城里小孩的性格(城里小孩的性格描写)

现在在农村上小学和在城里上小学有什么不同？对孩子将来影响有多大？

很高兴回答这个问题，经过义务教育均衡县验收，现如今农村小学和城里小学的硬件设施，已经没有多大的差距，突出的差距有这么几点：

一，教师的思想水平与工作态度上的差距。

农村小学规模普遍比较小，教师工作量大，多数学校的音体美学科没有专职教师，有个别小学教师年龄老化严重。每位教师身兼多门课程，教师疲于应付，自身的业务学习也多是应付、流于形式，工作确少激情，缺少创新思维，思想固化，对教育改革的新做法多少有点抵触。

二，教学设施和教学设备的利用存在差距。

义务教育均衡县验收，上级教育主管部门根据省教学设施和教学设备的配备标准，对每个农村小学进行了达标配备。我们在调研中发现，这些设备在农村小学的利用率很低，造成了优质资源的严重浪费。这些问题在城里学校根本不存在，城里学校不仅开齐开全国家课程，而且结合自身优势开发了自己的校本课程，走上了特色优质的发展之路。

三，教学管理水平上存在着差距。

城里小学的管理者，大多是优秀教师，教学能手出身，每位校长都是优中选优，他们有一个共同特点就是特别善于学习，对于教育发展的动向异常敏感。这些管理者都有自己的办学思想，自己的办学理念，治校方略。学校日常管理都明显烙着校长的思想印记。相比而言，农村小学的管理者被动接受的多，上级怎么安排，学校就怎么做，主动求变的革新意识不强。

对于农村小学生何去何从，在哪里上学更好，我想给出这样的建议，家庭条件允许的前提下，妈妈陪读，最好选城里学校上学。如果不能做到家人陪读，五年级前不要让孩子出去上学，孩子长身体，性格形成的阶段，最需要父母的陪伴，这对于孩子将来形成健全的人格至关重要，五年级以后再选择城里学校比较好。

以上是笔者简单的分析，影响孩子成才的因素很多，请家长朋友慎重对待。

一个孩子在亲戚家住，会改变孩子的性格吗，为什么？

长期寄人篱下，被管教未必随人愿。可能会给孩子带来一种无所谓的感受，而在不受拘束之下，坦然面对。尽管孩子还在萌芽之中，不完全懂得和正确理解自身的安全感的前提下，他可能会感到比在自己家里自由、放肆！甚至不想爹妈，尽情玩耍，何事不惧？

有时候，男孩就是这么想，他有独立玩耍的能力，他有调皮捣蛋的技能，他有独立思考的自己。

如果这家亲戚家庭条件非常有约的话，很有可能放任他、娇惯他，恐怕有一天孩子会说他们的不好。

综上所述，孩子还是放在自己身边最好。能够随时观察孩子的思想动态，掌握他的心里变化，无论打骂都是在自己的的控制下把握火候，不易出现太极端。总之，还是自己带孩子心里有数。

一个人拥有内向外向的两种性格，可怕吗？

一个人拥有内向和外向两种性格，并不是说具有了双重人格，并不可怕。可能由于环境和周围人的影响，在不同的环境中，表现出的性格特点更加偏向于哪一类性格。

例如在熟悉的朋友面前，可能非常的轻松，可以侃侃而谈。而在与陌生人打交道的时候，感觉到害羞和拘谨，表现的安静，也是正常的现象。

性格是什么呢？性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的习惯化的行为方式中，表现出的人格特征。

性格是在社会实践中逐渐形成的，在不同的环境特点下表现出来，性格是具有一定稳定性的，但却不是一成不变的。

内外向的人格理论是由心理学家荣格提出来的，根据人格理论中介绍，根据人们的关注和兴趣是指向内部还是外部，分为内向和外向。人们的关注和兴趣指向内部，称为内向。人们的关注和兴趣指向外部，成为外向。

每个人都有内向和外向两种特征的，是根据一个人内向占优势还是外向占优势，将一个人的性格分为内向型，还是外向型。

内向型性格特点的人，心理活动更多的是指向内心的世界，喜欢沉思、做事情谨慎，喜欢独处，适应环境变化较困难。而外向性格的点的人，更加的善于交际，情感表现外露，容易适应环境的变化，更加关注外部事物。

