各种各样的表情教案？幼儿中班多变的脸备课教案

有什么关于微表情的书籍

你好，我是赵世涛，研究微表情心理学8年时间了。

相信你看到了这篇回答，已经在学习微表情的路上了。同时也恭喜你看到了这篇回答，因为可以让你至少可以少走两年的弯路。

你也许正在起步，也许已经走到半程。我们都行走在同一条路上，微表情这条道路。

我们直奔主题，现在将为你带来我们专业推荐的学习资料。

NO.4《微表情》此书由国内微反应研究小组组长姜振宇编写，微表情为应激微反应，人在接收到刺激源后产生的应激反应，表现在脸上即为微表情，表现在身体上为微反应！此书作为了解什么叫微表情有很大作用。

NO.3《情绪》这是一本由国外的卡莱特写的关于情绪的书籍，里面有囊括了几乎所有的关于情绪的研究和实验，范围很广，具备很大的参考性。

NO.2《情绪的解析》此书由微表情创始人保罗艾克曼博士（保罗·艾克曼是享誉全球的首席识谎专家，专精于非语言沟通。美国联邦调查局，中央情报局、反恐小组等政府机构，常常请他当表情顾问。

40年来，他系统研究新几内亚土著，精神分裂症患者、间谍、连续杀人犯和职业杀手面容）编写，阅读此书，能让你明白全世界都通用的七大表情及相应特征，以及表情如何产生的机理等，进行一个初步了解。

NO.1《面部动作含义详解与实战秘诀》，这是国内微表情培训机构第六欲微表情团队撰写的内部微表情学习文档，配有视频教学，主打对象为微表情初学，入门学习者，对于初学者来讲，它是一篇能让你快速了解微表情基础的好教案，对于入门学习者来说，它当中蕴含的知识点能继续深化你的au功底，让学习者不再迷茫，而是有法可寻！

总结：从NO.4到NO.1可以说是一个从理论到实践的过程，毕竟微表情是一个实用的技能，所以我们要理论实践都兼并，这样才能将其的效果发挥到最大！！

幼儿中班多变的脸备课教案

一、设计意图：

幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣。《多变的脸》这节中班语言活动，教师通过认识常用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。

目标

1．学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。

2．学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。

3．初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。

准备

“高兴”、“生气”、“哭”等图片、课件、镜子、画笔、纸等。

过程

(一）“变脸”魔术导入

魔术导入，激发幼儿兴趣，让幼儿初步认识常用的表情。

(二）说表情、变表情。

1．观看表情照片，说说这是什么表情？你在什么时候或发生了什么事情，你也会做出这种表情？

2．让幼儿感受各种不同的情境图片，自然的流露出表情。提问，为什么会做出“哭”、“笑”、“害怕”的这些表情？让幼儿了解表情和心情之间的关系。

(三）体验与交流（找一找、学一学、变一变、画一画）

引导幼儿用各种材料找表情，并把各种表情它记录下来，与同伴或老师分享你记录下的表情。（为幼儿创设沟通交流的环境，发展幼儿的口语表达能力。）

(四）表情游戏

展示个别幼儿记录的表情，鼓励幼儿每天都能有开心、快乐、高兴的表情，避免消极的情绪。玩“表情游戏”，把快乐带给每个人。

父亲做过什么让你终身难忘的事情

一九六二年，我在小学读书。一天中午放学回到家，见父亲和一位陌生人在小声地谈话，生怕别人听到。我顿时起了警觉:爸爸今天为什么这样反常？往常都是大嗓门。再看那位生人，衣服干净质量好，没打一块补丁，而我们当时都是补丁摞补丁的。再看他的面容，白白净净，一看就不像个作工的或务农的。

