小孩子性格像小动物(小孩子性格像小动物一样)

孩子总是自问自答，还爱跟小汽车和小球说话，是不是自闭症？

孩子自问自答，和其他物体说话，其实只要是会和人正常交流，是没事的，不算是自闭症。但是如果经常自问自答的话，要引起重视，很有可能有一点倾向，这要具体看孩子的情况而定，建议到医院检查求证下比较好。

幼儿时期，孩子会把身边的动物（如狗、猫）、水果（苹果、桔子等），甚至是桌子、凳子想成是特点的人物，想象成他们能说话，和自己结伴，做自己的好朋友或敌人，然后和他们发生一些故事。

孩子会完全把自己融入到角色中去，所以你看到他总是和小汽车或者小球说话，有时自言自语是自己设置的程序或台词。

这种时候家长最好不要干预太多，理解孩子，毕竟这样能促进孩子的认知和角色适应能力，发展语言和沟通能力。

自闭症的孩子会有沉浸在自己的世界里，和他人交流有一定障碍，喜欢自言自语。有些轻微的孩子其实是有些“感统失调”的情况，存在你说的，他听不太懂的情况。

这种情况需要进行一定的训练或干预。题主的情况描述的并不太清楚确认原因，最好去检测一下比较好。

总之，家长要了解这2者的不同来具体对待自己的孩子。

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面对孩子的奇思妙想，我们应该怎么做？

家里有个爱奇思妙想的孩子，首先要恭喜你:你们家中彩了，而且是大奖无价，没事就偷着乐吧！

但是也不能高兴太早，关键在于家长的正确鼓励和引导，引导的好就是条龙，引导不好可能变熊。许多大科学家小时候都爱奇思妙想，比如大发明家爱迪生，曾学母鸡去孵蛋，如果家长看见去责怪他就没有后来的科学巨匠了。

俗话说，童言无忌。小孩子说话常常是口无遮拦，想说什么就说什么，想到哪说哪，但却能表达他们内心的愿望，对一些“奇思妙想”，应加以积极引导。

一次，笔者到朋友家做客，他6岁的儿子手拿一支铅笔伏在书桌上发呆，朋友见他不写作业就想骂，我连忙摇手说，让我和孩子谈谈。

我问小孩：“你在想什么呀？”他歪着脑袋说：“做人一点意思都没有，天天有做不完的作业，没有一点自由。”我问：“那你想做什么啊？”小孩子答道：“想做小鸟，想飞到哪儿就飞到哪儿，多自由啊。”

我说，你想做小鸟的想法好啊，但鸟类有很多种，有麻雀、画眉、大雁、啄木鸟……你想做哪种鸟？孩子一时不知如何回答。这时正好电视里有《人与自然》的节目，我就和孩子一起看电视：莽莽苍苍的亚热带丛林里栖息着许多鸟，可是栖息在大树上的小鸟常常被同类异类吞食；缠绕在树枝上的蟒蛇等着小鸟落入它的嘴；还有乌雕、秃鹫等这些猛禽也把小鸟们当作猎物……看到这些镜头，我对小孩说，做小鸟也不容易哦！你看，大自然里都是这样，弱肉强食，这就是大自然的法则。我们人类也有相似的地方，你现在不认真学习，知识就会比别人少，将来就业和生存的机遇就会比别人差，你说是不是？小孩似懂非懂地说：“还是做人好，在家有吃有穿，还有电视看。”我和朋友都笑了。

又一次，同事一年级的儿子嫌天气冷仍赖在床上不肯起床去上学，哭闹着说：“做人真是不好，那么冷还要去上学，还是一些动物好，冬天可以冬眠，人要像动物那样可以冬眠，不吃不喝睡大觉多好！”

我便问他：“人是不是动物？”小孩说：“不是。”我说：“人也是动物，但是高级动物，那些小蚂蚁、小青蛙是低级动物，你愿意做高级动物还是做低级动物？”孩子说：“当然是做高级的好吧？”我问他：“那你知道高级动物和低级动物的区别在哪吗？”孩子摇了摇头。我对他说，人会劳动，会思考，会创造财富，所以叫做高级动物；小蚂蚁、小青蛙不会这些，所以是低级动物。你看，你算是高级动物，会学习，会读书，还有许多好玩具，你说是做小动物好还是做人好？孩子回答：还是做人好。

我继续引导他：那么做人就不要去和低级动物比，对不对？做人就是学会去劳动和学习。你现在是小孩子，正是学习阶段，如果你不上学读书，不是和那些小动物一个样吗？再说那些小动物冬眠一个冬天，等到春天来到才醒，看不到外面雪花飘落，没法像小朋友们一样玩雪球、打雪仗，多可惜呀！孩子听后来了兴致，说：是呀！我怎么没有想到这些呢？还是做人好呀，我去上学喽！说完就起床了。

通过这两个事例可以说明，大人面对孩子的一些想法，不要武断地斥责他们，而要耐心地和孩子交心，以聊天的方式和他们沟通，让他们慢慢悟出道理，心悦诚服，从而自觉地去做事。

