小孩子性格随意(孩子性格太随性)-摇篮网

孩子好动、不听话、注意力不集中该怎么办？

我认为孩子存在注意力不集中、多动和不听指令的情况时，不宜简单的理解为淘气。这些都是表象，而且每一种表现都是一个领域的内容，需要结合年龄、实际场景以及评测才能够明确具体的结果。

那么，什么情况会造成孩子多动、不听话和注意力不集中呢？这样的问题又该如何解决呢？

首先，要从体质健康方面开始，检查孩子身体发育情况，是否存在缺乏维生素和微量元素的情况，比如钙、铁、锌等。到医院检查一下，发现异常及时补充营养。这个是基础，很多孩子不是自己想那么做，是控制不住自己，主要是身体素质不好，营养跟上了会有所不同。

其次，对于孩子来说，在7岁之前的自我控制能力是有限的，5岁以下更是如此。要注意区分正常的活跃和病态的多动之间的区别。如果孩子的确存在非自我意识的多动症，明显感觉到不能控制自己的身体各种动作，则需要进一步加强训练和干预。

再次，不听话这个描述过于笼统，我们可以称为不听指令。这个情况更要注意区分是听不懂还是不想听，比如对于父母或老师发出的指令有没有反应，有没有语言或表情或其他回应。

如果孩子明确回答并表达自己的意见了，就需要父母加强引导和鼓励，帮助孩子学会听从指令。如果说孩子是听不懂，则可能存在较大问题，不能排除有孤独症的可能性，需要及时去权威的医院进行检查。

最后，孩子的注意力不集中的问题很普遍，也是造成孩子未来成绩差异的重要因素。其实，注意力的问题是从婴幼儿时期就可以识别出来的，在孩子3岁之前一定要注意陪养孩子的注意力，不要过多的打扰和干涉，只在必要的时候给予帮助。

如果3岁以上还不能集中注意力并持续15-30分钟，比如不能专心坐在椅子上听故事，总是容易被周围环境的变化所吸引等，则必须及时进行提高注意力的训练。

总之，孩子的成长需要及时掌握并及时修正，一旦忽视了错过最佳时机，则后期需要付出十倍以上的代价才能修复。

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我家小孩爱多管闲事怎么办？

1、要告诉孩子维护正义不等于管闲事。有的孩子喜欢学习大侠的样子，维护正义、见义勇为，这种精神是值得表扬的，但是，家长跟孩子讲，虽然你是一个拥有正义感的孩子，但是，不是什么事情都要你去管，很多事都会有别人去管理的。

2、不要抹杀孩子的好奇心。孩子爱管闲事，说明孩子情商发育良好，思维活跃，而且生性活泼，爱动脑筋。而且，只有孩子对周围的新鲜事物感兴趣，有好奇心，才能让孩子喜欢去帮助别人、“管闲事”。所以，家长一定要阿伯胡孩子的求知欲和好奇心。

3、要指导孩子学会正确交友。孩子管闲事，和周围的朋友是有关系的，所以，家长一定要注意指导孩子的交友情况，告诉孩子交友的原则，不去结交一些惹是生非、习惯不好的朋友，从而减少孩子去管闲事的机会。

4、要适度表扬孩子的行为。即使孩子爱管闲事，家长也没必要对孩子进行严厉地训斥，要在适当的时机，给予孩子肯定和鼓励，让孩子树立正确的道德观，提高孩子的辨别是非能力，不要一味批评孩子多管闲事，让孩子丧失了社会正义感。

5、教会孩子如何正确“管闲事”。孩子管闲事也不是绝对禁止，但是一定不要做错事，或者浪费自己的时间，所以，家长要教会孩子如何正确管闲事，比如，如果班级有的孩子做错了事，不要自己去管他，而是通过适当方式让老师去管理他。

6、让孩子知道管闲事也要掌握尺度。如果在孩子生活的集体里，管闲事更要注意掌握一定的尺度，如果经常去老师那里告同学的状，打同学的小报告，也是不对的，这样会使别的孩子疏远你，甚至报复你。所以，家长要告诉孩子管闲事要适度的道理。

7、通过让孩子观察生活改变坏习惯。家长应该多引导孩子去管一些值得管的事，因此，在生活中，家长要引导孩子多多观察生活，让孩子多思考一些问题，让孩子学会关心家人，这样有助于孩子把管闲事的精力转移到关心父母和家人上面。

为什么三年级的孩子就开始叛逆了？

幼儿随着年龄的增长，身体发育也相应趋于成熟，认知也相应地扩展，并有了独立思考的能力，对于事物的好坏、善恶、美丑的识别，有了很大地提高。孩子在幼儿阶段的依附有了明显的不同，是非曲直的感悟，有了质的飞跃，所以进入三年级后，思想就有些叛逆了。

以此同时，对家长和老师的教育方式，也应有对应的改变，注重正确的引导，掌握孩子不同时期的特点，因势利导，讲明道理，明辩对错，引导孩子自信、自尊、自力，朝着有利于孩子健康成长的方向引进。这是我们小学老师及家长明彻的一点。把握好了，孩子不仅不会叛逆，还能愉快的接受我们，健康成长。

孩子听不进任何略带批评或建议的话，只愿意听好话，怎么办？

这个问题好啊！看看问题的根在哪儿？教育有三个板块要提升的。智力因素，非智力因素，知识，看看孩子在什么地方出了问题，提到的问题直观的看在非智力因素出了问题，用感性选择行为的孩子。缺理性，理性在知识里，利用智力利用知识，分析判断事物认清事物的本质，就可以理性选择行为的。孩子没这个能力，但大人有这个能力的。孩子不知道自己的选择的行为对不对，但大人是知道的。大人的任务是让孩子明理提供选择的依据，不是批评。问题出在情感上，缺的是知识，利用知识利用孩子的智力解决了灵魂上的问题，是一次三个板块的利用的机会是一次体会智力，非智力，知识的作用的机会。没有知识就没有解决问题的能力。与孩子共同探讨孩子就聪明了。