8岁小孩子的性格特征(8岁孩子的性格特点)

小孩都八岁了，易哭，易烦燥是什么原因

常见的原因有：1.疾病因素，如甲状腺功能亢进，因代谢旺盛可出现心悸、心动过速，失眠，情绪易激动、甚至焦虑等症状；2.性格因素，因天生性格敏感、缺乏安全感、情绪调节差也可导致小儿易哭、易烦躁；3.环境因素，突然间出现的症状则应考虑是否因环境改变引起。

西游记第八回人物性格特点

第八回人物形象：

1、孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、疾恶如仇，在东亚文化圈中成为了机智与勇敢的化身。

2、八戒性格憨厚，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色。

3、沙僧正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分

4、唐僧，有懦弱的一面，也有怕死的一面，又因是肉眼凡胎所以看到孙悟空大开杀戒的时候会严厉呵斥。他是一个内心信仰坚定、心怀善良的人。

孙悟空法号行者,是唐僧的大徒弟,会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩;一个筋斗能翻十万八千里;使用的兵器如意金箍棒,能大能小,随心变化,小到绣花针,大到顶天立地。他占花果山为王,自称齐天大圣,搅乱王母娘娘的蟠桃胜会。

8岁小孩老是生气，有时受人误会委屈还打自己，怎么办？

这是孩子不会正确表达情绪、管理情绪的表现。

想要帮助孩子正确发泄和表达情绪，可以试着从下面六个方面入手：

1、帮助孩子认知情绪

管理情绪的第一步，就是能识别出自己的各种情绪。孩子能识别出的情绪越多，就越是能清晰地表达出来，而准确地表达自己的情绪，这就是处理情绪的开端。能表达，孩子才能沟通，才能想办法。有时，只需表达出来，情绪就解决了。

2、随时肯定孩子正向的性格和品格

平时少看孩子的所谓缺点和错误，以及能力上的种种不足，多去发现孩子优秀品格的表现，一旦发现，就及时肯定，孩子就会更多地朝正向去发展。

4、接受孩子的消极情绪

对于孩子的消极情绪，不要去否认、压制、贬低、怀疑，而是帮助孩子去接受、识别，然后再教给处理办法。

不过，教给孩子管理消极情绪的前提是，家长自己要能从容去对待。

5、给孩子自己处理消极情绪的机会

孩子发脾气时，不必急于让情绪消失，可以尽量给孩子机会，让他感受、识别，同时自己锻炼着平复下来。孩子每自己平复一次，他的情绪控制能力就得到了一次锻炼。

6、教给他处理消极情绪的办法

宣泄法：选择适合孩子的，破坏性最小，不影响别人的方式发泄情绪；

倾诉法：找人聊天、写日记、画画等；

镇静法：深呼吸等；

转移法：听歌、运动等。

然后，当孩子冷静一些之后，教会他去分析思考，想想刚才的情绪是怎么回事，是什么引起的，以后可以怎样做才能避免那种情况，下次再有类似的情况，该怎么办。

8岁孩子做事拖拉，不乖巧，只能骂她、打她，事后也很后悔，自己也神经质了，怎么办？

8岁的孩子做事会拖拉其实也是很正常的。想想看，别说小孩，有多少成人也是这样呀！早上起床会睡到最后一分钟才愿意起来。如果单位领导没有安排好每项工作的期限，我们成人也会偷偷懒拖着晚点做。一个人事事都能做到高度自律是很难的，何况还是一个孩子。您说孩子不乖巧，家长认为什么是乖巧呢？我查了一下，乖巧的意思是指听话，讨人喜欢的意思。确切的说，您希望您的孩子是听话的，能讨人喜欢，会取悦别人。

我们先来找找原因看，孩子为什么会拖拉？有以下几个原因：

一、生理原因拖延。

人的大脑前额叶的功能是非常多的，包括记忆、分析、思考等等。如果人的大脑前额叶功能发育受到损伤或发育较慢，就会出现注意力不好、易忘事情、行动迟缓等现象。在我们眼里就是拖拉磨蹭。

二、对事情不感兴趣。

如果是孩子并不感兴趣的事情，他也就不关心。为什么你一说我马上就要去做呢？就拿孩子收拾房间这件事来说吧！有的父母叫孩子去整理一下自己的房间，孩子会头也不抬的说：我现在在看书，我知道了。叫孩子去写作业，孩子会说：“我的本子找不到了”、“我要喝水”、“我想上厕所"、“我等下就写”。写作业是孩子并不感兴趣的事，因此，他们总会找些借口晚点写。

三、孩子的时间观念不强。

8岁的孩子是认识时钟的，然而对时间观念却并不强。他们分不清事情的轻重缓急。于是，在一些并不重要的事情上面会花很多时间，如：看课外书、玩乐高，而把重要的作业放一边。如果要考试了，孩子也不知道怎样科学地安排复习时间。有的孩子开始不愿复习，导致后面有些题目不会做，很晚再来问父母。做完作业，自然就很晚了。

四、孩子的心理原因。

当父母对孩子有着较高的期望值或控制欲时，孩子就会产生逆反心理。不知平常父母是如何与孩子沟通的？是用一种尊重的态度问孩子，还是严厉的命令或批评孩子呢？我在与很多父母交流时，他们都会告诉我：“老师，我平常就确实就是这样命令孩子的。”那么孩子的感受是什么呢？他是希望你命令他还是希望你能问问他的想法呢？当孩子没有得到尊重时，他就可能出现报复行为。我们看到的现象就是你叫他去做一件事，他偏不去。即使去做了，也故意磨磨蹭蹭。