我起了疑心，想起老师说的要提高警惕，防止特务潜入大陆。我当时决心已定，如果他露出马脚，我就和爸爸一同把他扭送到当地派出所去。

爸爸和他还是小声地说着话。我有些不高兴了，心想爸爸应该作决断了，或者赶他走，或者把他送到派出所。

我不礼貌地打断父亲和他的谈话，大声说:爸爸!该吃饭了！只听爸爸对他说:家里每天吃粗糠野菜，实在不好意思留你吃饭。！那位生人问道:“你现在每月粮食定量是多少?”爸爸回答说是二十七斤。那位生人说“我们中央机关比你们还少两斤。毛主席和周总理都带头不吃猪肉了。"

我听到此话，方知他是在毛主席周总理身边工作的人，对他肃然起敬。我和爸爸共同送这位叔叔离开家门。

回到家我问父亲，怎么认识他的，为啥说话那么神秘。爸爸回答我说，解放初期，这位叔叔曾是他的秘书，因为文化水平高，进北京中央政府工作了。说话低声是不想被别人听到，那是我俩的秘密。

爸爸和这位叔叔的友情一直维持到父亲去世。文革中，父亲被批斗得活不下去，到北京这位叔叔家整整住了两个月。爸爸生重病时，又是这位叔叔帮助住院，在这位叔叔家又住了一段时间。

他们的友谊真是纯洁而可贵。

金钩钩银钩钩儿歌教案

活动目标：

1.感受儿歌中人物情绪的变化，学习儿歌内容。

2.探索在表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

3.体验与同伴合作表演的快乐。

4.欣赏儿歌，感受儿歌活泼有趣的特点。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前表演。

活动过程：

(一)教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为儿歌学习做好准备。

(二)幼儿学儿歌

(三)幼儿按儿歌内容创编动作，学习与同伴合作表演。

中班语言谁的脚印教案

目标:

1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

3.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

准备:

绘本制作的PPT(演示文稿)

过程:

一、观察扉页,引出话题

播放PPT画面2。

师:你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)

师:地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)

师:咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)

二、师幼共同阅读,了解故事情节

1.播放PPT画面3,引导幼儿观察。

师:这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

师:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说:“这是谁的脚印呢?”)

师:小姑娘于是准备去寻找,看看究竟是谁的脚印。

2.播放PPT画面4,引导幼儿观察。

师:小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)

师:她遇到谁了?(小猫。)

师:小姑娘遇到小猫就问:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为什么。

师:小猫是怎么说的呢?小猫说:“没有,我的脚印是圆圆的。”

师:我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)

3.播放PPT画面5,引导幼儿观察。

师:小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)

师:小姑娘问小鸟:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推测小姑娘在观察脚印。)

师(出示全部画面):小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)

师:对了,小鸟说:“没有,我的脚印是尖尖的。”

师:又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4.播放PPT画面6,引导幼儿观察。

师:这次,小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)

师:你们说得真好,小姑娘就是这么问的:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师:大象的个子这么大,它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的庞大,并猜测大象的脚印特点。)

师(出示PPT局部画面):大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)

师:原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印也不是它的。

师(出示全部画面):小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)

师:小姑娘找不到脚印的主人,感到很难过,大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?(引导幼儿感受愉快的情绪。)

(教师讲述PPT画面6的内容。)

5.播放PPT画面7,引导幼儿观察。

师:离开大象,想到还没有找到脚印的主人,小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)

师:小姑娘回到了房间。这时,你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了,跳起来了。)

师:小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)

师:看,这里小姑娘高兴地说:“我知道了!”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?

6.播放PPT画面8,引导幼儿观察。

(1)观察画面,推断脚印的主人。

师:来了一只小狗,脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么,并推断出是鞋子留下的印子。)

(2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。

教师讲述故事,揭示谜底:“原来是我自己的鞋印啊。”

(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。

三、观察封面,引出故事的题目

1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。

师:小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)

2.教师揭示故事的名字。

四、按顺序观看画面,完整讲述故事

彩色的水母教案小班

活动目标：

1、学习用涂抹和勾画的方法表现水母的身体，并用曲线添画触手。

2、通过欣赏和动作模仿，尝试表现水母半圆形的身体和长长的会扭动的触手。

3、乐意大胆地用身体动作表现水母扭动的样子。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、幼儿认识水母。

2、水母的图片，圆形拓印玩具。

3、深蓝色卡纸人手一张。

4、白色、粉色、黄色、黑色水粉颜料，水粉笔、棉签若干。

5、音乐《水族馆》。

活动过程：

1、出示水母的图片，引导幼儿观察水母的外形特征。

(1)教师：今天老师带来了几张照片，你们看看，是谁呀?

