小孩子性格比较浮躁怎么办(小孩子性格比较浮躁怎么办呢)-摇篮网

男孩性格浮躁怎么办

男孩性格浮躁是当前一些青少年的通病之一，表现为行动盲目，缺乏思考和计划，做事心神不定，缺乏恒心和毅力、见异思迁，急于求成，不能脚踏实地。比如，有的孩子看到歌星挣大钱，就想当歌星;看到企业家、经理神气，又想当企业家、经理，但又不愿为了实现自己的理想努力学习。还有的孩子兴趣爱好转换太快，干什么事都没有常性，今天学绘画，明天学电脑，三天打鱼两天晒网，忽冷忽热，最终一事无成。

浮躁心理产生原因：1.家长的影响。我国正处于社会转型期，社会利益和结构在进行着大调整，在改革带来的社会变化面前，不少家长的心理处于矛盾状态，既对改革的成果表示赞成和满意，又担心和忧虑在新体制带来的震动和冲击面前无法适应，因而患得患失，心神不安。也有的家长急于脱贫或改变生活的现状，表现出急功近利，出现急躁的心态，恨不得一眨眼成为“先富起来的那一部分人”，这种心理也影响到子女。2.与遗传有关。心理学的研究表明，具有强而不灵活、不平衡的神经类型的人，容易急躁，沉不住气，做事易冲动，注意力易分散。3.意志品质薄弱。有的父母只知给孩子灌输知识，却不知培养孩子的意志品质，因而造成有的孩子学习怕苦怕累，做事急躁冒进，缺乏恒心。

改变孩子的浮躁心理：1.教育孩子立长志。俄国伟大作家托尔斯泰说过：“理想是指路的明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。”父母只有帮助孩子树立远大的理想，才能使孩子明确生活的目的和对崇高理想的追求，具有对生活和学习的高度责任感，这对防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。父母在帮助孩子树立远大理想时，要注意两点：一是立志要扬长避短。有的孩子立志经常不考虑自身条件是否可行，而是凭心血来潮，或看到社会上什么挣大钱，就想做什么工作。这种立志者多数是要受挫的。父母应该告诫孩子，根据自己的特点来确立目标(最好和孩子一起分析孩子的特点)，才会有成功的希望，千万不要赶时髦。二是立志要专一。俗话说：“无志者常立志，有志者立长志。”父母要告诉孩子立志不在于多，而在于“恒”的道理。要防止孩子“常立志而事未成”的不好结果的产生。正如赫伯特所说：“人不论志气大小，只要尽力而为，矢志不渝，就一定能如愿以偿。”2.重视孩子的行为习惯。一是要求孩子做事情要先思考，后行动。比方出门旅行，要先决定目的地与路线;上台演讲，应先准备讲稿。父母要引导孩子在做事之前，经常问自己这样一些问题：“为什么做?做这个吗?希望什么结果?最好怎样做?”并要具体回答，写在纸上，使目的明确，言行、手段具体化。二是要求孩子做事情要有始有终。不焦躁，不虚浮，踏踏实实做每一件事，一次做不成的事情就一点一点分开做，积少成多，积沙成塔，累积的最后即可达到目标。3.有针对性地“磨练”。父母可以采取一些措施，有针对性地“磨练”孩子的浮躁心理。如指导孩子练习书法，学习绘画，弹琴，解乱绳结，下棋等，有助于培养孩子的耐心和韧性。此外，还要指导孩子学会调控自己的浮躁情绪。例如，做事时，孩子可用语言进行自我暗示，“不要急，急噪会把事情办坏”，“不要这山看着那山高，这样会一事无成”，“坚持就是胜利”。只要孩子坚持不断地进行心理上的练习，孩子浮躁的毛病就会慢慢改掉。4.用榜样教育孩子。身教重于言教。首先父母要调适自己的心理，改掉浮躁的毛病，为孩子树立勤奋努力，脚踏实地工作的良好形象，以自己的言行去影响孩子。其次，鼓励孩子用榜样，如革命前辈、科学家、发明家、劳动模范、文艺作品中的优秀人物以及周围的一些同学的生动、形象的优良品质来对照检查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培养其勤奋不息，坚忍不拔的优良品质。

