对付性格顽劣的小孩(对付性格顽劣的小孩子)

如何教育顽劣的小孩子

教育顽劣的小孩子需要全方位的关注和帮助，下面有几点建议供您参考：

1.建立良好的亲子关系。与孩子建立良好的亲子互动关系是教育顽劣小孩子的基础，包括体贴、关注和爱护等方面。

2.理解孩子的行为。顽劣的小孩子行为背后往往有情感、社交和心理因素，了解这些因素能够帮助家长更好地应对孩子的问题。

3.设定规矩和界限。家长需要设定适当且明确的规矩和界限，这些规矩应该基于孩子的年龄和发展水平，在家中建立积极、健康的家庭氛围。

4.培养孩子的自尊和自信。家长应该充分肯定并称赞孩子的长处和优点，帮助孩子建立健康的自尊心和自信心。

5.培养良好的行为和习惯。引导孩子养成好的行为习惯和生活习惯，帮助孩子更好地掌握自己的情绪和行为。

6.寻求专业帮助。如果孩子的顽劣行为已经严重影响到正常生活，建议寻求专业心理或行为方面的帮助，如心理门诊或咨询机构。

怎样教育性格顽劣的孩子

教育性格顽劣的孩子需要耐心和方法。以下是一些教育顽劣孩子的建议：

1.建立良好的沟通渠道：与孩子建立良好的沟通渠道，听取他们的想法和看法，并尊重他们的感受。让孩子感到被理解和支持，他们会更愿意听取你的建议。

2.明确规定和界限：明确告诉孩子什么是可以接受的，什么是不可以接受的。制定家规，并严格执行，这将有助于培养孩子的纪律性。

3.给予积极的反馈：当孩子表现出积极的行为和改变时，及时给予赞扬和奖励。这样可以激发孩子的积极性和自信心。

4.激发兴趣爱好：给孩子提供机会，让他们能够找到真正喜欢的事情，这有助于培养他们的兴趣和热情。

5.寻求专业帮助：如果孩子的行为问题较为严重，可能需要寻求专业的帮助，如儿童心理医生或行为治疗师。

总之，教育顽劣孩子需要家长耐心和恒心，并采用适合孩子的方法，为他们提供安全、支持和正面的环境。

对待调皮不听话的学生时，你会怎么样呢？

对待调皮不听话的学生时,你会怎么样?

调皮不听话的学生多数都性格活泼好动，有自己的想法，不守陈规，有创意。也有一些是先天的遗传因素形成的。我会先进行心理疏导，再根据学生的不同类型，宽严相济，教育帮助。

我把调皮的学生分成三种类型。第一种、低年级的学生。他们调皮是因为对某件事物有好奇心，目的是单纯的，是认识世界的一种方式。我喜欢这样的孩子。我认为这样的孩子聪明，有思想，会为了认识新的事物不断的努力。我会鼓励他，正确地引导他，让他更多的去努力去实践。

第二种、是不分年龄段的，有年龄大一些的，也有年龄小一些的学生。他们的调皮是有故意成分存在的，明明知道不应该去做的事，偏偏又去做了。这样的学生存在的行为，该批评教育就要批评教育，不能任由其发展。面对这种情况，我首先要了解他做这件事的心理是什么，先和他进行沟通，看能不能找到答案。告诉他这么做会导致什么样的后果，看他能不能迷途知返。如果学生认识到了自己的调皮行为，带来的不良后果，就不要抓住不放。再施以关爱，温暖他的心。让他有愧疚感，那么一个调皮鬼就会转变成一个优等生，可能我还会和他成为好朋友。

第三种、是高年级学生，对事情有正确的认知能力，却故意调皮捣蛋。他的行为影响到教师授课，和学生的正常听课了。这种情况，我首先要了解他做这件事的心理和想达到的目的。调查后，找到他，和他进行沟通。让他把自己的真实想法说出来，再帮他分析，他目前存在的哪些不成熟的错误的观点和想法。人贵在知错能改，哪方面需要双方改进，就互相改正，互相进步。最后帮他树立正确的人生观、价值观、世界观。“晓之以理，动之以情”，让他感受到老师是真心帮助他的。在以后的教学中，要给他展示自己才华的机会，这就是所谓的“浪子回头金不换”.