其实极端的性格，也就是极端内向和极端外向的人是很少的，多为中间的类型。也就是内向和外向的性格特点均占有的，只是在不同的环境特点下，表现的不一样。

孩子的性格特别胆小、憨厚，一般会有哪些表现，该怎么办？

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2020年04月20日

孩子的性格与遗传基因和家庭教育方式有很大关系。平时父母与孩子要多多交流，不过要过于干涉孩子的一言一举，适当给孩子自由，遵从孩子的意愿，多带孩子出去玩，都说:孩子越玩胆子就会越大。

孩子要是不常接触除家人以外的人，不经常出去和同龄的孩子一起玩；不经常和别人交流。

在家里父母又过度保护，担心孩子安全，这也不能玩那也不能玩，磨灭了孩子该有的天性，太过限制孩子，时间长了，无形中给孩子造成了心里阴影，都会导致孩子会有胆小和憨厚的表现。

孩子胆小，比如:上课回答问题时，想举手又不敢举手，真举手站起来回答时，声音又特别小，一方面他怕回答错了，老师会批评；一方面他缺乏锻炼，不敢大声在人多的时候说话。

孩子憨厚，比如:偶然和小伙伴玩耍时，别人叫他干嘛，他就会乖乖去做，哪怕是不好的事，他也无怨言，把别人当做自己的"老大"看待，还觉得别人和父母一样会真心对他，还开心的很。

如果父母想帮助孩子改善，首先自己也要反思，有所改变。

每位父母都是孩子的第一任老师，应当正确引导孩子每个阶段的成长，不要经常打击大，多多鼓励孩子，多关注孩子内心的想法，给他需要的关爱。

城里上学和乡镇上学差异大吗？

现在国家投入了大量财力到农村学校，以促进教育均衡。

现在的农村学校校舍建设越来越好，现代化教学设备也基本配备齐全，硬件差距似乎越来越小，但软件差距非常大。

1、家庭教育的差距。

家庭环境对学生的人生观、价值观和世界观的形成都可以产生重要影响，进而影响了孩子的心理和性格。同时，它对孩子的学习态度和学习习惯也有着决定性的影响。

由于农村孩子无论是家庭的物质条件还是父母的文化素质及层次，整体与城里孩子差距还是很大。所以，农村孩子在这种家庭环境下形成的学习态度和学习习惯与城里孩子相比来说，差距也是很大。

2、学校管理差距。

学校管理是学校教育中的一个重要环节，是保障学校教育活动合理、高效进行的行为活动。校长的管理素质和工作能力直接影响学校教育活动，影响学校的教学质量。

一般来说农村学校的校长相对于城里学校的校长，无论从学识，经验还是眼光层次及其思想觉悟还是有一定差距的。

所以，单从这一点来说，农村的学校管理比起城里的还是有一定差距的。

3、师资水平差距。

虽然说目前农村有许多优秀教师，但是他们大多是为了照顾家庭，或者没有机会向上流动，因为流动一般都有年龄限制。

相对来说农村教育是留不住人才的，优秀的教师只要有机会总会向上流动：村小—中心校—县城—市里—省城。

从招聘条件也能看出差距：农村学校需要定向培养初中起点大专生，为了避免流失，还需要签订服务合同；

而一些城市，非本科起点已经没有机会参加教师招聘。

4、学生素质差距。

农村孩子在家庭中养成的不好的学习态度和习惯并不能仅仅止步于家庭，它们会被孩子带到学校去，孩子之间又相互影响，也就逐渐形成了一个不好的班级学习氛围。这种不好的学习氛围不但非常不利于孩子的学习，而且也不利于他们的身心发展。

相反，城里的孩子由于大多数家庭条件比较好，父母的文化素质和层次比较高，也就使他们养成了比较好的学习态度和习惯。同样，这种良好的学习态度和习惯被带到学校去也就形成了比较好的班级学习氛围。