8岁小孩性格软弱怎么办(8岁小孩性格软弱怎么办呢)-摇篮网

对于性格倔强不听话的小孩儿该怎么教育？

感恩悟空的邀请，我是教大育小。这么多年的教育经验和专业的角度来分析，可以给予如下的建议:孩子为什么性格倔强，不听话呢？

其实性格倔强，有两种可能:

一是孩子的自主意识比较强，人格比较独立，所以要争取“我”的权利。二是孩子常常被忽略，内心没有安全感，需要用倔强，不听话的形式来证明自己的存在。

当然，孩子不听话，表现出来的性格是比较倔强，作为家长要反省一下你跟自己孩子的相处方式如何，是不是对于孩子过于严厉，甚至有严重的掌控欲望，导致孩子特别的压抑呢？

针对问题，然后这样来解决:

一:学会倾听，给予孩子诉说需求和表达需求的机会。其实，当孩子能够心平气和的表达的时候，已经被理解一半，冲突就已经解决了一半。

二:对于这类孩子，当提出要求的时候，不立即给出答案或者结果。特别是反对意见的时候。“哦，你提出的问题我已经知道了，但是这个问题我需要考虑一下，或者说是这个问题我们需要商量一下。”晚点或者说明天我答复你。

三:有外人的场合，不命令孩子必须那样做或者说是要求孩子要听话。这样的孩子格外脆弱和自尊心极强，要保护好孩子。

四:采取相反的措施，知道孩子性格倔强，习惯了否定，那就故意采取相反的意见。例如:天气很冷，要带围巾，可以告诉孩子说“你别带围巾哦！”自己戴上。当然根据具体的事情来采取相反的教研。

总之:认清孩子倔强的原因，性格还是内心的缺乏安全感，认真倾听，不强制其必须怎样，充分尊重，采取相反结果的语言促使其达成结果。对于这类孩子，切记说教唠叨，还有就是强制命令。否则吃亏的绝对是你哦！

孩子性格懦弱，经常被欺负怎么改变？

看到自己的宝贝被欺负了，既心疼又生气，气丫丫不会保护自己，只会哭。

我拉着丫丫出门去，看到小霸王在外面，我就问他是不是拿了丫丫的玩具，没想到他居然反咬一口，说丫丫拿了他的东西！！我说让丫丫自己去要回自己的玩具，可她只会拉着我去，丫丫性格太懦弱，我有些生气，恨铁不成钢啊！

最后玩具要了回来，可更气人的也来了，吃饭的时候，丫丫吃着吃着就哭了，哭着说讨厌那个小霸王的妈妈，我问她为什么讨厌小霸王的妈妈，她说小霸王的妈妈打了她，我又问她为什么打她，丫丫说是那个小霸王叫他妈妈打的。

