二十年后的学校教案？学校质量提升三年实施方案-摇篮网

大学老师的教案可以打印，为什么有些中学老师的教案年年要重写且还是手写呢，你怎么看

教案顾名思义就是用来教学的文案。每位教师对教案都非常熟悉，他们都书写过不同科目的教案。

一、大学和基础教育是不同的，大学偏重于研究，专业性强。中小学面向的学生是学习基础知识的，要求必须先备课再上课，不备课再上课是违反教学规定的。二、中小学是基础教育，是夯实根基的阶段。

每个阶段对教师的要求也就不同。大学老师的教案可以说是自己的研究成果，只要写完后不断增加新的研究成果和新的理论就可以，大学对教案的书写要求比较松。中小学是基础教育，必须要求教师认认真真备课，并且用手写一笔一划的完成。尤其是小学还会有教案的评比，如果书写不美观，颜值就不高了，那根本无法评上优秀教案的。

三、原来的教案是费时费力。

记得我93年参加工作的时候，那时对教案的要求很严。一个班的课程都是两个教师兼任的，每人分带语文数学，剩下的小科就由两位教师平均分。

那么每个教师带的课也是不少的，每人除了要写一个主科的教案即语文或者数学，还要写两个小科的教案。主科的教案我们叫A案，也叫详案；小科的教案我们叫C案，也叫简案。

语文和数学要写详案，都是统一印制的备课本，每个详案都要写三页，要求书写要认真工整，教导处每周都要检查盖章，叫周查。小科是简案，只要写一页就可以。这样，每位教师就需要备三个科目的教案即ACC。

每个人要写这么多的教案，在上班期间是完不成的。很多教师在放学后也像学生一样都背着个放教案的书包，回家后继续写教案。否则就完不成任务。

四、现在的教案是省时省力。

后来随着教学改革的深入，很多教师都纷纷要求改进备课方式，减轻教师备课的负担。

教育部门经过慎重考虑，回应教师的诉求，对教案提出了小步改革。把教案统一印刷完毕后装订成册，全县每个课时教案都是统一的，教学目标，教学过程教案上都是完整的，只是在教案的右边留出一部分空白，让教师进行二次备课。这样大大减轻了教师备课的工作量。

对于小科的备课则是要求在教材的空白处上进行书写，当然也可以勾勾画画，只要体现出备课的痕迹就可以。

对于刚毕业实习期的教师要求要严格一些，他们还是要认真写在备课本上的。

五、教案到底有用吗？

因为教师书写教案工作量巨大，并且还需要花费大量的精力去完成。很多教师对写教案是意见纷纷，多有抱怨。总认为写教案没有必要，写了的教案在上课时又不按照教案去上课，完全是两张皮，写教案就是照搬教参书，一点意义也没有。

写教案有用。在写教案的时候可以熟悉一节课的教学目标，大致的教学过程，熟悉这节课到底怎么上，可以让教师心中有底。如果不写教案，拿着教材就去上课，心里总是空荡荡的，总觉得不踏实。

