匆匆朱自清教案 朱自清《匆匆》怎样分段

匆匆几年级学的

1、这个问题不是很明确，请问指的是匆匆几年级学的什么内容？2、如果是在学校的几年级，可能需要更加具体的问题才能回答。3、如果是指快速地学习某个知识点，那么是可以做到的，但是否能够有效地吸收和理解，还需要各位学习者自己认真分析。

匆匆课文全篇

《匆匆》朱自清

本文是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

文章的特点有三个：

一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；

二是文字清秀隽永，纯朴简练；

三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。作品原文燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

朱自清的《匆匆》如何划分层次

全文共有5个自然段，可分成3段。

第一段：（1）：提出时间到哪里去了的疑问。

第二段：（2~4）：在描述中形象的写出日子的流逝。

第三段：（5）：照应文首，强调时间的重要性。

朱自清匆匆是几年级的课文

朱自清的《匆匆》是小学六年级的课文。

全文以“匆匆”为线索，先写了时间一去不复返的特点，然后细腻的刻画了时间流逝的踪迹，最后写出了作者对时光流逝的“匆匆”而感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

《匆匆》创作于1922年3月，书中表现了青年知识分子对未来的求索。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，告诉人们应该珍惜时间。

匆匆课文要背第几段

全文背诵，匆匆这一课是需要全文背诵的，不是只背几个自然段的，这是匆匆一课出自（朱自清），主要写了时间的飞快流逝

如何以朱自清的《匆匆》为例，教会学生阅读散文

题主是最近教师编制面试吗？如果是的话，其实没必要在这里得到答案，去百度和B站，有免费的视频资源。或者加个培训机构的群，里面或许会有免费的资源。如果题主真的想要上编制的话，其实去实地培训是最好的。知识付费确实要有用得多。

朱自清《匆匆》怎样分段

第一段（第1自然段）：提出问题：春去秋来，日子为什么一去不复返。

第二段（第2自然段）：讲八千多日子从“我”手中溜去。

第三段（第3自然段）：具体写时间匆匆来去。

第四段（第4-5自然段）：讲对时间的流逝的叹惜。