我一听肺都气炸了！一个外人凭什么打我的孩子！宠孩子也要有个限度吧！要去理论可有没证据！有这种邻居，我该怎么办？求各位宝妈支招！

我的看法：

宝宝还小，不一定就是性格懦弱，等大一点，就知道还手了，如果此时一直怪自己的孩子，嘴巴还说孩子懦弱，就会影响到孩子幼小的心灵。

其实宝妈不必担心。宝宝的脾气有先天遗传还有后天的调教，宝宝妈是不是很文静呢，也许宝宝有点遗传你的文静。

女宝宝还是文静点好，爱打人的小朋友并不好，不过，宝妈你可以让宝宝适当的还击。

我宝宝就很调皮，遗传我的性格，看不惯就想揍人。没有一点女孩样，脾气很暴躁，有的小朋友打她，宝宝就直接用脚踢别人。

在家的时候我和老公要是没顺着宝宝的意愿，宝宝甚至连我和老公都打，哎，调教不好了。在小区里，别的小朋友都不敢和我宝宝在一起玩，说我宝宝太厉害了。

我还真希望我的宝宝像你的宝宝那样文静呢。。

8岁小男孩，小气自私得怎么纠正？

8岁孩子已经过了物权敏感期，如果太小气、自私容易被孤立，没朋友，家长应该及时引导。

我将从孩子各个阶段的物权意识、自私形成的原因、以及如何纠正三方面来阐述。

1、孩子的物权意识是如何逐步形成的呢？

分享是美德，但是家长如果强制孩子孩子分享，尤其是在孩子建立特权意识的阶段，可能收不到太好的效果，反而影响亲子关系。这时了解孩子各个时候的物权概念就很有必要了。

0-1岁，我的东西谁都可以玩。孩子还没有物权意识。

1-2岁，我喜欢的就是我的。能区分自己和他人，但不明界限在哪。

2-3岁，我的东西别人不能碰。孩子进入物权敏感期，不要强求孩子分享。

3-4岁，我的可以分享给你。孩子开始有分享和交换的意愿。

4-5岁，幼儿园的东西都是我的。具备集体意识，有“我们的”、“大家的”这个概念。

5-6岁，愿意把我的东西分享给有需要的人。物权意识比较成熟。

2、孩子为什么会自私？

①家长过度溺爱

尤其是在与老人一起带孩子。长辈特别疼爱孩子，有什么好吃的都让给孩子吃，长此以往，孩子就会觉得理所当然。

②孩子享有特权

买菜只买孩子爱吃的，好吃的菜放在孩子面前。这种教育方式让孩子总是以自我为中心，心里装不下别人。独生子女比较明显，如果家里有2个孩子，这种情况就少很多。

3、孩子自私如何引导

①忍住，不要当面指责孩子自私

孩子自私令家长很苦恼，有些家长就批评孩子，这孩子怎么这么自私呢？不要这样做。给孩子帖上负面标签，不知不觉中孩子的行为会越来越靠近那个标签。正面教育比负面教育更容易令人接受。有时候孩子不愿意分享是有自己的理由的，并不是道德败坏。家长应注意分辨和理解。

②不要把孩子放在第一位

很多家庭中，孩子是排在首位的，而伴侣排在孩子后面。这不仅导致孩子自私没教养，夫妻关系也处理不好。夫妻关系应该优先于亲子关系。都说最好的教育是爸爸爱妈妈，吃狗粮长大的孩子最健康。榜样教育胜过说教。在日常生活中，夫妻恩爱，把好的让给伴侣，孩子也一定会学到。

③让孩子享受分享的乐趣

和邻居、朋友一起出去玩就是分享教育的好时机。大家一起野餐的时候，把大家带来的吃的一起分享。你可以抓住机会告诉孩子：“你看，阿姨分享给了我们蛋糕，我们又给了阿姨水果，这样我们都吃到更多东西啦。”

④学会接受孩子的爱

很多父母太无私了，一边说孩子不懂得爱自己，一边又不接受孩子点滴的爱。小时候，孩子分给你一口蛋糕，你说妈妈不饿，你吃吧。孩子看你工作累，想给你捶捶背，你说作业做好了吗？下次记得给孩子爱你的机会。当他主动分享、关心你时，记得给鼓励孩子，给他一个大大的拥抱。

我是鹿妈，家有熊孩子一枚。久妈不成魔便成医，分享育儿路上的坑和科学育儿知识。欢迎关注哦。

10岁孩子很内向，遇到问题只会懦弱的哭，怎么解决？

现在孩子10岁，表现出内向懦弱。Bob老师分析很可能是几个方面原因共同造成的。一方面是孩子本身可能性格偏内向，另一方面就是我们家长和家庭教育导致了这个问题的严重化，我们下面详细分析一下这几个原因，最后Bob老师会有一套特别的解决方案送给大家。

性格方面的原因孩子天生是有性格上的差异这也是为什么每个孩子都是独一无二的原因，很多家长就觉得性格是天生的所以忽视了孩子性格方面的培养。性格也是情商的一部分，Bob老师在工作中就会发现，很多家长只关心孩子智商的高低，很少有家长去有意识地培养孩子情商。所以首先我们必须弄清楚孩子的性格特点，孩子问题比较严重的话可以找专业的儿童心理医生去做性格测试。在家也可以用色彩性格测试或者九型人格测试方法去找到孩子真实的性格特点。在真正了解孩子性格特点之后，我们才能有针对性地进行沟通和教育。人的大脑和意识是很复杂的结构，很多时候家长一味按照自己的思维模式去强行灌输给孩子，完全起不到作用，一把钥匙开一把锁做个聪明的家长。家庭教育方面的原因