孩子乖巧不乖巧和孩子的性格有关。有的孩子天生就是乖巧的，嘴很甜。乖巧的孩子是讨好者，为了让父母开心，会委屈自己，说一些违心的话，做自己不喜欢做的事。这样的孩子，表现出来的是不真实的。他们只是希望得到归属感。如果他的付出没有得到相应的回报，他会感到很气愤。而那些并不乖巧的孩子，他们认为自身的价值不需要得到别人的认可，他们更加有自尊。

无论您的孩子是哪种性格，父母要做的就是去接纳他。如果您总是希望去改变您的孩子，说明您从内心里没有接纳您的孩子。当然，我也能理解您的这种心情，谁都希望孩子能做得更好。但孩子不听话，打他、骂他真的有用吗？有些孩子说我不怕打，反正我是不被喜欢的。也有些父母说孩子已经打皮了，打根本没有用。即使打和骂的教育方式是有效的，那也只是在短期内有效，孩子会因为惧怕你的威严而在短期内服从父母的命令，但长期来看，并不利于孩子的成长。有的父母打完后自己也后悔了。

对于这样的情况，父母究竟应该怎样做才好呢？我给父母有用的几招：

第一招：激发孩子对事情的兴趣。

可能有家长会说：有些事情孩子就是没有兴趣的。比如谁愿意做家务呢？心理学家阿德勒说：”生活的意义在于贡献、合作、对他人感兴趣。“我们可以鼓励孩子去做。从一点小小的事开始。先把家里要做的事情列在一张清单上，然后问问孩子：“这些事情就象孤儿一样，没有人认领，好可怜呀！我们一起来做好吗？你愿意做哪件事呢？”如果孩子表示为难的话，妈妈可以提出建议和孩子一起来做。事情做完后，要及时的鼓励孩子。可以对孩子进行致谢型鼓励：“感谢你今天帮妈妈一起做完了这件事。妈妈就没有那么辛苦了！”以前我的孩子也不愿做，做起来无精打采的，也很慢。但每次做完事情后我都会对孩子进行致谢！后来孩子就不再拖了。

第二招：教会孩子简单的时间管理。

美国著名的管理学家科维提出了一个时间管理四象限法，它可以帮助人们更好的管理时间。是把事情分为四个“象限”：既重要又紧急、重要但不紧急、不重要但紧急、既不重要又不紧急。我们可以问问孩子有哪些事是既重要又紧急的？哪些事是重要但不紧急的？分别把事情进行分类，再来制定一张日常计划表。以后孩子在看到自己制定的计划表时，他就知道先做什么，后做什么了。比如：要考试了，怎么安排学习与复习的时间呢？可以问问孩子的计划。父母只能提一些建议。我的孩子从小就形成了她自己安排时间的习惯，因此，我们后来都没花什么时间去管她。

第三招：多鼓励孩子。

每个孩子都是希望得到鼓励的。无论孩子做得如何，我们都可以去鼓励孩子。鼓励可以让孩子感到内心是有力量的；能感到父母对自己无条件的爱；不需要得到别人的认可，他们不追求完美或取悦别人。而表扬，是孩子在追求别人的认可，一旦没有得到别人的表扬，他就会感到自己是没有价值的。但表扬也是不可少的，尽量少用表扬。

鼓励孩子的话有：

你努力了，这是你应得的。

你一定会为自己感到骄傲。

我相信你能找到办法解决。

我看到了你很耐心。

无论如何我都爱你。

父母可以试试以上这些方法，看看孩子会有怎样的变化。当我们用一种尊重的态度去与孩子沟通，而不是居高临下的态度去对待孩子时，我们就容易与孩子建立起感情的链接。在养育孩子的过程中，父母都会有一些负面情绪。如何来处理这些负面情绪呢？

一、先觉察一下自己的情绪。觉察一下自己是不是马上就要发火了？如果感到自己快要发火了，可以调整一下自己的呼吸，做深呼吸数20下。

二、诚实的表达自己的情绪。向孩子表达出自己的情绪。告诉孩子：“我感到愤怒是因为__，我希望__。”这样的句式来与孩子沟通。而不需要忍着。有的父母会告诉孩子：“妈妈等下忍不住了，就要出现狂风暴雨了！”孩子听到后就会认真考虑自己的决定了。

三、在家里设置一个冷静角。每次在自己的情绪快要爆发的时候，父母可以在自己的冷静角中独处一会，让自己的感觉好起来。在冷静角中，父母可以放几本书，一个靠垫，喝杯甜饮料，做你喜欢的事情，让你的心情平静下来。

在自己成为一名家庭教育指导师后，我就没有对孩子发过火了，而是处处都能理解孩子，与她共情。我们每个人都是不完美的，所以我们要接纳自己也要接纳孩子。我的孩子也有拖拉的时候，我们平常会用尊重的语言与孩子沟通，会鼓励她。孩子学习还是很主动的。当她实在是不想去做一些事情的时候，我们就会接纳她。

在龙应台写的《孩子，你慢慢来》这本书中有一段非常精彩的话：我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。

接纳孩子，允许孩子用他的方式去慢慢成长。我是雨后山林静，一位正面管教讲师和国家家庭教育指导师。希望我的回答对您有帮助。如果您对此事有什么看法欢迎您在下方进行留言。感谢您的点赞和关注！

8-10岁孩子适合的手工简单又漂亮

8~10岁的孩子适合的手工有很多。

这个年龄段的孩子，有了一定的思维力和动手操作能力。譬如折纸立体，譬如剪贴画，譬如布艺制作，譬如泥塑陶艺，这些都可以制做各种风景，动物，人物形象的造型。这个年龄段是处在一个比较具象表现的时期，是区别原来幼儿的抽象表现时期的一种新变化。