小学作文教案(人教版四年级下册语文第一单元作文教案校园一角)

以学生为主体的教学设计应该怎么设计

主体式教学是基干课堂教学教师主导，学生主体的教学理念，通过发挥学生的主体作用，激发学生的学习内驱力，达到教学目标的实现。在实际操作中，要根据学科特点、教学内容进行设计。以高中思想政治课教学为例谈一点具体方法。

一、创设情景，引导学生进行探究学习。思想政治课教学内容与时事政治结合紧密，课程目标就强调要求，用马克思主义的基本原理理解实际问题。因此，课堂教学要选用国内外契合教材内容的新鲜时事材料，通过视频或文字的方式呈现出来，引导学生进行合作探究，分享交流，让学生加强对课本理论知的理解和运用。

二、开展模拟活动，让学生身临其境地学习。高中思想政治教学内容中，涉及到许多社会经济生治生活的主体。如何扮演好这些角色，学生缺乏感性认识，不妨组织一些模拟活动，让学生进行角色定位，参与其中，如模拟政协委员、联合国发言人、企业CE0等，使学生在模拟活动中，明确一定的社会责任，培养政治认同的核心素养。也可举办微型辩论赛和演讲比赛，对一些重要的政治观点进行批判性思考，由此提高明辩是非的能力。

三、勇于开展议题式教学，培养学生核心素养。2017版新课程标准把培养学生的核心素养作为新课程教学目标，把议题式教学作为载体，进行全新的教学设计，即是要从教学内容中提炼议题，议题源于教材，具有思辩性，要求学生围绕议题进行材料收集整合，推出结论，在此过程中培养学生公共参与、政治认同等核心素养。

以学生为主体是教学原则，形成可以多种多样，需要教师积极探索，不断创新。

如何突出中心作文教学设计

教学目标：

1.明确中心对于文章的重要性。

2.掌握突出文章中心的方法。

教学重难点：

学会根据中心审题、处理材料、重点描写。

一.导入新课：

蜘蛛织网的故事：蜘蛛网是先有网的中心，再一圈一圈围绕中心编织。

二.什么是中心呢？

中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写文章的主旨。

回顾本单元重点篇目的中心分别是什么？

《猫》：围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。

《狼》：叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。

三.怎样才能使你的文章中心突出呢？

1.要有贯穿全文的线索。

文章线索就是贯穿一篇文章，并且在解读文章时可以用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条。文章线索分为以下几类：以人物为线索、以事件为线索、以地点为线索、以物品为线索、以时间为线索……

2.详略要得当。

详略的安排取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关、不可不写的次要材料，要惜墨如金，与中心思想无关的材料坚决不行。

3.点题要适时。

为使文章中心突出，可在开篇嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的地方要尽量点题。结尾再用少许抒情句或议论句画龙点睛，强化中心。

4.善于运用多种描写手法。

在写人记事的文章中，描写人物的时候，可以运用多种描写手法来突出人物的某种精神品质，为突出文章中心服务。在文中适当运用环境描写，还可以起到衬托人物精神，烘托中心的作用。

5.巧用技法。

在写作中巧妙运用一些技法，如从表达方式上，可通过抒情、议论、描写、夹叙夹议等方法来点题，从修辞角度，可通过反复、设问、排比、引用、比喻等修辞手法起到突出中心的效果。

四.写作实践：

我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。

事例类作文指导教案怎么写

首先明确事例类作文指导教学课程的目标和想达到的效果。

其次，对事例类作文指导教学课程进行设计，比如可以通过学生的范文进行现场修改的形式加深学生对事例类作文的修改意见印象。

最后对事例类作文指导教学课程的内容进行效果评估，并制定课后作业。

人教版四年级下册语文第一单元作文教案校园一角

四年级下册语文第一单元作文：校园的一角

我的校园风景如画，十分美丽。其中最美丽的是操场。

走进大门，由教学楼和花坛围起来的大片空地，便是我们的活动乐园——操场。

操场的北边靠近教学楼的地方是舞台，这是我们娱乐、排练节目、表演节目和举行大型集会的地方。

舞台中间用红色的地板砖铺成了一朵花的形状，亮亮的，滑滑的。上体育课时，操场就成了同学们的乐园，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的跳高，有的跳远……其乐无穷!

同学们放学后经常来到舞台上排练节目，等到开展活动时，同学们就会在舞台上一展自己的英姿。

舞台左边的地方是升旗台，升旗台中间耸立着一根旗杆，我们的国旗在旗杆顶端高高飘扬着。

舞台两侧各有一颗榕树。叶子细细的，长长的，有三层楼这么高。学校外面的鸽子被这里的风景吸引来了，它们站在枝头上高歌，仿佛在赞美这里的风景。一阵风吹过，枝上的叶子在弯腰点头，好像在说:“老师们，你们你们辛苦了!”

最引人注目的还是操场中间的那个花坛。春天，小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。花儿也盛开了，五颜六色，有红的、黄的、蓝的、白的、紫的……夏天，我们坐在树底下读书，或观景，或玩耍，遮天蔽日的大树为我送来一片阴凉。秋天，秋风吹来，树叶变黄了，慢慢地落下来。冬天，阵阵寒风刺入肌骨，榕树仍然枝繁叶茂，威严地挺立在寒风之中。

操场上还有数学角、英语角、假山、池塘等美丽的风景。

校园的风景在我眼里最美丽，朋友，你说呢?

（望采纳。。。）

《谈谈作文怎样选材》教学设计(获奖)

郴州市资兴市兴宁中学卢荣

教学目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。2.引导学生分析作文选材常出现的问题。3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。教学过程：

一、创设情境，导入新课

上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？

二、结合实际，分析问题

1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。

2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。

三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧

我最喜爱的植物为题的作文教案怎么设计

我喜欢植物小草是我最喜欢的植物。

虽然在别人看来小草是一种很普通的植物，但是它的生命力很顽强，人们一年四季都能看到它。寒冷的冬天，小草仍然在土地上顽强地站着，格外突出。看，它为了保暖，还让大地妈妈为自己披上一件黄色的大棉衣，冬爷爷的风都吹不动它了。阳春二月，许多花草树木都还在躲避着寒冷的时候，小草已经忘记了自己冬天的疲劳，悄悄地把自己黄色大棉衣换成一件嫩绿的小背心儿，高高地抬着头，对着太阳公公微笑。因此，很多人都说，如果在二月份左右的时候，一看见草地显露出绿色，就表示春天已经到了。绿色代表着顽强的生命力，小草就是突出的例子。它几乎每时每刻都陪伴着我们，默默地为我们带来绿色，美化地球的每一个角落。绿绿的小草，是我的最爱，它那平凡的绿色，是我最喜欢的颜色。每当我看到随风轻轻摇曳的小草，心情就会格外舒畅。我喜欢小草，更喜欢它那顽强的生命力！邹城市鲍店矿学校尹泽燕