写教案也是一个再创造的过程。教师可以根据学情和班情对过高的目标进行适当修改，变得更符合自己班级的具体上课。教师还可以适当拓展，不断改进教学，提高教学质量。

写教案对于新教师来说更有实际意义，他们对教材不熟悉，在写教案的过程中可以进一步熟悉教材，了解教材，更快地进入新的角色。

六、教案真的需要改进。

一是简化教案的书写步骤向更实用方面去发展。

二是书写教案要分层次，对不同教龄的教师提出不同的要求。

三是摈弃整篇幅的教案的书写，要求写重点部分的教学片段，有利于讲好重点，学生更好地掌握重点部分。

总之，不同的学段对写教案有不同的要求。写教案最根本的出发点就是有利于教学促进教学。

报名了教师资格证面试小学英语，20分钟的备课教案要怎么写呢

英语教师资格证面试备考很简单，请关注头条号“Maple老师谈教育”。我发布了很多免费的英语备考资料给大家，可以去下载哦。(下文附考生们如何备考时20分钟写出教案还能有时间提前试讲，并附上一篇教案和板书给大家分享。全为作者码字辛苦原创，需要的朋友，添加关注，拿走不谢哦！祝大家早日成功上岸，拿到本本！)1.请谨记：20分钟时间备课，教案要写简案，越简单越好，但是清晰明了，仍然能帮助你梳理整节课的思路和语言。请保证书写较好，因为有的地方教案要收走，考官要看你的教案。但是，有的地方也不会看，因此最好还是认真写。2.为了节省时间，某些地方写一些关键词，也是可以的。为了保证考试中的授课效果，因此写教案的时间最好控制在10分钟左右。剩下的10分钟时间，可以根据教案和板书内容，快速的把自己的试讲过一遍。3.为了考试时，能清晰的知道自己的思路，中间不会忘词，大家可以提前准备好板书。板书的好处有很多。1.考试时，看一眼板书可以很快帮你知道下一步的授课思路；2.考试过程中，是没法当场设计板书的，所以考前设计好，考试中不至于板书凌乱。3.板书是老师的重要基本功，写的非常好看，也能给人一种很强的震撼效果。4.教案的书写步骤有（以阅读课为例）：teachingaims；keyanddifficultpoints（重难点大部分来源于目标）；warming-up；pre-reading；while-reading；post-reading；summary；homework.5.附模版一个(以HuaxingClothesStore为例)，希望对大家有所帮助。

HuaxingClothesStoreSALE!(听说课模板：下划线为需要写的内容，如果时间不够，还可以进一步删减，但一定要看得懂这节课的思路和主要内容。)

I.Teachingaims:

1.Knowledgeaims:Studentscanlearnsomenewwords,suchassocks,sweater,bag,T-shirtsandthesentenceThesweateris￥25.

2.Abilityaims:Studentscandeveloptheabilityoflistening,especiallygraspingthemainideaandthedetailedinformationofthelisteningmaterial.3.Emotionalaims:studentscanfostertheinterestanddesireoflearningEnglish.II.Teachingkey&difficultpoints:

1.Keypoints:letstudentslearnsomenewwordsandphrases.letthemknowtheinformationaboutthelisteningmaterial.

2.Difficultpoints:letstudentimprovetheirlisteningabilityandlearntousethenewknowledgeintothedailylifeandtherealsituations.III.Teachingprodedures:

Step1:Warming-up:Aftergreeting,Iwillsingasong"Followme"anddancewithstudentstolettheatmosphereoftheclassroomquicklybearoused.ThenIwillleadinthetopicoftheclass.

Step2:Pre-listening:1)Iwilldrawsomestickfiguresaboutclothestostudentsandletstudentsreadaftermeandpracticethewords.2)Iwillleadstudentstoplayagamenamed"bombgame"topracticethewords.3)Iwillletthemtohaveapredictiontoguesswhatthepassagewillmainlytalkaboutaccordingtothewordsandstickfiguresontheblackboard.Step3:While-listening:1)Iwillletstudentslistentothedialogueforthefirsttimeandfindoutthemainideaandcheckwhethertheirpredictionsarerightorwrong.2)Iwillletstudentslistentothedialogueforthesecondtimeandanswerthequestions(fillinthechart/checkthesentencesT/F)Step4:Post-listening:Iwillletstudentsworkinthegrouptoopentheirownclothesstoreandhavearoleplay.Onestudentactsasatheshopassistant.Otherstudentsactasthecustomers.Twogroupswillbechosentohaveasharing.Step5:Summary&Homework:

1)Summary:Iwillchooseonestudenttobemyassistanttohaveasummaryofwhatwehavelearnedinthisclassandotherstudentsshoulddothesupplement.

