复习拼音教案，学前班拼音声母教案bpmfdtnl的教案谁有啊急需

前鼻韵母an的教案怎么写

首先，需要了解前鼻韵母an的基本特点和发音方式，包括舌位、嘴型和音调等方面。

其次，可以通过引导学生发出正确的an音，如通过练习字词让学生自然而然地掌握an的发音。

接着，可以设计一些生动、有趣的游戏或活动，比如听音辨词、拼音游戏等，以帮助学生巩固an韵母的发音和识别。

另外，可以编写一些练习册或作业，让学生在更多的场景中应用an韵母。同时，要注重培养学生的听说能力，加强口语训练，提高学生语音表达的水平。

最后，可以根据教学需求和学生特点的不同，灵活调整教学策略，确保教学效果最大化。

超启识字教案流程

包括

1.听写单词

2.认读单词

3.识字教学

4.口头测试

5.阅读练习

6.听读练习

7.笔顺教学

8.书写练习

9.复习测试。教案通过不同的活动和练习，帮助学生逐步掌握拼音和汉字，并提高其阅读、听说、写作能力。

学前班拼音声母教案bpmfdtnl的教案谁有啊急需

教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、小结，下课。第二课时一、复习导入新课1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。⑸练读zi、ci、si的四声。A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。2、认清形⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。⑵在桌面上书空。⑶读读比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三课时一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）二、看图读词语1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？2、拼读词语卡片：cābōlituōdìzuòhèkǎ3、把这幅图用几句连贯的话说一说。4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？三、认读字词，读儿歌。1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：⑴不会读的字用记号标出来。⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？

拼音怎么辅导效果好

我们知道拼音是识字的工具，对学普通话有正音作用。特别是刚上学的一年级小学生，识字量有限，这时，只要先学会拼音，就能开始阅读带拼音的课外读物了。可汉语拼音对刚上学的孩子来说，学习起来又比较难，那么，怎样辅导孩子学习拼音，效果才能好呢？

一、掌握拼音基础知识1、26个字母

学习拼音，必须熟记26个字母，把这26个字母的读音，写法及顺序掌握住。特别是字母的顺序一定记会，掌握好音序仅是掌握拼音的起点，而且对以后用音序查字法查字典很有必要。

2、23个声母

23个声母会读会写。读声母时要注意发音的部位及发音的方法，声母是用在韵母前面的辅音，声母通常发音响度较低。其中，yw这两个声母对刚学拼音的小学生来说是最难的，一定要多练习。另外，zhchshr是翘舌音，也叫卷舌音；zcs是平舌音，读时要注意使用正确的部位发音。

3、24个韵母

韵母跟声母一起构成一个完成的音节。因此，24个韵母一定要熟记。韵母又分单韵母、复韵母、鼻韵母

其中ɑ,o,e是可以不需要声母自成音节的，而i,u,ü则必须与声母组合成音节，读本音时，是yi,wu,yu；复韵母里的ɑieiɑoou是可以不需要声母自成音节的，而uiiuieüe则必须与声母组合成音节，读本音时，是weiyouyeyue;er为特殊复韵母，不和其它声母组成音节，只能自成音节，这些知识必须告诉孩子；另外9个鼻韵母要让孩子多读读写，加强记忆，其中anenangengong是可以不需要声母自成音节的，但ong虽然可以自成音节，却没有对应的汉字，在记忆时让孩子们记成必须与声母组合的韵母；Inunüning一定得与声母组合才能成音节，读本音时，是yinwenyunying。

4、16个整体认读音节：

16个整体认读音节里最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。一定多读多记。

5、音节加声调

给音节加声调的位置，学生最容易写错，因此要让孩子们记住标调儿歌才能避免出错。

6、小ü和jqxy拼写规则。

这是孩子们记忆最困难的地方，当小ü和jqxy拼写时去掉小ü上面的点。家长在家辅导时要重视，不断强化练习。可以编成儿歌加强记忆。

二、注意事项

1、写音节时，先写声母，再写韵母，最后标声调；

2、写句子时，以词为单位，词与词之间空开一点，句子开头的字母必须大写。

3、a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，要用隔音符号（'）隔开，否则容易发生误读。如pi'ao（皮袄）、xi'an（西安）等。

