初三小孩的性格特点(初三孩子的性格特点)

初三孩子心理素质不好怎么办？

人们常说的“孩子心理素质不好”，大多是指平常学习挺好的，一到大型考试就体现不出应有的水平这种情况。那么孩子为什么会出现这种情况呢？

知识结构不足够扎实，知识运用不足够灵活

学生面对大考会心理紧张，这是普遍的情况。任何一个第一次面对中考或高考的学生，因对考试高度重视，走进考场前，都会怀有一种敬畏之心。事实上，这种敬畏之心，使学生精力高度集中，有助于学生顺利完成考试。但是有一部分同学，一到大型考试，就表现不出平常的水平来，人们通常认为是过度紧张造成的，我却觉得大多还是源于知识结构不足够扎实，知识运用不足够灵活。

（一）知识结构不足够扎实

学生小李，天资不错，学习也很勤奋，因为从前耽于玩游戏，成绩一般。后来，在老师教育、周围环境的影响下，他一改从前的坏习惯，开始塌下心来认真学习。通过努力追赶，上学期三次月考，小李的成绩表现比较平稳，均在班上十名左右。但升级考试，小李在班上仅考到二十名。家长很困惑，明明平常成绩上来了，怎么一到大考又退后了呢？

分析，建议：

我跟家长分析，三次月考，考查的均是某一部分的知识，综合性没有那么强，但期末考试，综合性强，考查的知识点也多，小李从前的知识漏洞就影响了他的成绩。我安慰家长，并鼓励小李，只要持之以恒地努力，不断夯实基础，弥补知识漏洞，你的学习一定会更上一层楼。听了我的话，家长和小李都表示，有信心取得更好的成绩。

（二）知识运用不足够灵活。

学生小钟，学习态度很端正，作业也很认真，平常语文成绩都在120上下（满分150）。但是我发现，对于做过的题，因为她的认真、勤奋，再考时，成绩大多不错；而一旦都是新题，且需要创造性思维的题目，她的表现马上会打折扣。这说明她掌握知识，大多靠记忆，靠经验，一旦需要独立思考、灵活运用，能力就不够了。

那么怎样解决知识运用不足够灵活这个问题呢？

1.学会审题

阅读题目要求时，要把字字句句送到脑子里，然后明确问的是什么，再认真思考怎么回答。

比如根据要求填写诗文：李商隐的《无题》中借神话传说表达对思念之人的关切之情的句子是，。有的同学只看到“思念”，没有注意到“关切之情”“借神话传说”，便填写“春蚕到死思方尽，蜡炬成灰泪始开”；有的同学看到了“对思念之人的关切之情”，也没注意到“借神话传说”，便填写“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。讲课时，明明说了，“蓬山”是传说中的仙山，“青鸟”是神话传说中为西王母传递信息的神鸟。这就是因为不会审题造成的学过的知识不会灵活运用。

2.独立完成新题、拔高题

对于不善于独立思考、灵活运用的学生，适于用新题、拔高题训练，并要求他们独立完成。至少也要经过冥思苦想后，再点拨思路。这样有助于开发学生的创造性思维。

对考试的期望过高

学生大考考不出本身具备的水平，还有一个很重要的原因，就是老师、家长或学生本人对考试期望过高。因为期望过高，孩子太想考好，考试时心思容易游离，精力不集中，一些非常简单的题目，都会出现低级错误。

比如曾有一个女生，她妈妈对她要求非常严格，考不好就会讽刺、挖苦，用语非常刻薄。女孩学习很认真，语感也不错，平常语文成绩挺好的。但考试时，她唯恐自己做错了，题读得非常慢，甚至会把要求反复地读，结果某次考试，作文没写完。再一次，怕题做不完，题目不再反复读了，作答在心里反复思忖，就把诗文填空写成了“马作的卢飞快，马作霹雳弦惊”。卷发下来，我指着错误给她看，她都不相信自己的眼睛。至于心里选的是C项，纸上落的是D项，这样的失误，在她是很常见的。

