小孩3岁是什么性格(小孩3岁是什么性格的人)

孩子三岁了，总有逆反心理，性子急，我该怎么疏导？

三岁多的孩子因为自主意识发展，喜欢跟大人对着干，就容易被大人误以为是不听话，爱乱发脾气，爱造反等等！但是其实这种大人所谓的“逆反心理”不只是表面上的坏事情，而是好事！怎么说呢？

我们来问问自己：你真的希望孩子什么时候都听话吗？

下面是同一个孩子在两个不同情景中的真实故事。

情景1：

爸爸开车带游游（4岁）回家。停好车以后，游游要求从车库的A口出去。A口好玩，但是绕远，B口才是回家最近的路线。

但今天爸爸手里拿了很多东西，因此希望走B口。

游游想方设法坚持自己：“我可以帮你拿东西。或者，你自己走B口，我走A口。”

如果你是游游的父母，手里拿着大包小包，此时多半会有点恼火吧：这孩子为什么就这么不听话呢！

情景2：

放学后，幼儿园门口，游游和果果约好要去果果家玩。这时另一个小朋友佳佳来了，邀请游游去她家。

游游说：“不行，我已经跟果果约好了。”佳佳很不高兴，威胁说：“你要不去我家，我就不跟你做好朋友了！”

如果你是游游的父母，那么你会希望孩子接下来怎样做？应该会希望孩子坚持自己吧。

我们有时候希望孩子听话，有时候又希望他能有主见。这两种希望矛盾吗？

很多人会说，不矛盾呀。就是要教育孩子该听话的时候听话，该坚持的时候坚持呀。

可是现实中的事情并不这么简单，或者说并不如我们所愿。

例如，在美国一份关于青少年吸毒状况的调查中，我们就看到这样一个引人深思的发现：

80%的孩子第一次吸毒是被同龄人拉去的。这些孩子当时都知道：这是一件不该去做的事。但是出于种种原因，他们抵抗不住同伴软硬兼施的诱惑或者威胁，还是被拉去了。

也就是说，这些孩子知道要做的事是不对的，知道应该坚持不去，但是却没有坚持自己的能力。

坚持自己，不仅需要“懂道理”，更需要“有勇气”。

相信大家都会同意：要想能够坚持自己，不仅需要懂道理，更需要有勇气。（我们自己的经历中就有很多证据。）

但也许，我们不了解另一个更重要的事实：

人脑中，“懂道理”和“有勇气”，并不是同步发展，而是有先有后的。

谁先谁后呢？各个领域的专业研究一致认为：

第一，“懂道理”是一项非常复杂的能力，这个能力的发展需要经历漫长的时间。（这一点并不新鲜，我们自己的人生已经告诉我们了。）

第二，“有勇气”并不需要从0开始培养，它是人脑先天自带的功能，在早年就开始自动发展。（我们之前的文章介绍过一些脑科学的发现）只不过“勇气”发展的表现方式，就是我们经常为之烦恼的“不听话”。

《游戏力》中对此也有专门的阐述：

“幸运的是，天然的发育过程，有利于大部分孩子在适应这个世界的经历中，获得一波又一波积极的力量感。

第一波自信力，来自孩子在刚刚出生时，获取基本生存需要的能力……第二波自信力，来自孩子在蹒跚学步时，发现自己可以对别人说”不“，并坚持自己的意见，意识到自己是个独立的生命个体。

如果这种力量感得到尊重，受到爱的约束，而非被权威镇压，那么成长中的孩子就可以维护他的自我认同，而不会伤害任何人，包括他自己。”

“不听话”不仅仅是孩子的天性，而且对于孩子的心理成长和自信的发展具有重要的意义。神经科学近年的研究结果也进一步印证了心理学的这个观点。

例如，神经生物学家雅克·潘克塞普认为：探索环境，不断突破既有的限制是动物最基本的生存本能。

他领导的研究小组发现，在人脑的原始结构中，具有专门的神经生理结构，来负责这样一系列的活动：不断探索环境，如果遇到阻碍和限制，就尽量突破。如果被强加他人意志，就尽量反抗，摆脱控制，争取主动权。（前提是反抗不会导致生命危险。）

因此，“不听话”是动物（包括人类）的生存本能，而且这项本能具有重要的意义。潘克塞普把这项本能称为动物生命力的发动机，挑战困难的勇气之源。其它学者更把这项能力称为好奇心和创造力的源泉。

如果我们急于让孩子早早“听话”、懂道理，不仅不符合孩子生理发育的特点，更严重的是可能会阻碍勇气的自然发展。

对于人类，另一个、也是更重要的生存能力是“合作”，但是主动的配合与被动的屈从是两回事。

讨论到这里，也许有人会提出：坚持自己的能力固然重要，但是一味坚持，不会服从，恐怕很难在社会上立足。

这个看法没错，更准确地说，生存的另一个能力，甚至可以说是更重要的能力，是合作。不过，我们在这里说的合作应该是“主动的合作”、“主动的服从”，这与“被迫的屈从”是两回事。