2)Homework:IwillletstudentsshowthereportofhowtobuyandsellclothesinEnglishtotheirparents.IV.Blackboarddesign所有回答均为码字原创，喜欢的朋友请“关注”和“点赞”哦！我会在“今日头条”和“悟空问答”中，继续推出高质量的问答给大家。作者简介：原某公教育（全国总部）讲师；原百强中学骨干英语教师，十三五课题专家，好未来总部英语学科诊断专家，重点部署师范大学心理学部硕士，现专门从事英语学科专家诊断和教育领域创作，谢谢关注和支持。

学校质量提升三年实施方案

（一）牢固树立质量意识

1.建设高素质教学领导队伍。

选拔懂教学，能指导，会管理，敢担当，教学专家型的优秀教师担任教学领导职务，从而建设一支业务精湛，品质优良，敢于创新的教学领导干部队伍。2.要牢固树立质量意识。

金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。机遇与挑战并存，方法总比困难多。要牢固树立服务意识，正视我们的现状，要真切地感受到质量就是学校的生存之本。进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情赢得社会、家长的信任，用实际行动践行社会主义核心价值观。

（二）强化教学常规管理

3．规范教师教学行为。

强化“备、教、批、辅、测、评”等教学流程管理。倡导教学五个认真，即：认真备课，认真上课、认真辅导，认真批改，认真检测。促进教学工作制度化、规范化和精细化。

4．完善教学评价体系。

加强课堂教学评价工作的研究和实施，根据不同学段、不同学科科学制定《课堂教学达标评价细则》，依据《细则》每月对教师教学工作进行常规检查。检查教案（学案）和作业批改要有记录和评语、指导意见，要及时反馈，对检查结果要如实记录存档，并作为年度考核的依据，对于检查中发现的工作不认真，教学不达标的教师，限期提高和整改，教学不达标者年度不得评优选先。

5．执行教学督导制度。

每学期对学校教学常规管理组织一次检查，检查后及时总结分析反馈，提出整改措施。

6．建立推门听课制度。

学校教学领导和教研员深入课堂听课要实施推门听课制度，事先不打招呼，不布置，以便于了解真实的日常教学情况。教研员每学年听评课不少于20节。校长每学期听评课不少于30节，教学副校长和教导主任每学期听评课不得少于20节。学校每学年至少开展一次教学开放周活动。

（三）提高课堂教学效率

从事教学工作十几年后就可以不用备课了吗

从事教学十几年后肯定还是要备课。笔者从事教学20年+,对这点深有体会。备课是每位教师课堂教学的起始环节，也是每位教师力求取得最佳课堂效果的先决条件,其重要性不言而喻。每个学校都对教师备课质量和环节等有明确的要求。其中最重要的几个环节有：

一、备学生。教师备课时,要注意面向全体学生，注重个体差异，要根据自己了解学生具体情况,最大限度地体现因材施教的差异原则,最大限度地激发学生的学习兴趣和参与课堂的积极性。江苏省现用教材已用十几年,笔者所教班级高考成绩2010年85分+,而中间有班级只有62+,虽然跟试卷难度有关,但明显学生英语基础是年年不同、班班不同、生生不同。任课老师备课时不光要备自己学生,有的重要课型还要集体备课,集思广益。只有备课时做好充分准备,才有可能实现课堂最佳效果。二、备教材备练习。教师上课前要充分熟悉教材内容,熟悉教学目标、任务和要求；要能把握教材的体系和内容的主次，教材重难点。教师要根据教材具体内容,预测课堂可进行的思维活动等,提问环节要充分考虑问题的广度、梯度和深度等。并且预测课堂上学生可能的问题并考虑好相应的预案。备课环节设计要突出教学重点，分散教学难点，要尽可能设计活动环节,促进课堂教学的互动性和呈现方式的丰富性。要利用教材内容做好思维提升和拓展、延伸,也要设计每一节课的情感目标。要注重课堂练习的设计,做到有的放矢。十几年来，高考考查的环节有变化，难度有差异，所以各个阶段课堂练习等都需全体备课组成员群策群力,共同分工完成。三、备教学方式方法。任课教师在备课时要考虑清楚适合课堂教学内容的教法和学法。十几年来，随着科技的迅猛发展,教学手段方式方法产生了巨大的变化。传统的板书退居次要地位,而多媒体教学方式逐渐成为主流。结合多种教学方式的课堂才能激发学生兴趣和调动学生的非智力因素等。师生要成为课堂的共同体,只有活用现代化教学手段和方式,老师的主导地位和学生的主体地位才能得到真正体现。从教十几年的老师对教材重难点的把握,对教学方式方法的灵活运用等确实要比年轻教师强,但对现代化教学手段如PPT和思维导图等运用都比年轻教师弱。另外,现在由于网络太发达,学生作业抄袭非常普遍，作业的原创性要求大大增强。任课教师需在课堂练习等方面投入大量精力进行练习再编、新材料的输入等,备课量其实是越来越大。

