，所以教学效果很好。又如，讲"角的度量"时，过去我用木制量角器在黑板上演示如何画角，由于教具不透明，教师讲解既费时又费力。如果利用投影仪，把量角器和画在胶片上的角通过投影演示，投影仅的透明作用使学生清晰地看到了怎样把量角器放在角的上面，使量角器的中心和顶点重合，零刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器的刻度就是这个角的度数。它的效果是使用木质量角器在黑板上演示无法比拟的。近年来，多媒体计算机又进人课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学：方法的改革发展开辟了广阔的天地。例如，在全国第三届小学数学教学大奖赛上，江苏的一位老师在引导学生发现圆的周长与直径的关系时，就两次成功地运用多媒体计算机与助教学。第一次：用三条不同长度的线段为直径，分别画出三个大小不同的圆。并把这三个圆同时滚动一周，得到三条线段的长分别就是三个圆的周长。观察：圆的直径越短，它的周长也就越短；圆的直径越长，它的周长就越长。得出圆的周长与直径有关系。第二次：屏幕上出现大小不同的圆，各滚动一周，得到三个圆的周长，再用每个圆的直径分别去度量它的周长。得出圆的周长总是直径长度的3倍多一点。再让学生任选一圆，并在屏幕上加以验证。令听课的老师大饱眼福。这里需要指出的是：尽管电公教学法手段在传递信息方面的诸多便利，但也决不能排斥或代替其它的教学手段，黑板该用还是要用的，必要的板书还是要写的,电教手段只有用得巧、用到位；才能真正发挥其；辅助教学的作用。二、趣趣――就是激发学生的学习兴趣。大家都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高以学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。1．导入新课时引发学习兴趣。导人新课是一节课的重要环节，俗话说"良好的开端是成功的一半"，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。例如，在教"求比一个数多几的数"应用题时，巧妙地设计一台复合幻灯片，映出5朵黄花和一行红花，红花和黄花同样多的部分先遮住，只露出比黄花多的3朵。然后在引导学生看图分析题意后；不急于讲解题方法，鼓励孩子们"猜一猜，红花有几朵？"大家都争先恐后地回答，教师立即揭开问："你们看，是这样的吗？"果真是8朵！孩子们的情绪更为高涨。就在此时此刻，老师话锋一转"红花8朵是怎样算出来的呢？"把学生学习的外在兴趣引人内在兴趣；由形象思维逐步转人抽象思维。

小学数学“分数除法”怎么教学

教学并不是照本宣科，是学生学习过程和教学过程的统一！数学是螺旋式课程，具有系统性和连续性，相对于常见的小数，分数概念略显抽象。小学三年级就开始认识分数，四、五年级是分数概念发展的关键阶段，数概念更加拓展，不再仅代表一个实物，开始表示实物的一部分。分数概念的获得需要学生对于数的理解有一个突破性的进展。

教学的过程中要注意收集反馈和进行教学反思，而不是生硬去抄教案。分数计算学习经历从分数与除法的关系，分数的基本性质，到一般分数加减法，带分数加减法，分数乘法，分数除法的系统分段学习过程，每个阶段都有重点和理解难点，分数的计算相关知识，还要结合应用题去深化理解和运用。

分数除法是个教学难点，是在分数乘法的学习基础上延申，并且和前面的知识准备有很大的关联，首先是除数是整数的分数除法，然后再学习除数是分数的分数除法。计算离不开应用，不能为了计算而计算，要在解决问题的过程中去融合和运用。

②理解倒数的意义，学会求倒数的方法

学习分数除法，首先要导入倒数的概念。这是个新名词：乘积为1的两个数互为倒数。倒数是描述两个数关系的，求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。

什么是倒数？怎么求倒数？所有的数都有倒数吗？倒数是指一个数吗？这些问题都需要去深刻理解并通过大量的专项练习去巩固。

②分数除以整数

在学习分数除以整数时，可以多通过数形结合去理解其意义。借助直观图示帮助学生理解算理“把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之一”，进而理解分数除以整数的意义和计算方法。明白算理更重要，可以通过分数与除法的关系，画图，扩分等方法进行讨论择优。

把1/4平均分成3份，每份就是1/4的1/3。

③整数除以分数，分数除以分数的计算方法

在分数乘法和分数除以整数的基础上，也是分数除法的汇总攻坚学习内容，引导学生自主思考和归纳。要知其然更要知其所以然，比如通过分数与除法的关系去证明，除以一个数等于乘上它的倒数。

结束语：教学必须以学生理解内化来科学设置，从系统的角度帮助学生做好知识的承上启下，通过设置小组讨论，引导学生自主去思考，猜想，验证等，只有孩子们积极参与和反馈，才能起到良好的教学效果，以上！

欢迎关注王老师头条号及悟空问答

学习更多好玩有趣的数学学习方法