柯尔文手势教案(柯达伊教学体系的五种手段)

柯达伊教学体系的五种手段

柯达伊音乐教育体系中所采用的主要方法和手段并非完全独创，而是广泛吸收、借鉴了前人和其他国家的某些行之有效的方法，并将其结合在匈牙利的教学实践中达到系统化，整体化。

柯达伊教育体系采用的首调唱名法实际包括有五个方面的内容：

1．首调音名唱法。

2．节奏读法。

3．字母谱。

4．手势。

5．固定音名唱法。

这五个方面共同构成匈牙利的首调唱名体系。

什么是柯尔文手势

“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文（JohnCurwen,1816–1880）首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。

“柯尔文手势”目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。教师用直观的手势表示出各音的相对高度，引导学生观察手势掌握音准。在教学过程中，教师能够运用恰当的手势起到很重要的作用。

doremi手势是什么

doremi是“柯尔文手势”，是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。

手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。

它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。