素描教学教案？简述美术课程教学设计的基本内容

中班语言小工具用处大教案

关于这个问题，教学目标：

1.了解中班语言小工具的作用和用途。

2.学会如何使用中班语言小工具。

3.通过使用语言小工具，提高幼儿语言表达能力。

教学准备：

中班语言小工具、幼儿故事书、图片卡片、音乐CD、幼儿手工材料等。

教学过程：

1.引入新课

教师拿出一个中班语言小工具，让幼儿们猜猜它是什么，然后介绍它的作用和用途，告诉幼儿们它可以帮助我们更好地表达自己。

2.讲解如何使用语言小工具

教师示范如何使用语言小工具，比如如何选取合适的话题，如何用简单的语言表达自己的想法等。

3.练习幼儿口语表达能力

教师可以以幼儿喜欢的故事为主题，让幼儿使用语言小工具表达自己对故事的感受和理解。也可以使用图片卡片或音乐CD等辅助工具，让幼儿用简单的语言描述图片或音乐所表达的意思。

4.互动讨论

教师可以组织幼儿进行小组互动讨论，让幼儿们分享自己的观点和看法，并互相给予意见和建议。

5.巩固练习

教师可以利用手工材料让幼儿制作一些简单的工艺品，然后让他们用语言小工具来描述自己的作品，增强幼儿的口语表达能力。

6.结束语

教师总结本节课的教学内容和重点，让幼儿们记住语言小工具的作用和用途，帮助他们更好地表达自己。同时也鼓励幼儿在日常生活中多使用语言小工具，提高自己的口语表达能力。

教学反思：

本节课通过引入新课、讲解使用方法、练习口语表达能力、互动讨论和巩固练习等环节，帮助幼儿们更好地理解和掌握中班语言小工具的作用和用途，并提高了他们的口语表达能力。同时，教师也要注意在使用语言小工具的过程中，尽可能地引导幼儿使用简单的语言来表达自己的想法和观点，让他们感到轻松和自在。

中班剪纸南瓜教案

一、活动目标

1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。

2、发挥想象力，尝试进行舔画。

3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。

二、活动准备

材料准备:各种南瓜图片;白纸，铅笔，蜡笔若干。

2、经验准备:幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。

三、活动过程:

(一)情景导入:

(二)小朋友们，农民伯伯菜园里面种的南瓜丰收了，他呀，准备把这些南瓜拉去集市卖。看，好多南瓜呀!(出示各种南瓜图片)谁来说说这些南瓜长得什么样子的?有什么颜色呢?(有圆形的，有椭圆的，还有扁的，有大有小)图片上的南瓜有哪些颜色呢?(黄色橙色，绿色。)这么多南瓜，农民伯伯想拿到市场上去卖，但不知道好不好卖，小朋友们愿意帮他把这些南瓜画出来给市场的叔叔阿姨吗?

(二)基本部分:

1、教师范画，幼儿仔细观察，引导幼儿用简单的线条画出南瓜的形状。

2、幼儿看图片初步尝试画出各种各样的南瓜:那现在小朋友们拿起手中的铅笔画出你最喜欢的南瓜。(强调怎样布置构图，教师巡回指导)。

3小朋友们都非常棒!那我们怎样才能把南瓜画得更可爱呢?南瓜呀也可以变成南瓜宝宝，怎样才能变成南瓜宝宝呀?哦，给南瓜加上各种表情!(教师引导幼儿进行舔画，用简单的线条加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，画出南瓜的表情。)

4师:小朋友们给南瓜宝宝添的表情太可爱了!谁来说说你为什么要给南瓜宝宝添这个表情呢?(引导幼儿说说为什么会给南瓜宝宝添上哭，笑，或者生气的表情。)

5、师:南瓜宝宝也要穿漂亮的衣服，现在请小朋友们为南瓜宝宝涂上美丽的衣服吧!(教师强调上色时要均匀，巡回指导幼儿。)

6、幼儿将画完的画与同伴之间互相展示，教师将画得比较好的作品拿出来单独展示，体验成功的乐趣。

(三)结束部分:师:小朋友们一个个都把南瓜宝宝画得这么可爱，刚刚老师已经把你们画得南瓜给农民伯伯拍照发了过去，农民伯伯看见后可开心啦!他说谢谢你们!下次请你们去他的菜园玩好吗?那现在我们一起出去排队，把小手洗干净吧！

一年级描写教室的句子

回答：我们每一个人都有一个教室，教室里的样子却不同，有的是又大又宽的、有的是又小又窄的。

我早上和同学有说有笑的走进教室，一眼就看到了后面的黑板报，里面写的主要都是禁毒的，上面贴着一棵梧桐树，另一边贴着是栏杆。

再往里面走一点，就能看到一排排绿萝，两个窗边上都有。我们班共有50个人，但是有51个桌子，你知道那是给坐做的呢？哈哈，是我们班的老师。我找到我的位置坐了下去。

我面对的是黑板，但是他能打开哦！黑板前是一个桌子，老师不但可以在电脑上讲课，也可以看电视，还可以听音乐等干什么都行，你说牛不牛。

我们的教室有一个图书角，里面有我们，最喜欢看的书。我们的教室的墙上有有许多五彩缤纷的画，有素描……墙上也有阅读报告可好看了。

这是我们班的教室，你们喜欢吗

儿童教育学院要学什么

学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育主要课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿英语及口语、幼儿文学与表演、幼儿园游戏与指导、幼儿园班级管理、幼儿营养与保健等、声乐（声乐基础、民族歌曲、幼儿歌曲弹唱）、钢琴（钢琴基础、幼儿歌曲即兴伴奏）、舞蹈（舞蹈基础、民族舞、幼儿舞蹈创编）、美术（素描、色彩、儿童简笔画、手工制作、幼儿园环境创设）、普通话、乐理视唱练耳、幼儿体智能、幼儿教师口语沟通技巧、教案书写与模拟教学、奥尔夫音乐教学法、蒙台梭利教学法、陶艺等。

素描表现的目的是什么

对各个造型艺术专业的学生来说，素描的表现目的主要是培养以下三个方面的能力：

1.感知能力（眼）

各个视觉艺术造型领域的艺术家设计师，都必须要有视觉的素养和底气，通过大量的素描基础训练，可以培养眼睛对自然物体敏锐的视觉感受能力，即对形体空间质感光影明暗等客观对象有敏锐的观察能力和造型感觉。

2.表达技能（手）

素描的各种形态语言是造型艺术创作和设计的基本语汇，素描的学习需要大量的训练实践，以掌握素描的各种表现技能，从而熟练运用素描的语言来表达和创造视觉信息。

3.认知观念（脑）

学习素描的过程，不仅是一种实践过程，也是认识的过程，通过训练，除了逐步培养对客观对象敏锐的感知和获得相应的表现技巧外，更加应该确立和提高正确的观察认识方法和素描的艺术理念，即素描的理论与观念以及创造的艺术修养。

简述美术课程教学设计的基本内容

美术课程教学设计的基本内容为。既然教育学生在课程当中进行素描学习和雕塑设计学习

素描的创作说明

被画之人必须在不动的情况下，摆出不同造型、不同姿势和神态的情况下方能开始描画。创作时要从头到脚每一个细微之处都要注意，才能把人物描画得栩栩如生。可以根据绘画作品的风格选定介绍的风格走向，比如作品是清新风的，介绍的风格走向就是文艺。

介绍的文体则根据绘画作品的内容确定的，现代诗歌或者抒情小段、短句都是不错的选择。