那一定会很好教案 教师招考时教案是写详细了好还是简单了好

中班 大班 小班的哪个教案最好写

中班，大班，小班哪个教案最好写？

这个问题我认为。中，大，小教案难度是一样的。因为幼儿园这个时期的孩子都是很天真。很可爱。幼儿园是他们人生的启蒙教育。所以不管班的教案。都要认真写。使孩子德智体全面发展。输送合格的小学生。

总之，大，中，小班的教案都不是太难写，但要做好一切，需要老师付出比写教案更多的劳动！

怎样才能设计一堂好课一堂好课的标准是什么

4.准备学案。不可否认，利用课件教学是一个很好的教学方式，让学生在轻松愉快中学到知识，但在老师不写板书的情况下，如何来记录本节课的重点呢？这时候学案就登场了。我们可以把本节课的知识结构整理出来，并配有相关例题，内容与课件同步，可以去印刷室（每个学校都有印刷试卷的地方）给每位学生印一份，学生听讲时，只需要随时填写就行了，这样就大大节省了学生的时间。下面是我设计的《平抛物体的运动》的课堂学案，供大家参考。

5.课堂上把握好课堂节奏。提前预判可能出现的各种意外，提前预设处理方式。

课堂上可能出现的意外有：

（1）临时忘词。所以上课时我们要把教案放在手边，一旦讲课思路卡顿，马上看教案上面的提示。

（2）演示仪器演示物理情景时，有的学生一次观察不清。出现这种情况一定要多演示几次，尽量让每位学生都看清物理过程。课上要用到一个平抛运动竖落仪，每次我都会演示三五次，学生们对实物演示非常有兴趣。

（3）课堂气氛不活跃。如果遇到学生上课回答问题不活跃的情况，我们可以多鼓励学生多参与问题讨论，比如可以说一些与教学内容有关的小笑话，这就需要我们平时多积累一些相关素材。

6.课后安排高质量的作业。什么是高质量？题目数量适中，每次以十个题为宜，涉及的知识点全面，能联系生活实际，符合这些条件就算是一次高质量的作业了。下面是我筛选的《平抛物体的运动》课后作业习题，供大家参考。

最后做个总结：学生的成长是一个复杂的过程，教师行业也是一个专业性非常强的行业，需要我们掌握许多相关知识，并同时注重素材的积累。作为其中的前行者，我们要勇于探索，不断创新，不断提高，使得我们的教学能力始终与时代发展同步。希望以上我的观点能帮到大家。

大班心理《好心情坏心情》教案

活动目标：认知：愿意认真倾听老师讲故事。

活动重点：愿意认真倾听老师讲故事。活动难点：知道坏心情变好心情的方法有很多。活动准备：开心、悲伤的图片各一张，绘本《坏心情变好心情》活动过程：

一、谈话引入主题。

能力：知道坏心情变好心情的方法有很多。情感：愿意与同伴老师分享自己的心情。

。

教：小朋友你们开心的时候会怎样？（大笑，高兴）那悲伤的时候呢？（哭泣、发脾气）

二、出示开心、悲伤的图片，幼儿讨论。

教：小朋友看看老师手上拿的这两张图片有什么不同？请个别幼儿举手回答。

教：这张图片上一个心情很好，一个心情很坏。那小朋友觉得有好心情好？还是要坏心情啊？

1、引导幼儿说说坏心情给身体带来那些伤害（如坏心情伤肝，爱发脾气等）。

2、教师小结。

我们要每天保持一个好的心情，要大度不能爱生

气，要和别人和睦相处，做事不能斤斤计较，喜欢帮助他人等。

三、教师和幼儿一起讨论坏心情怎样变成好心情。

1、教师讲《坏心情变好心情》的故事幼儿仔细倾听。

活动延伸：内容：

2、幼儿说说在故事中你听到了什么方法？

3、教师请个别幼儿说一说如：不开心的时候可以做一些自己愿意做的事情，也可以找好朋友说说话等。

4、教师小结。

教：我们在心情不好的情况下，要努力使自己变成好心情，因为坏心情会伤害到我们的身体。

教师招考时教案是写详细了好还是简单了好

不需要写太详细，非常关键的一点是在这个过程中要把你上课的思路捋顺了，知道自己上课的重难点。捋好思路自己接下来怎样上好课比较重要，不建议一拿到题目就狂写教案，教案写得满满当当的，上课思路不通畅是得不偿失的，如果两者都能兼顾那肯定很好，但备课时间有限。

你认为教师上课一定要纸质教案么

谢谢您的邀请！

我在教学工作中，大都写两遍教案，一遍纸质教案，一遍写在书上。前一种是为了应付检查??，后一种才有实用。

我们都有专门的备课本，每个月教导处都要把老师的备课和学生作业收起来，放在一个教室里，组织老师们溜览和学习，学校检查完了要开全体教师会总结的，表扬工作认真的老师当然要不点名地批评一些老师。如：有的老师备课过于简单，有的老师对学生的作业批改走过场，作文吧！认真的老师有总批，横批和眉批。有的老师平时不抓紧批改作业，到检查的前一天，只写：“阅”字或者光有个日期：几月几日。

我觉得纸质教案还是要有的。不过不实用不如写在课本上好！

夸奖老师教得好的句子

夸奖老师教的好的句子：

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

3、学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

4、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

5、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

如何理解“一年级学生需要全校最好的教师”这句话

谢谢邀请。“万丈高楼平地起。”一年级学生确实需要全校最好的老师。首先，一年级是从幼儿园刚升入小学的学生，刚入学的小同学对学校的环境都不了解、都不熟悉，第一天入校，就连上厕所都要老师带着上，班上的同学都很陌生，需要老师逐一介绍，其他年级就不存在这个棘手问题。如果班主任、任课老师责任心不强，工作不求上进，对学生没有耐心和爱心，没有高尚的师德，没有无私奉献的敬业精神，不具备这些条件的教师很难胜任。其次，一年级刚入学，班主任、科任教师要根据开学前两周调研、跟班情况、学生表现等各种实际情况制订相应的班规、班风、教学计划。根据学生的实际情况备写教学计划、教学设计。以及相应的、灵活的、学生易接受的教学手段。我校一年级班主任开学第一天，领着学生上厕所，还给小同学系鞋带，系裤带，帮助学生洗碗筷，经常开展“我爱我班”、“我爱韩小”、“给爷爷奶奶洗脚”、“对人有礼貌”、“今天我值日”等各个方面的主题教育活动。综上所述，一年级老师很辛苦，必然是全校最好的老师。他(她)们是世界上最可爱的人，是师生最敬佩的人。