(2)教师：哪里是水母的身体?它的身体像什么?(.来源屈.老师教案网)哪里是水母的触手?它触手是什么样子的?像在做什么?我们用小手学一学它扭来扭去的样子。

(3)教师总结：水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体，还有许多长长的会扭来扭去的触手。

2、引导幼儿探索表现水母身体的不同画法。

(1)教师介绍绘画材料。

(2)请个别幼儿绘画水母的身体，教师反馈幼儿绘画的方法。

教师：谁愿意用水粉笔给大家画一个水母的身体?

3、教师创设游戏情境，示范添画水母的触手和表情。

(1)添画触手。

教师：这个水母宝宝的触手扭来扭去的像在跳舞呢，一只小手都舞到头上去了!(教师一边说一边添画触手)

(2)添画表情和背景。

教师：水母妈妈和水母宝宝们向你们打招呼呢!你看，眯着两个小眼睛，还向你们顽皮地吐舌头!(用棉签蘸黑颜料添画表情)这个水母宝宝的嘴巴圆圆的，它在做什么呀?(教师用圆形的玩具拓印泡泡)

●在作画的过程中，幼儿会使用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤，教师要清晰、简要地介绍各种材料名称及使用方法。或者可以通过逐步提供材料的方法，以减轻幼儿操作的负担。

4、幼儿作画，教师鼓励幼儿表现不同造型、表情的水母。

5、展览幼儿作品，互相欣赏、评价。

教师：你喜欢哪个水母宝宝?它在做什么呢?

活动建议

活动延伸：

师幼共同收集一次性的碗和软点的线、毛根，尝试用废旧的材料制作水母娃娃。

环境创设：将幼儿绘画的水母作品和收集的水母图片张贴在一起，引导幼儿欣赏照片、绘画作品的不同效果和情趣。

家园共育：①家长和幼儿一起收集有关水母的图片，让幼儿充分了解水母的身体结构。②帮助幼儿丰富有关水母的知识，例如水母的种类、水母的生活习性等。

游戏是要讲规则中班健康教案怎么写

编写游戏规则的中班健康教案时，可以按照以下步骤进行：

1.选择适合中班学生的健康主题：根据中班学生的年龄特点和健康需求，选择一个适合的健康主题，如洗手、健康饮食、运动等。

2.设计游戏目标和规则：确定游戏的目标，如增加学生对洗手重要性的认识、培养健康的饮食习惯等。然后设计相应的游戏规则，确保规则简单明了、容易理解和执行。

3.准备游戏材料和道具：根据游戏规则，准备相应的游戏材料和道具，如洗手液、水龙头、洗手盆等。确保这些材料安全可靠，并与游戏规则相匹配。

4.游戏操作和演示：在教案中详细描述游戏的操作步骤，并提供示范演示。解释每个环节的目的和方法，确保学生能够理解和掌握游戏规则。

5.分组和游戏实施：根据班级人数和活动场地的大小，合理分组，并指导学生按照规则执行游戏。确保每个学生都能参与到游戏中，并获得积极的健康教育体验。

6.游戏总结和反思：在教案的最后部分，总结游戏的过程和结果，并引导学生进行反思。问他们在游戏中学到了什么，对健康有哪些新的认识和体验。鼓励他们分享自己的感受和观点。

7.扩展学习和延伸活动：提供一些扩展学习和延伸活动的建议，如绘制洗手的步骤图、制作健康食谱、进行户外健身活动等。这些活动可以帮助学生深化对健康主题的理解和应用。

编写中班健康教案时，要注意语言简明易懂，结构清晰，能够引导学生参与和思考。同时，教案的内容应当具备趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。