应对策略：

鉴于她的情况，我跟她好好的谈了谈心。鼓励她放开胆子，考试尽力就好，别把结果时刻放在心上。那样反而容易“欲速不达”。我又约她的家长来，跟她说了说孩子出现的问题，建议她跟孩子相处多一些平和、认可、鼓励；考前不要加压；尤其是孩子考砸了，内心不管多焦虑，也要装作云淡风轻的样子，让孩子慢慢放下包袱。

家长听从我的建议后，改变了对孩子的态度。根据孩子的知识疏漏，我也有针对性地进行了一些补充练习。孩子的考试状态慢慢正常后，我又对孩子进行了一点抗压训练，现在，小姑娘是皮实多了。

先减压，再补漏，有了信心再加压，这是我对考试时心理素质不好的学生采取的措施。

考试次数少，考试经验不够丰富

惧考的另一因素，就是考得太少，考试经验不丰富，考试体会不够多。现在很多学校采取以考代练的方式进行训练，学生天天在考试：当堂考、章节考，周测、月考、期中考、期末考。考得多了，经验丰富了，心也不那么敏感了，而把注意力放到时间分配，节奏把握，知识漏洞的弥补上来。

大考前，有经验的学校会进行数次模拟考，模拟氛围，模拟考场，模拟试卷。学生们通过数次模拟，适应了考试环境，平和了考试心态，看到试题也不再头脑一片空白。这样，就比较容易考出自己的真实水平。

结束语：学生大考考不出日常水平，学生、家长可以和老师多交流，找原因，想办法，积极应对。相信，只要日常打好知识基础，辅以相应的心理疏导和考试训练，考试时再拿出一份平常心，孩子一定能正常发挥，交出一份满意的答卷的。

怎么管理初中的孩子？

要管理好一个班级，首先要知道好班级的标准，即学生有追求，人人有事干，班级有灵魂。

那如何达到这个标准呢？

以我所带的九一班为例，虽然这个班还没有达到好班的标准。我只呈现我接手管理班级的过程。

九年级接手这个班级后，第一天上午我首先给学生讲了我的带班理念：育人第一，教书第二。然后讲了一下九年级如何过，九年级怎样做。并与学生做了交流，了解八年级的情况，并了解班干部的情况。

下午发新书，班委组建。原则的班委同学意见很大，于是我让同学们投票选举，候选人是原班委和自荐、他荐的同学，最后产生了班长，小课习班长，体育委员，课代表。课代表我每科选用两名同学，这样收发作业不会成为负担，谁负责什么，课代表自己商量。并产生了小组长，建立了班规。安排了座位。

我还研究了班级的成绩，几个班中成绩最不好的。学生学习习惯不好，不会合理安排自己的时间，没有追求目标。七八年级换过好几个老师，好几个班主任，还曾半年没有班主任。学生比较自由。

于是，我分批给学生开会，给学生制定目标，帮他们找到努力的方向。分批给家长开会，让家长支持自己，星期天能做好配合工作。

培训小组长，让小组长制定好组规。教给组长管理小组的方法，公平公正，学会分工，如何处理小组成员直接的关系，如何带领小组学习讨论。

培训课代表，告诉课代表怎样与任课教师沟通，协调。怎样布置作业，收发作业，怎样做好课前准备。遇到突发情况如何应对，早读要把任务写在黑板上。

这样走了一个月，我们班有了很大的转变，学生不再那么浮躁。下一步，如何提高学生的成绩。

我利用每周的班会课，第一阶段是励志班会，让学生愿意为人生而奋斗，并请个别家长录音放给学生听听妈妈的心声，还请了个别妈妈在班里演讲，妈妈的心里话。激发学生的斗志，树立正确的目标，扭转学生的思想。

第二阶段开怎样高效学习的班会。优秀学生谈自己的学习经验，错题本怎么用才好，知识树如何画更好，积累本怎样用更清晰。

第三阶段开我知道自己班会。让学生自我分析，分析自己的优势科目，劣势科目，自己学习上最擅长的，最不愿意做的。分析自己下一步的目标，如何达成。分析自己性格。

第四阶段开坚持就是胜利班会。读一些相关文章，看一些图片，让学生在这个阶段能坚持下去。并学会调整自己的情绪。因为这个阶段，部分学生会产生烦躁情绪，或不自信，没信心。此阶段的班会很重要。