如果老师不写教案能上好课吗

老师要上好一堂课，一定要认真撰写好教案，做到胸有成竹，才能从容面对。现在很多老师写教案也是流于形式，为了应付学校和上级检查，将以前的教案抄一遍就完事，至于写了什么，可能连自己都不知道，上课的时候也是随心所欲，讲到哪里黑就在哪里歇，这样的课可以叫做无效课堂。

有的老师认为自己教了几十年的书，就连书上的每句话在哪个位置都记得清清楚楚，还用写教案吗？认真撰写好一篇教案，对于上好一堂课具有极其重要的作用。那种一成不变、循规蹈矩的教育教学方式已不适应现代教育的发展了。现在评价一堂好课的标准也发生了变化，从多个维度来反映教师的教育教学水平。课堂上是否抓住了重点？难点突破没有？教学设计如何？课堂氛围怎么样？老师的教态和现场感染力如何？等，这些内容在写教案的时候都要涉及。

我们学校的绝大多数老师，都是自己撰写教案，根据以前的教育教学经验，把课堂上遇到的一些意外情况进行了梳理和备案。结合课堂反思内容，再次修改教案。虽然课堂上不是按照教案内容来念，但自己认真书写的教案会在头脑中留下深刻印象，帮助自己在上课时掌握重点，突破难点。

教学设计和教案有什么不同怎样将教学设计演绎成一份教案

一、教学设计和教案有什么不同？1、概念的范畴不同教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。

教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。

教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。

它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。

课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。

2、对应层次不同教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。

目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。

从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。

3、设计的出发点不同教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。

强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。

教学设计是“一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。

4、包含的内容不同教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。二、怎样将教学设计演绎成一份教案：

教案主要是对教学设计的流程在六个方面进行细化：

（1）教学环节细化：

（2）是指在教学的每一个环节中，都要有解决教学问题的具体策略，例如设计一个什么样的情景，提出什么问题，在探究活动中设置的探究点在哪里，学生活动的形式等等都要精心设计，合理安排。

在教学当中要求教案将教学设计的环节具体化。

（3）各个环节之间的过渡：

（4）这也是教案必须要思考的问题，在环节与环节之间教师要精心地设置过渡的问题，或者是一种过渡的语言。

因为环节与环节之间，虽然相对独立，但同时又循序渐进、相互联系、相互渗透，从一个环节过渡到另一个环节，不能出现脱节，不然会中断学生的思维，必须要精心设计一个问题或过渡语言，这样就可以保证环节与环节之间的衔接自然流畅，才能使学生明确知识间的逻辑关系。

（5）课堂时间的分配：在同一份教学设计当中，不同的教师教案，在各个环节的分配上是可以不一样的。

这是因为他们所教的学生不同，认知的水平是不一样的，学校的教学资源、条件也是不一样的。

这就要求教学环节的时间分配要科学合理，当然教学的重难点也是课堂上花时间最多的地方。

（6）设计教学板书：随着现代化技术的不断发展，多媒体信息技术的应用逐渐普及，所以我们的教师现在上课多采用PPT的形式，可以节省我们课堂上许多板书的时间。

那么这样一来，反而又出现了另外一个问题，整堂课的教学没有一点板书，全部用PPT来替代，到最后课的小节部分，因为前面的教学内容在PPT上的话，不断一页一页就这么过去了，到课结束的时候，希望学生对这节课学了点什么要有所体会，然后让学生来进行交流，这个时候因为没有板书，所以学生的思路会比较的混乱，因此，我觉得这种方式也并不可取，所以板书设计应当遵循的原则是：①纲目要清楚、条理性要强，②要突出重点、合理安排，③书写要规范。