教师还要以德服人，要有海纳百川的胸怀。我相信“人之处，性本善”，更何况是学生。许多年后，等学生们长大了，他一定会在心里想念您，那个像灯塔一样照亮他前进道路的人！

对于调皮捣蛋的小孩子，能不能用吓唬或者打屁股等方法来教育他们呢？

孩子小调皮捣蛋是机灵，但过头了就不好了，一但发现孩子做出对别人不礼貌，或者没有素质没有教养的事情出来，千万不要用吓唬来教育孩子，因为那样起不了作用，必须当场抓过来对她一顿猛揍。让她吸取教训，牢记对别人不礼貌的下场。会起到立竿见影的效果。

老师该如何对待顽劣的学生？

顽劣学生的成因是非常复杂的。家庭教育的缺失，父母教育的缺位，溺爱娇纵的结果，社会不良风气的引诱，网络信息的影响，电子产品的侵蚀等等。

不管是什么原因，这些孩子一般都有一些共同的性格和行为倾向：

自我保护意识极强；

“唯我”意识和思想极强；

偏执攻击行为极强。

不容别人，易怒易暴，反复无常，违纪成习，目无纪律，目无师长，我行我素，随随便便，行为不羁，玩酷称大，拉帮结派，江湖习气，恶习染身，以我为中心，唯我独尊等等。

他们身上有明显的“刺猬意识”。即，他们的自我保护意识极强，就像刺猬一样，当靠近他们的时候，他们就会张开刺处于自我防御状态，如果你再敢靠近，他们一定会先下手为强，先主动攻击你。

他们身上只所以有“刺猬意识”，是因为他们长期接受到的都是否定、否定，再否定，都是父母、老师的批评、训责，甚至是打骂，几乎得不到任何一点肯定和表扬。

所以，他们就会把自己装扮得很强大，有很强的自我保护意识，像刺猬一样，只要接近他们，他们就会张开刺和你处在敌对状态。

他们经常性违纪，搞破坏，捣乱，就是为了发愤，发泄，释放积压的情绪，表现存在，伪装强大，从而获得心理的快感和满足感。

其实，这些孩子内心是脆弱的，孤独的，也是自卑的。他们长期得不到关爱，肯定，表扬，常受到冷落，孤立，训斥。他们最缺乏的实际上正是关爱、关注、尊重和信任。他们最需要的是被认可，被肯定，有存在感。

对于这些孩子的教育，强制管教，以暴制暴，高压限制效果都不会好，甚至会使情况越来越糟。建议以正向诱导为主。

我介绍几种正向诱导的心理学应用，仅供大家参考。

顽劣学生身上存在的问题就像是羽毛上的细毛一样，如果使用疾风骤雨般的教育方式，其结果只能使他们越飞越远，或者被雨打湿后淹没在混浊的泥水之中。

要解决他们身上的问题，只有给他们温暖，让他们靠近火。只有靠近温暖和火，才能燎掉他们身上长出来的问题细毛。

如果把强制管教，粗暴式管理比作北风，那么，刺骨的北风只能使他们把自己越裹越紧，越裹越厚。唯有化雨的南风，和煦的南风，温柔的南风，才能使他们脱下坚实的外壳，真正的打开自己，打开心灵，充满自信，充满活力，充满阳光，充满温暖。

排球时用力过猛，很有可能就掌控不了球弹起来的轨迹和高度，最后失掉球。如果用力过小，则球弹起的高度和力度不够，也会影响控球和运球。

对待顽劣学生的教育是一样的道理，严格要求是必须的，但必须要注意策略和方式，找到一个最适合的发力点，正向引导坚持下去，就一定能收到良好的教育效果。

罗森塔尔这个实验和实验的原理大家都很熟悉。我要说的是，这些孩子其实最需要被老师认可、肯定、信任、尊重、激励和支持了。有一句话说“你把学生看作天使，他便生活在天堂里；你把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”我觉得这句话最适合于用在这些孩子的教育中。他们尽管顽劣，但说到底都还是孩子，即使成人，顽劣不羁的也多大有人在。

这些孩子很少得到关注和关爱，如果教师能对他们抱有期望，对他们信任尊重，这种情感他们是能够感受到的。经过长期的支持、关怀、相处和沟通后，这些孩子一般都会在态度和情感上有所变化，并以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为，从而诱发出一种积极向上的态度。

顽劣学生的教育转化，不是一件轻松容易的事情，教育也不是学校老师单方面的事，更需要家长的有力配合。

现实中，也的确有教育不好的学生。因此，做为老师拥有良好的教育心态和教育情怀很重要。顽劣学生的教育是一项复杂的，长期的系统工程。这需要教育情怀，教育机智，师德师爱和契而不舍的教育精神。

相信时间，相信努力，相信学生，相信自己，相信雾霾散去是阳光！

赵广宇教育漫谈，与您一起分享不一样的教育生活！

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