三、辅导拼音的方法

1、制作拼音字母卡片。把字母或音节、音节词写在卡片上让孩子认读，形式多样，比如拿着卡片找朋友、当小老师等。

2、编顺口溜、儿歌记忆拼音。比如一件衣服iii，漂亮屋子uuu，鱼儿戏水üüü。

3、大声朗读。学习汉语拼音必须大声地读，只有大声地朗读，才能记住音节、音节词。

4、认真地写。学拼音除了读就是写，多写才能记住。

5、阅读课外书。让孩子读带有拼音的书，最有利于孩子学习拼音了。在读书的过程中加强了对音节词的记忆。

总之，学习拼音必须抓住多读多写，熟能生巧，别的没有捷径。

（更多汉语拼音知识，敬请查看@忆梦月华的专栏：《一年级拼音练习手册》）

幼儿大班怎么教拼读拼音

孩子是幼儿园大班，这时可以适当的为入小学做些基本准备，对孩子的拼音练习，不要太教条，多以自由无意渗透学习为主，不要急于求成。

1.指读

从声母，韵母，声调到整体认读音节，家长需要一开始就用标准读音指读给孩子听，如果家长不懂，可以借助现在很多拼音APP，让孩子跟读。

2.打乱顺序

很多孩子会非常熟练按顺序念出拼音，就像念儿歌，绕口令一样，脱口而出，可是当你指出某个拼音让孩子认读时，他却不能读出来，这说明孩子并没有掌握，只是顺口背下来而已，你必须打乱顺序，做到每个拼音的读音都能认读。

3.多种形式

学拼音可以通过动画，儿歌，故事等多种形式来学习，这样可以更好的吸引孩子，容易记忆，印象深刻。如，张大嘴巴，啊a，啊a,啊a。

4.复习巩固

随时随地进行复习和巩固，在和孩子玩游戏或者玩耍时，可以随时把拼音渗透进去，特别是拼读练习，练得多了，孩子就自然而然的记住了。

大班的孩子对拼音的认识有个基础就可以了，入学后，一年级老师还会再教一遍，所以不必过于着急，孩子的接受能力很强，要让孩子每次都有新的知识接收，保留一定新鲜感，才能激发孩子的求知欲，进一步的向更高的目标前进。

在拼音教学中还有哪些需要注意的方面

(1）借助游戏活动,汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践,寓教于乐,这样能起到事半功倍的效果.（2）借助图画等媒体,汉语拼音教材中的插图直观形象富有

童趣,应注意引导学生利用图弄明白字母的音和形.（3）在动手实践中巩固,教师应注意在教学过程中教学设计

设计动手摆一摆,捏一捏等实践活动.（4）开放教学时空,汉语拼音教学应拓展教学时空,针对本地方言的特点,明确教学内容的重点,在儿童言语交际的实践过程中,有计划的进行正面教育.

翼趣全脑识字小班教案

你好，教案名称：翼趣全脑识字小班教案

教学目标：

1.学生能够认识30个常用汉字；

2.学生能够正确书写30个常用汉字；

3.学生能够通过多种方式记忆和掌握这些汉字；

4.学生能够在写作中正确运用这些汉字。

教学内容：

1.30个常用汉字的认识和书写；

2.多种方式记忆和掌握这些汉字，包括拼音、笔画、课文等；

3.通过写作巩固所学汉字。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.教师向学生介绍本节课的目标和内容；

2.教师与学生一起回顾上节课所学的汉字。

二、学习新汉字（15分钟）

1.教师向学生介绍本节课要学习的30个常用汉字；

2.教师通过音、形、义等多种方式向学生介绍每个汉字的意思和书写方法；

3.学生跟随教师一起书写每个汉字。

三、巩固记忆（15分钟）

1.教师通过拼音、笔画、课文等多种方式向学生复习所学的汉字；

2.学生跟随教师一起读、写和默写这些汉字；

3.学生可在课外通过练习册或其他方式巩固记忆。

四、写作练习（15分钟）

1.教师向学生介绍本节课的写作任务，例如写一篇短文、写一封信等；

2.学生根据所学汉字和所提供的写作素材，完成写作任务；

3.教师对学生的写作进行评价和指导。

五、总结（5分钟）

1.教师与学生一起回顾本节课所学的汉字和知识点；

2.教师向学生介绍下节课的内容和目标。

教学资源：

1.30个常用汉字的卡片或图片；

2.拼音表、笔画表等学习资料；

3.练习册或其他学习资源；

4.书写纸和笔。

教学评价：

1.通过观察学生的学习情况、听读写能力等方面，评价学生的学习效果；

2.通过写作练习等方式，评价学生的汉字运用能力；

3.教师可根据评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。