糖果教案小班 药丸不是糖豆豆小班安全教案反思

幼儿园小班数学《糖果有多少》教案

【活动目标】1、学习估计10-30以内物体的数量。2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计算并正确总数。3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。【活动准备】教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗（红盘）、15颗（黄盘）、20颗（绿盘）、30颗（蓝盘）的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。学具：铅笔人手1支；第一、二组人手1册幼儿用书（第25页）；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。【活动过程】一、游戏“看谁估的准”。教师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？（看数字、数的）谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。教师出示记录单并提问。师：**小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？（引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置――即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面）教师将该名幼儿的估数记录下来。师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？（可请多名幼儿回答，及时记录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记）师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？（数一数）教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。（幼儿在数糖果时，教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略）引导幼儿观察记录单，对比估数与（jy135幼儿教育

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）实际数目。师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？（对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励）二、幼儿分组操作游戏。师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？（1）串珠有多少。师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开始数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？（2）蚕豆有多少。师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？（3）糖果有多少。师：请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“??”表示；再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“√“。三、活动评价。展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按群计数的快捷；最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。

药丸不是糖豆豆小班安全教案反思

药丸看起来像糖豆豆，吃起来味道甜甜的，误食本来没有生病反而生病，乱吃药会有生命的危险，因为药有三分毒，其实甜甜的，如果小朋友生病了要在大人的指导下吃药，不能自己随便乱吃药，甚至不能把药当作糖果来品尝，这是一种错误的行为。

亲子手工爆米花教案

准备好玉米，油，糖这些材料，然后凉锅放入，不停的搅拌，玉米开始爆之后盖上锅盖，不停的颠锅，直到全部爆完

别把药丸当糖吃中班教案

药丸看起来像糖果，味道甜甜的，但不能乱吃，万一乱吃就会出现瞌睡，昏迷等症状，搞不好还会有生命危险，药有三分毒，因为药丸长得美长得甜，被误认为是糖果，很容易吸引孩子的食欲，孩子太小没有自我辩识能力，万一把药丸当作糖果误食是危险的。

七彩糖教案反思

七彩糖阅读感悟是:

但他们已会试着用自己的思维方式提出各种理由，去解答各种的疑问。作为教师，就应该和孩子们一起，针对他们的好奇、好动等特点，运用感知、交流、观察等多种方式，让他们积累感性经验。糖果的味道可以尝，糖果外型美观。

糖果能用多种方法制作。活动不仅选材适合小班，而且在教学活动设计与实施中，也紧紧抓住小班幼儿的认知兴趣与情感特点进行活动。

中班盐糖不见了教案

授课目标，盐糖不见了，小试验课学习，要求孩子们了解这种自然现象的原理，并用自己的话能够说出来讲课分析老师，可以把盐糖之一，日常生活中常见的食品，它的特点特征以及它的制作方式，它的构成，原料等给孩子们讲解清楚，当盐糖一遇到水就融化，这些现象是一种正常的自然现象，老师也可以分析其原因，告诉孩子们，让孩子们掌握住，对于这个小事业做得比较好的，掌握的比较好的孩子给予表扬和鼓励

别把药丸当糖吃中班语言教案

关于这个问题，教学目标：

1.学习并掌握英语口语中的俚语和习语。

2.能够在实际交际中运用所学俚语和习语。

3.培养学生的口语表达能力和交际能力。

教学重点：

1.掌握口语中的俚语和习语。

2.能够灵活运用所学俚语和习语。

教学难点：

1.理解和使用习语和俚语的差异。

2.掌握习语和俚语的正确用法。

教学方法：

1.听、说、读、写相结合的教学法。

2.情境教学法。

教学过程：

Step1.导入

教师可通过出示图片或视频等形式，引导学生了解俚语和习语的概念。并且提醒学生在学习语言时，要认真分辨俚语和习语，不要把药丸当糖吃。

Step2.学习俚语和习语

教师通过讲解和举例，让学生了解常用的俚语和习语，并且让学生自己动手编写和造句。

1.俚语

beallears:全神贯注地倾听

例句：I'mallears.Pleasetellmeyourstory.

2.习语

bendoverbackwards:竭尽全力

例句：Thecompanybentoverbackwardstomeetourdemands.

Step3.练习

教师可以设计一些交际情境，让学生在实际语境中运用所学俚语和习语。例如：情境是学生在购物中心里与售货员交流，学生需要使用所学的俚语和习语来描述自己的需求。

Step4.总结

教师可以让学生回顾所学和运用的俚语和习语，并且让学生总结出使用俚语和习语的好处和注意事项。

Step5.作业

教师可以布置一些相关练习，如编写句子、填空和造句等。

教学反思：

本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生学习到了口语中常用的俚语和习语，并且培养了学生的口语表达能力和交际能力。此外，教师还通过情境教学法，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高了学生的学习兴趣和学习效果。