这样做长大的孩子一定会有出息，你们说是吗？

家里养小动物会给孩子带来哪些好处呢？

女儿特别喜欢小动物。或许是女孩的原因吧。心细如发，纯洁善良。

女儿从小到大，我家养过很多很多小动物。小鸡，小鸭，小鹌鹑、小兔子、蚕、小狗养过不止一只。

首先因为独生子女有时候很孤独，小动物起到陪伴温暖的作用。

记得有一次我生病了住院，爸爸在医院陪床，家里只留下女儿一个人。她很害怕。就把小鱼缸端到自己床前，跟小鱼说着话睡着了。

其次养育小动物可以培养孩子的爱心。

记不清有多少次了，女儿从路上带回来那些受伤的濒临死亡的小动物。有肮脏的小猫，断腿的小狗。实在家里不能留的，她也要每天带吃的去喂小动物。

孩子的善良爱心让她照顾那些弱小动物。

第三，给孩子带来安全感。

我家养狗狗不止一只。最后一只狗狗是金毛犬。他很乖顺。每天晚上我都带着他去接女儿放学。那么多孩子穿着一样的校服，呼啦啦出来一大片，我都一时看不到女儿，但是狗狗看的准的很！妞妞一出来他就飞奔过去了。

平时女儿带他出门玩。这只金毛犬让女儿特别有安全感。

孩子不喜欢跟人交流只喜欢自己玩怎么办？

孩子不喜欢跟人交流，喜欢自己玩，父母遇到这种情况，往往担心孩子性格孤僻、不合群，与人交流沟通出现障碍，对孩子成长无益。

父母这种担心是正常的，只是我们要一分为四地看待。

第一，孩子平时与人接触时，会不会出现抗拒行为？

如果孩子可以正面接触到别人的眼神，没有躲闪或害怕的动作，只是不愿意跟人主动说话而已，这是孩子的自然天性，我们要给予尊重。

我们的最终目的是培养出孩子的独立能力，给予孩子充分选择的权利，不是催生社会教养体系的同一产品。

所以，孩子不喜欢与人说话，父母不要强迫，不然只会激发孩子的应激情绪，让孩子讨厌交流。记住，顺应天性，让孩子自由发挥，与他人自由相处。

第二，如果父母是内向型人格，又怎么要求孩子外向？

父母内向的家庭，孩子一般受原生家庭的影响，个性会趋于内向，与人交集时，属于不主动的类型。

父母倘若过度要求孩子呈现外向型人格，是给孩子加压，让孩子无所适从，更会适得其反，导致孩子害怕跟别人来往。

第三，能与自己独处和玩耍的孩子，专注力更强。

孩子独自玩耍，意味着孩子现在需要独处。如果他沉浸在自己建造的世界中，一个人玩玩具、听音乐、看书、捏泥巴等，父母和其他人不要刻意打扰，不要去破坏孩子专注力的塑造。

第四，孩子出现病理性孤僻或有自闭症。

1、孩子语言内容、形式异常。常常是自顾自地说话，毫不在意对方听与不听，也不顾及周围的环境或者别人正在谈话的主题;不会使用代词，或代词混淆不清，不能正确运用“你、我、他”，或把“我”说成“你”等。

2、孩子说刻板重复的语言或模仿语言。孩子反复模仿别人说过的话，或重复自造的话；无原因的反复尖叫、喊叫；渴望维持这种刻板重复语言和重复游戏活动不变。

3、言语音调、节奏的障碍：语言缺乏声调，存在速度、节律、语调、重复等方面的问题；语言单调平淡或怪声怪调，缺乏抑扬顿挫，没有表情配合。

4、非语言交流障碍：面部表情、手势或姿势语言缺乏，患儿很少点头、摇头或摆手及其动作来表达其意愿，常以哭或尖叫表示他们的需要或不舒服。

孩子出现上述情况，是需要医生介入治疗的，不在继续讨论的范围。

那我们怎样引导孩子，让他们积极主动，与人一同玩耍，有良好的人际交往能力呢？建议如下：

1、带孩子多跟其他的孩子一起参与活动。在活动中，相互合作，提升孩子动手动脑能力的同时，增加孩子的沟通理解能力。

2、带孩子到大自然中去。孩子完全放松的状态下，与动植物建立好的联接，加强孩子的融入感，释放孩子的天性，促进孩子的大脑发育，让孩子感受美好。

3、绘本作为工具，引导孩子从阅读中学习。用与人沟通的儿童绘本作为工具，用例子的方式来引导孩子，学到怎么与人快乐相处，避免说教的方式。

4、父母主动与人沟通，并做出榜样。要想孩子成为什么样的人，父母也得做出好的榜样。所以父母在孩子面前，应该好好与人沟通，主动热情，并积极展现正向鼓励。

5、凡事给孩子充分选择的权利。不强迫孩子，不包办孩子所有的事，让孩子能自信豁达、学会独立。

父母之爱，为计深远。

孩子的成长有很多的可能性。孩子有自己的独特个性和核心天性，父母要尊重孩子的独处，也可以从上述五个方面引导孩子学会跟他人愉快相处。

长的像狐狸的动物叫什么

可能是紫貂：

紫貂又叫黑貂、赤貂、青门貂等，体形很像黄鼬（黄鼠狼），但较大，体长在40厘米左右，体重约650克。它的四肢短健，后肢比前肢稍长，前后肢均具五趾，还具有肉垫，弯曲的利爪有半伸缩性，非常适于爬树。紫貂的身躯细长、苗条，脸和鼻部较尖，吻端圆钝，鼻唇部中央有明显的纵沟，还有20余根颇具弹性的发达触须。眼睛大而有神，耳壳大且直立，略呈三角形，尾巴粗大而尾毛蓬松，约占体长的30-40%。紫貂现在仅见于黑龙江的大兴安岭、小兴安岭、老爷岭、张广才岭、完达山，吉林的长白山和辽宁的恒仁县境内气候寒冷的林海雪原中，以及新疆北部的阿尔泰山地等，呈间断性分布。紫貂喜欢栖息在海拔800-1600米的针叶阔叶混交林和亚寒带针叶林中，是其中的典型动物之一。

狐狸：

哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。实际上狐狸是民间对这一类动物的通称，种类繁多，分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。性格机敏胆小，