第五阶段，考试应对技巧班会。考试的技巧，考试时突发事件的处理等。

我还采用了个别谈话，每天谈话几个学生，了解学生情况，给学生鼓鼓劲儿，解决学生心中的困惑。

总之，只要我们用心去做，不断摸索，并不断反思自己的做法，班级就会越来越好。

用心培育，静待花开！

小孩今年读初三了，特别的爱生气，该怎样纠正？

初中生随其生理上发生的巨大变化，在心理整合的持续性环节和统一性环节上都出现了暂时的混乱，结果导致了他们不能很好地接纳自己，出现一些消极心境。自然一遇到触动心弦的事情就超爱生气！

(一)烦恼突然增多进入初中后，许多新的问题接踵而来，使初中生难以在短时间内适应，增添了许多烦恼。

1．不知道应该以何种姿态出现于公众面前外观形象的变化，使初中生产生要改变自己在别人心目中形象的迫切需求，但如何改变，应以一个什么样的姿态出现才能得到别人的承认和喜爱，对许多类似的问题，他们找不到满意的答案。

2．与父母的关系出现裂痕初中生越发感到父母不能理解他们的想法，而且他们的某些愿望及要求还常遭受来自于父母的阻止和干涉，由此而造成他们与父母感情的疏远。怎样才能争得父母的理解和支持?怎样才能将与父母的关系再度恢复到儿童时期那种亲密的程度?与父母关系的不融洽到底是谁的过错等问题也常常困扰着初中生们。

3．不知如何保持或确立自己在同伴人之中应有的地位在这个问题上通常有两种情况。一种情况是，某些初中生在小学时各方面的表现都很突出，一向是同龄人中的优秀者。但进入初中之后，由于许多原因，在同伴中的地位相对降低了，这使他们难以接受，强烈希望能在同伴中维持自己过去曾拥有的优越地位，但很困难。另一种情况是，某些初中生过去在同龄人中未曾有过优越的地位，但在当时，他们对此似乎没有太深的消极感受。进入初中后，随着自我意识的高涨，初中生增加了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。这种愿望困扰着那些从没有过上述切身体验，而且各方面能力略显不足的学生。

(二)孤独心理学家将青春期到青年初期这一年龄段称为“心理上的断乳”时期，意指从这时起，个体将在心理上脱离父母的保护及对之的依恋，逐渐成长为独立的社会成员。从青春期开始的“心理上的断乳”，给初中生带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立生活。初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，又不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格。因此，就产生一种孤独的心境。

(三)压抑压抑也是在初中生中普遍存在的一种心理状态。压抑是当需求、愿望等不能得到满足和实现时，产生的一种心理体验。随着年龄的增长，初中生产生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。但有许多需求不能满足，其原因是多方面的，有时是因为愿望本身不切实际；有时是由于社会上的阻力或父母的限制；也有时是由于自身经验不足而导致失败。因而，初中生的自尊心易受到打击，但又有争强好胜的冲动，在这种矛盾的情形下，常常处于压抑的心境。当然，除上述所列出的几种心境外，初中生也具有一些积极的心境，例如，憧憬就是存在于该阶段中很典型的积极性心境。但总体来讲，在初中这个年龄阶段个体的心境中，消极成份占有很大的比例。因此，特别需要父母及社会其他教育力量予以悉心指导和帮助。

作为父母务必掌握初中孩子的心理和生理变化，做好心理疏导，不要因为孩子在青春期的坏脾气而苦恼！

小学生，初中生及高中生，性格发展分别有哪些特点

小学阶段:属于学生的心理的少年阶段，在各方面处于半成熟期，对许多事情的好奇心，超乎咱们的想象。

同时在其他方面也是成熟阶段（集中力记忆力思维有形思维向抽象思维过渡）。

在这个阶段是培养学生对知识认知度的最好的时机。

初中阶段：初中生智力的发展最主要在于其新的思维特点的出现.在生理上处于青春期的第二个发展飞跃期会出现自我意识的高涨,反抗心理；

情绪表现的矛盾性(强烈狂暴性和温和细腻性的共存,情绪的可变性和固执性并存,内向性和表现性共存等比较极端的情绪类型)和人际交往的新特点。

高中阶段:自我意识的高度发展,对自己的评价也日趋成熟与理性,并产生了较强的自尊心.确立自我价值观.