孩子性格虽然有先天性的差异性，但是后天的家庭教育对孩子性格形成却有更加重要的意义。

第一种典型情况是家庭的过度保护。Bob自己带娃的时候发现了很多有意思的现象，某天在小区的游乐场很多孩子都在玩耍，有一个爸爸带了一个大概4~5岁的女孩。这个家长几乎是全程跟着孩子，坐滑梯一定要完全没人的情况下，不能去这、不能碰那更别说跟其他小朋友有什么接触了。这是典型的过度保护，家长生硬地将孩子与外界刺激隔绝。一个4~5岁的孩子，正是需要接触大量外界信息从而建立自己的性格、信心、同理心、价值观及社交体系。如果孩子一旦错过了这个自己建立体系的时间，那么一旦进入学校的陌生环境，没有家长的保护，哪怕就是一点点的挫折都可能接受不了。第二种比较典型的情况就是“大家长主义”，这类的父母往往有完美型人格，对于孩子他们认为是自己的，应该无条件地服从自己的意志。如果一旦孩子有不符合家长意愿的行为或者想法出现很可能就会被训斥甚至是冷暴力。

这个世界是不存在上帝的，没人可以凭空创造出一个完美的人。孩子也是一样，每个孩子都是拥有独立人格的个体。我们家长可以创造环境去帮助孩子健康地成长，但是绝对不能出手强行干预孩子进化的路径，这也就是我们经常说的“拔苗助长”。

解决方案

说回这个10岁内向、懦弱的孩子，如果需要改变这种状况那么首先需要重新建立孩子的自信心。

那么自信心如何建立呢？我们的大脑有一套自己的机制，他会用一种特殊的感觉去奖励我们做对的事情，这种奖励就叫“幸福感”，同理还会有一种叫“挫折感”的情绪去惩罚我们。如果孩子做某件事而获得了幸福感，那么根据大脑中的机制孩子的自信心就会被强化。重要的指标被找到了，但是幸福感应该如何被“产生”呢？科学证明我会感觉很幸福的时候比如：攻克难题的时候、竞赛获胜的时候、得到成就的时候、被人赞赏的时候、被爱着的时候，我们的身体就会分泌大量多巴胺。多巴胺是一种神经传导物质，用来帮助细胞传递脉冲的化学物质，主要用于传递兴奋和开心的信息，多巴胺的分泌会让大脑鼓足干劲，对生活充满积极性和热情，这些恰恰是内向、懦弱孩子最缺乏的东西。

刺激多巴胺分泌有三个关键词：挑战、希望和奖励。

挑战-这是为什么不要过度保护孩子的原因所在，没有挑战就没有多巴胺、没有幸福感、没有信心。多带孩子去参加有挑战性的活动，比如户外拓展、卡丁车、攀岩、跆拳道这些有挑战性且刺激的运动。希望-把我们家长心里伟大的目标切成孩子有希望能达到的小目标一步一步去实现，一个很内向的孩子你希望他马上就能上台演讲显然是不可能的，这对孩子来说就是没希望的事情，就不会有信心去挑战。我们可以尝试带孩子去做一些公益活动接触陌生人，或者在日常生活中让孩子自己去完成购物、交涉、付账等等任务。奖励-被夸奖、被爱、被鼓励都会刺激多巴胺分泌，但是需要注意两点。第一奖励不能滥用，当孩子真正完成挑战的时候再给他们奖励，不能因为日常他们应该做的事情做了就给奖励，这完全起不到刺激的作用。第二，不要过度使用物质奖励，更不要把完成事情跟物质挑战直接挂钩。

在了解这三个关键词之后，我们就会得到一个正向信心建立的循环：

给孩子设定一个有难度的目标保证目标是孩子可以通过努力实现的目标达成后给予具有仪式感的奖励刺激孩子的信心建立趁着孩子被奖励的幸福感存在的同时制定一个更高难度的目标

如此循环孩子的信心就会被建立起来。

我相信世界上的父母都深爱我们的孩子，但是爱也需要正确的思路和科学的方法。希望Bob老师的方法会对您的孩子有所帮助。