小班绘本教案大全30篇(适合幼儿园小班第一学期孩子阅读的绘本有哪些)

小班绘本教案谁的脚印

活动目标：

1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3．体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

活动准备：

绘本PPT《谁的脚印》

活动过程：

一、引题

小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？

二、师幼共同阅读，了解故事情节

（一）小姑娘寻找脚印主人

1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？

小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2.小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3．小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的。）

那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）

小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4．小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?（集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到脚印的主人

1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）

2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！

三、观察封面，引出故事的题目

师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

小班绘本书分类

小班绘本分类：1/有关爸爸妈妈形象的。

2/引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的。

3/引导小朋友告别害怕与恐惧的。

4/鼓励小朋友自由创作的。

5/引导小朋友珍惜友情。

6/激发小朋友对读书的兴趣的。

适合幼儿园小班第一学期孩子阅读的绘本有哪些

伊索寓言啊，格林童话啊，一千零一夜啊等等的故事书，还有其它的认识动物啊等等的书都可以，还有唐诗三百首

运用绘本游戏培养小班幼儿语言表达能力

绘本故事都是童话故事，并有色彩搭配让孩子兴趣很浓，可以通过观察图画用语言讲解，这样让孩子在形象化的基础上去发展语言表达能力。

小班绘本教学需要注意哪些问题

1、绘本教学学目标模糊，将绘本教学等同于故事教学和看图讲述。

大多数教师由于对绘本教学目标不明确，因此将绘本教学上成故事教学，如：个别教师边出示多媒体课件，边讲述图意，然后提问故事内容，其实，这不是幼儿在阅读，而是老师在讲故事。有些教师一张一张地出示多媒体课件，然后逐张进行提问，要求幼儿观察后，用较为完整的语言进行讲述，俨然将绘本教学上成了看图讲述活动。

2、导读过多，缺少幼儿自己的发现和思考。

所谓导读，就是指教师和幼儿看大书或多媒体课件，通过教师有序地提问、讲读帮助幼儿理解图书内容和主题的方法。85％的参赛教师都是以师生问答为主线的导读形式出现，教师努力让幼儿顺着自己设置好的线路往里钻，课堂上教师以问代讲，一问到底，以自己的教学思路代替幼儿的阅读思路，简化了幼儿的探寻过程，阅读过程完全变成了幼儿被动接受的过程。这种违反幼儿阅读心理的早期阅读教学思路，直接影响了早期阅读的教学效果。

3、课件成了主角而不是配角。

课件生动、形象，可增加课堂教学气氛，提高幼儿的学习兴趣，扩宽幼儿的知识视野，但它毕竟只是教学的辅助手段。这种借助多媒体技术，以观察视觉形象替代文本阅读的做法，分散了幼儿的注意力，冲淡了幼儿对学习重点、难点的关注，最终势必会影响到教学。

会魔法的水果绘本教学目标

老师通过绘本让幼儿了解会魔法的水果的故事，引导幼儿发现水果都有什么广发魔法，训练幼儿的语言表达能力，逻辑思维能力

小班幼儿看书文案

勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉，愿你做个爱书的好孩子。

宝贝和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

宝贝，继续好好看书吧，努力从今天开始，成功从“零”开始。

宝贝，书籍可以鼓舞你的的智慧和心灵。

书一定是宝贝最忠实的朋友，要不然你怎么这么喜欢他呢。

宝贝，你很棒！继续坚持每天看书吧！爱读书的你从书中收获的是无止境的。

坚持读书就是胜利，加油！宝贝，继续翱翔于书的海洋吧。