一年级下册数学教案(一年级下册数学平十法教案)-摇篮网

一年级的数学数字找规律怎么教案

以下是一份适用于一年级学生的数字找规律教案：

【课程目标】

1.学生能够发现数字序列中的规律；

2.学生能够预测数字序列中下一个数字；

【教学准备】

1.数字卡片；

2.白板和马克笔；

3.等于符号卡片；

4.加号和减号卡片；

5.乘号和除号卡片；

6.带有数字的图片或卡片。

【教学过程】

1.导入：通过展示带有数字的图片或卡片，让学生猜测下一个数字。引导学生发现数字序列中的规律，例如2、4、6、8、10，问他们下一个数字是多少。

2.探究：让学生使用数字卡片组成数字序列，帮助他们发现规律。例如：1、3、5、7、9，问学生下一个数字是多少？在白板上写出数字序列，让学生找到这些数字之间的规律，例如每个数字都比前一个数字大2。

3.讲解符号：介绍等于符号、加号、减号、乘号和除号等数学符号的含义，并且演示如何使用这些符号来描述数字序列中的规律。

4.练习：让学生继续使用数字卡片，自己组成数字序列，并使用数学符号描述规律。例如：4、7、10、13、16，学生可以描述为向前加3。

5.拓展：教师给学生一段数字序列的前几个数字，让学生预测下一个数字并解释规律。例如：2、4、8、16，学生可以发现每个数字都是前一个数字乘以2。

6.结束：让学生总结当他们在数字序列中寻找规律时所学到的东西，并提醒他们在日常生活中寻找数字规律的机会。

【课后练习】

让学生练习自己创造数字序列，并使用数学符号描述规律。教师可以提供数字组成的图片或卡片供学生使用，以及一些简单的数字序列提示，例如：1、4、7、10、13、___。

一年级数学下册，多一些少一些多得多少得多教案

课题：多一些，少一些，多得多，少得多第1课时一、教学目标：1、在具体情境中感知100以内数的多少，培养学生的数感；会用：“多一些，少一些，多得多，少得多”描述事物之间的数量关系；培养学生的观察能力和估测能力。2、经历100以内的数比较大小的方法形成过程，体验比较的思想方法。3、感知100以内数的多少，初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。二、重点难点：重点：感知100以内数的多少，会用多一些，少一些，多得多，少得多描述事物之间的数量关系。难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用准确的语言描述。三、教学准备：多媒体课件、字词卡片。四、教学方法：讨论法、探究法、实践操作法等。五、教学过程：（一）情境激趣，学会估算1、估一估师：同学们，你们见过海绵宝宝吗？今天老师就带你们一起到商店去参观。课件出示海绵宝宝图片。师：这么多美丽的海绵宝宝儿，看的老师都很想去买些海绵宝宝回家养。你们想跟老师一起去吗？出示的图片海绵宝宝。师：来到商店，售货员小姐就先给我们介绍了红海绵宝宝，她想让我们猜一猜这里有几个？猜的越接近的就能得到星星奖励。（若学生凭感觉胡乱猜，则引导学生先数出10个海绵宝宝，让学生了解到10个海绵宝宝有这么多，再观察其余的，做第二次估计。）小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。问：大家还有别的方法来帮我们进行估计吗？2、猜一猜出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。师：现在售货员小姐又给我们介绍蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜一猜这两种，哪种是15个，哪种是10个？猜对奖励星星。（二）探索新知，层层深入1、比较大小师：能用你们学过的知识来比较58、15、10这三个数的大小吗？请你按照从大到小的顺序来排一排。根据学生回答板书：58>15>102、教学“多一些”、“多得多”（1)多一些师：除了用大于号、小于号比较数字外，还可以用语言来描述。问：15个与10条比较，怎么说？板书：15条比10个多问：15个比10个多多少？师：在数学中，我们用“多一些”来表示多一点点。问：15表示蓝海绵宝宝，10条表示黄海绵宝宝，还可以怎么说？（2）多得多问：58个与10个比较，怎么说？板书：58个比10个多问：58个比10个多多少？师：我们习惯用“多得多”表示多很多。（3）比较“多一些”、“多得多”问：“多一些”和“多得多”都表示多，他们多的程度一样吗？3、教学“少一些”、“少得多”问：谁能反过来讲一讲，该怎么说？请同桌互相说一说。（三）巩固新知，学以致用1、我能说。出示43页“做一做”桃、苹果和梨图，让学生用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说。2、师：：同学们，你们知道吗？青蛙是人类的朋友，它们专门捕食害虫。（课件出示教材第45页第4题）你们知道右边的那只青蛙可能吃了多少只害虫吗？师：你们认为哪一个答案比较合适？师：你们为什么选择30，而不选择10和8呢？（四）联系实际，感悟升华师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出两个数之间的大小关系吗？小结：今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“>”“<”或“=”这些符号来表示，还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述两个数之间的大小。六、教学反思

一年级数学下被减数减数差教案

一教学内容：被减数减数差。

二教学目标

三重点理解什么是被减数减数差。

四难点三者之间的关系。

五教学方法

六教学过程

七板书设计

八作业

一年级下册数学平十法教案

平十法是计算20以内退位减法一种方法，就是把减数分成两个数，第一个数等于减数，被减数减去第一个数后等于10，然后再用10来减去第二个数得出最终结果。

例如：

16-8，由于16的个位上的数6不够减8，最多能减6，所以用16先减6，16-6=10，由于8去掉6还剩2，所以再减2，最后得10-2=8.

也就是：

16-8=16-（6+2）=16-6-2=10-2=8

平十法也叫凑十法，就是将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。

一年级数学动手做一做怎么教

1我认为一年级数学动手做一做非常重要，可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力，但是要根据孩子的实际情况和兴趣来安排教学内容和方式。2首先，要选择适合孩子们年龄和程度的题目来练习，让孩子们感受到动手做题的乐趣和成就感。其次，要有耐心地引导孩子们思考和发现问题，并且鼓励他们提出自己的想法和疑问。最后，要及时总结和归纳，让孩子们对所学内容有一个清晰的认识。3另外，可以通过一些趣味性强的教学方法来激发孩子们的兴趣，比如利用游戏、故事等方式将数学问题融入其中，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学动手做一做。