11岁的男孩子性格比较浮躁，怎么教育好？

对于孩子的教育，每个父母或通过查询资料、或在实践中摸索、或向有经验的人讨教，都形成了一套自己的理念和方法。然而，随着孩子的成长，原来很有效果的育儿方式方法，有些还行之有效，有些却不管用了，有时甚至引起孩子反感，不但没取到预期的效果，还造成亲子关系恶化。

事实告诉我们，养育孩子，要想真有好的效果，还需要遵循几千年前孔子提出的教育理念——因材施教。

在确保孩子健康快乐成长这个大目标下，对不同的孩子采用不同的方式方法；对同一个孩子不同的阶段，方式方法也要及时调整。没有万能的具体方法，对于特定孩子的教育，我们只能参考别人的或者自己原来成功的经验，并加以选择利用。育儿，这么日常平凡的事，其实是一个很费心血的浩大工程。

11岁男孩性格浮躁，怎么教育好？对于这个问题，我从孩子心理发育特点这方面来谈谈我的一点想法。

首先我们一起来看看这个年龄段孩子可能的表现。

精神分析心理学家埃里克森的人格发展阶段论，把个体人生全程的心理发展划分为八个阶段。其中：

第四阶段学龄期（6~12岁），这个期间发展任务是勤奋对自卑。这一时期孩子在学校接受教育，学校训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能，这一阶段顺利的话，孩子就会获得勤奋感，这将使孩子在今后的学习、工作和生活中充满信心；否则可能产生自卑心理。

第五阶段青春期（12~18岁）,这个期间发展任务是自我同一性对角色混乱。这一时期孩子身心发展快速，自我意识强烈；同时开始步入人类社会的丛林，在意别人怎样看待自己。如孩子自我感觉可以且与他人评价大概一致，会自强自信，反之，可能角色混乱，容易出现对社会的不满、抵触甚至破坏。

11岁男孩，处于埃里克森人格发展阶段论第四阶段后期，接近青春期，此时孩子自我意识发展非常快，非常重视自己主体地位的确立，想得到别人的认同和认可，而这个时候孩子认知水平和各种知识经验还不足够以支撑他的“雄心壮志”。因此，这个年龄的孩子经常会不能正确认识自己和把握现实情况来做出恰当的表现——要么急于求成，给人浮躁之感，要么畏首畏尾，不敢尝试。这两种都是孩子在成长道路上可能存在的正常偏差，我们不需要惊慌，只需要关注，必要时加以引导。

11岁孩子的“浮躁”，我们不能把它等同于成年人的浮躁，它们之间有本质的区别。成年人的浮躁，可能是由人生观和价值观引起的，需要警惕；孩子的浮躁，一般是由于不成熟、认知水平不高造成的。

生活中我们常常看到这样的现象：待熟未熟的麦穗会举头向天，而成熟了的麦穗才低头朝地。待熟的麦穗昂头是吸收能量、追求成长的一种方式。类似地，孩子表现出“浮躁”，可能是他想追求进步、特别想有好表现的举动，只是条件不足、认识不清导致没能取得预期的效果，让外人觉得浮躁。

假如是那种情况，我们应该肯定孩子积极向上的思想，然后和孩子一起分析原因，帮助孩子提高能力。

不管是什么原因使孩子脱离实际，产生不切实际的想法或者做事毛糙，我们纯粹套用无论别人还是自己以往的具体经验来处理，可能未必有效。孩子11岁了，有了自己思想，表达能力也比较强了，不妨前期着力搞好亲子关系，当孩子愿意跟你分享他的想法时，与他好好谈谈，找到问题症结，对症下药，用钥匙开大锁的巧劲，把这个问题堡垒打开、拆除。