由于高考制度的选拔性和近几年参加高考人数的逐年递增,导致同学之间竞争气氛加剧,加之家长,老师,亲友的殷切期望给学生造成难以承受的压力.在重压之下部风学生很难集中精力学习,容易精神状态涣散,情绪不稳定,以激怒,滋生内疚感甚至导致自卑,甚至自闭。

初中的孩子怎么戒手机瘾？

要想让初中生戒除手机瘾，最有效的方法就是收回他手里的手机，然而如果家长不说服孩子就冒然收回手机的话，孩子又会没完没了的闹腾！因为初中阶段孩子正在处于叛逆期，脾气暴躁，做事情不计后果，处理不当很容易激化矛盾恶化亲子关系，那么家长应该怎样引导初中生心服口服明白中考的重要性慢慢戒掉手机瘾回归学习呢？可以从以下几个做起

第一点：家长要告诉孩子你现在玩手机时快乐，游戏结束以后是中考落榜

面对中考，作为一个初中生不好好学习说明他们对中考一旦落榜没有责任感和危机感，因此多年来我谆谆告诫这些玩游戏不学习的初中生，初中三年的宝贵时间对每一个初中生都很重要，因为中考只给你们每个人一次机会，无论你在初中三年的学习成绩怎么样，都得参加中考，无论你考多少分都要从初中毕业，如果你考上高中了，那么就可以去参加高考，实现你的大学梦想，如果你没有考上高中，那么你基本上就远离了大学的校门，因此如果你现在沉迷手机不好好学习，那么你将会被无情的挡在高中的校门之外，真到了那一步你应该何去何从？详细对话下图所示

第二点：家长要告诉孩子玩手机的时候要想一想你现在能考多少分，这样的成绩能不能考上高中

如果你现在的成绩太差，和其他的同学总分相差了一二百分，那么你就必须从现在开始努力学习，把之前落下的知识补起来如果你到初三的时候还没有补起来那么你可以想一想仅靠初三不到一年的时间怎么可能一下提高一二百分呢？这就是很多初中生贪图玩耍不好好学习，初一初二成绩差到了初三中考成绩更差，没能考上高中的一个主要原因，所以从现在开始你一定要放下手机回归学习详细内容下图所示

第三点：家长要告诉孩子只有你的成绩达到普通高中的录取分数线了，才可以适当的玩一会手机

目前中考只录取一半学生，也就是说一个班如果有50个学生，只有前20名左右的学生才可以考上高中，如果结合到中考录取分数线，中考总分的90%以上可以考上重点高中，中考总分的80%以上可以考一个普通高中，所以如果你现在的成绩只能考五六十分，那么就必须抓紧时间把各科成绩都提高到80分以上，只有这样才能守住一所普通高中的录取分数线，确保自己能够进入高中继续读书详细要求下图所示

第四点：家长要告诉孩子，如果你执迷不悟非要一意孤行玩手机，那么中考之后你只能被分流到职高和技校。

但是你要知道职高和技校的学习环境远没有高中好，因为凡是去职高和技校的都是在初中调皮捣蛋沉迷手机游戏不听从父母和老师教育管理的初中生，在他们身上已经养成了很多不良行为，抽烟喝酒，打架斗殴，旷课去网吧，沉迷手机游戏，早恋等等，如果你去了这样的环境中，可以想想能否适应！所以作为父母希望你能知错改错悬崖勒马，只要你从现在开始能够努力学习，那么你就能够实现上高中考大学的梦想。详细内容下图所示

对于心思不在学习上的初中生，如果家长不能转变孩子的思想，不能纠正孩子的学习态度，即使家长没收了孩子的手机，那么也只是管住了他的人管不住他的心。他的心思依然回不到学习上，每天只能是熬时间混日子，所以解决问题的关键就是要让孩子能够明白玩手机对学习和中考的危害，只有这样才能让孩子心服口服放下手机努力学习。以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》，感兴趣的家长可以关注我的头条号，阅读更多精彩内容。