贪吃的变色龙小班教案(贪吃的变色龙教学设计依据)-摇篮网

贪吃的变色龙教学设计依据

活动设计背景小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。根据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能把观察的内容运用书面富有感染力的语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。活动目标1．倾听故事，理解故事内容，知道变色龙会变化颜色。2.学习正确地、按顺序翻阅图书。3．愿意参加表演活动，体验色彩变化的奇妙。教学重点、难点重点：理解故事中变色龙变色的过程。难点：能用简单的语言说出故事。活动准备大图书《贪吃的变色龙》。DVD一套，幼儿人手一本图书，变色龙、小汽车、树木和桌子的图片各一张。活动过程一变魔术导入，教师出示变色龙变色图片。——猜猜它是谁？（蜥蜴）简单介绍它的主要特点。——你们想不想知道它有变色的本领？出示图片。白色变色龙——红尾巴的变色色龙——黄身子的变色龙——绿脚的变色龙——黑色的变色龙。教师：小朋友这只蜥蜴真神奇！二阅读大图书封面。——引导幼儿观察大图书封面，认识主角变色龙。教师：今天老师给小朋友们介绍一位新朋友，它就是刚才我讲的蜥蜴，它还有一个名字叫变色龙。变色龙还给我们带来了一个好看的故事《贪吃的变色龙》，小朋友来看看，变色龙有什么本领，好吗？三幼儿自主阅读图书，教师引导幼儿分析故事情节。——请幼儿自己阅读图书《贪吃的变色龙》，P2页-P7页。(3—5分钟)——在幼儿看图书前提出要求：让幼儿找出变色龙什么地方变色了，变成了什么颜色；它为什么会变色？——鼓励幼儿边翻书边说出自己看到的情节。——教师展示变色龙变色的图片，帮助幼儿更好理解故事内容。P2-P5页引导幼儿说出完整句型：变色龙吃了什么颜色的东西，它的什么地方变成了什么颜色。小结：刚才变色龙吃了红色小汽车尾巴变成红色，又吃了黄色桌子身子变成黄色，还吃了绿色树木脚也变成绿色。可是变色龙还是肚子饿，小朋友猜猜它还会吃什么？(4)P6页教师：变色龙它找不到东西吃了，它就吃了什么？（影子）解释什么是影子以及它的颜色。变色龙变成什么颜色了？咦，天黑了，变色龙呢？(5)P7页教师：变色龙又吃了什么呀？（月亮）然后它变得怎么样呢？

如何理解达利的艺术

当代美术史评价20世纪西方绘画时，评出了三个最著名、最有个性、最有代表性的画家，其中之一便是达利，另外两人为马蒂斯和毕加索。

达利之所以有这么高的评价，在我看来，主要是因为他的画法相当超前，他用哲学思维，通过形而上的方式，向人们解释关于梦境的所有东西，在达利笔下，梦是绚丽多彩的，又是疯狂和绝望的，又是一种凝固了的生命体验。

达利《内战的预兆》

达利（1904——1989）是超现实主义的重要代表。在创作理念上，超现实主义受奥地利大哲学家弗洛伊德的思想观念影响很深。发掘和探索人类存在于第六感觉中的潜意识，舍弃具象表达变抽象表达，打通连接逻辑和现实的通道，努力融合梦境、潜意识与现实，从而展现出来源于现实又高于现实的绘画，是超现实主义共同的艺术宗旨。

一个人有什么样的生活就有什么样的梦，在平常人眼中，梦是生活的憧憬和想象，而在达利眼里，梦则来源于生活现实之外的超感觉，他像疯子一样，用疯狂而大胆的画法，用画笔捕捉着梦境里那份隐秘的真实。

达利《记忆的永恒》

死亡、性、天空、变态、时间，等等，这些抽象或具象的东西，常常是达利喜欢表达的主题。他的绘画风格完全脱离了以往所有画法，尤其在抽象事物的表达上，达利具有与生俱来的敏感和睿智，如他的那幅最重要的代表作《记忆的永恒》，题目听起来是那样荒谬和抽象，然而，达利有办法把它变成具象的视觉图式。

在这幅画里，人头、马、树、海滩、钟表看起来都是一个个怪物，最令人称道的是，他把钟表画成了类似橡皮泥一样软绵绵的一团东西，悬挂在树枝上、平台上，以及像手腕又像人头的东西上。

达利素描

对所有人来说，时间是一个坚硬而冷酷的东西，向前、一直向前走是时间永远不变的风格，时间的行走，意味着要带走许多生命。而在某一个温暖时刻，时间留给我们的快乐、幸福却是那样令人记忆犹新，可以超越时空限制感受到温暖。

达利充分发挥他的想象力和聪明才智，让代表时间的钟表以软绵绵的形态出现在画面中，深刻体现出时间温情而美好的一面，让许多人得到了共鸣。这就是疯狂和睿智的达利。

达利同时又是一个全才，除过绘画，在雕塑、电影、文学等领域，都有不小贡献，是名副其实的艺术大师。