也许我们会认为，自主和服从是相互对立，非此即彼的两个极端。

但实际上，性格和心理的搭建，用“盖楼”来比喻更加贴切。在“性格”这座大楼中，自主和服从都是不可或缺的部分。只不过一个是在上层的高级能力，另一个是下层的基础能力。

正如下图显示，“自主”是基础能力。只有在这个基础上，上层的“服从”才是自主的服从，而自主的服从才是真正意义上的合作。

对此，游戏力有一个通俗的解释：健康的心理意味着，我可以不听你的，但是我决定听你的。

能够得到机会充分发展自主能力的孩子，他的主动合作行为更好。

面对孩子“不听话”，大部分父母的担心是：“他现在就那么淘气（固执己见、不守规矩），再长大些可怎么办？”

而关于“保护孩子的自主感”，也可能会带来顾虑：会不会把孩子惯坏了？他会不会得寸进尺？。

无论是亲身经验还是大量研究的结果都表明：能够得到机会充分发展自主能力的孩子，主动合作行为更好。尤其是到小学之后，孩子的主动合作行为相对会更加突出。

也就是说，对于孩子早年的不听话，如果我们能以恰当的方式应对，那么孩子长大以后不但不会“得寸进尺”，而且还会在应该合作的时候更加主动地合作（即便是在没有任何外力约束的情况下）。

尽管“不听话”会給我们造成不少麻烦，但是它对孩子的成长具有重要的积极意义。

我们讨论不听话的积极意义，不是宣扬“孩子要什么就給什么”，而是为了要从一个新的角度，重新看待孩子不听话的问题，从而找到更有效的解决方法。

而且，必须强调的是，当孩子大发脾气、满地打滚的时候，更不应该通过满足物质或行为要求来缓解情绪。

如果我们能够认同：“不听话”是成长的必经阶段，并且具有重要意义。那么在面对孩子“不听话”的情境时，我们就不会认为是自己的教育出了问题，或者担心“他长大了可怎么办”。

新的认识会转变我们的心态，而在更加轻松的状态里，我们也更容易找到既保护孩子的”自主性”，又能让孩子愿意合作的方法。

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宝宝三岁，脾气大，什么原因？

我家大宝4周岁，刚从3周岁的阶段过来，所以经验分析是有3种情况的:

1、无名火:

主要还是体质问题，肝火旺，就跟大人一样，需要调理下身体问题。把这个问题解决了，情绪就没那么大的波动了。一般遇到这个问题，我们家都是做小儿推拿解决；

2、家庭环境:

朝夕相处的家庭成员有人脾气大，情绪化，爱发脾气，大人言传身教，孩子想要性格温和都很难，像这种情况就需要家长一起调整情绪，用心养育孩子的过程，本身也是家长审视自我、改正自身缺点的过程；

3、到了孩子的情绪敏感期，这种情况家长就需要引导孩子如何用语言去表达自己的心情和情绪，比如“我现在很生气，我现在很难过”，当孩子表达情绪时，我们就应该蹲下身用温和的语气去追问孩子，比如“宝贝，可以告诉妈妈你为什么生气吗？妈妈非常希望能帮助你”。这样既能教给孩子温和的沟通方式，也能鼓励孩子学会表达自己情绪的良好方法～

陪伴孩子成长的同时，我们也应该一起成长，用心去观察，用爱去沟通～

3岁孩子太皮，一天唠叨不断，有什么办法让他老实一点吗？

孩子在成长中慢慢有了自己的思想和意识，唠叨不断和皮，恰恰是孩子聪明和思维敏捷的表现啊。这个有什么好烦恼的？

我闺女三岁，现在每天嘴都没停过，不是跟我们说，就是自言自语。

她和我们说时，我会很认真的和她对话，包括家里人也让他们别敷衍孩子。

她自言自语时，我们不笑她更不多关注她，就好像她在喝水走路一样自然，虽然我一直在旁边偷偷的听她在说什么。

我觉得听着她的自言自语，可以更多的了解她的思维目前在什么地步，逻辑性，社会性，以及自我认知。非常有意思，我会不自觉的听着就笑了，很开心。

孩子自己玩或者自言自语时，千万别打扰她，会影响她的专注力。笑话她，会让她觉得不自信或者产生羞愧的感觉，以后不太敢表达。

我闺女是对着视频都可以给别人跳舞，做节目介绍她玩具的的。

我觉得父母更多的是接纳孩子，和孩子一起成长。而不是按照我们自己的标准去还改变孩子。

希望对你有帮助。

[心][心]

孩子三岁了，脾气很坏该怎么办？

孩子的脾气很坏怎么办？

我想问一下，家长的脾气怎么样呢？或者说孩子周围的人的脾气怎么样?

孩子是模仿高手，脾气坏一定程度上反应了周围人的脾气，可以先在孩子面前做个表率。

家中男孩三岁，说话老是嗲声嗲气的，怎么教育？

3岁的孩子正处于从语言准备期（1-3岁）向语言完备期（3-6岁）过渡的阶段，只要孩子会运用已经掌握的词汇表达自己的意愿，简单描述内心想法，同时发音正确，说明孩子的语言能力是正常的。

这时期的男孩子，如果说话嗲声嗲气，也属正常现象。因为3岁的孩子还没形成特别明朗的性别意识，也许是觉得好玩而去模仿这种说话语气，也许是因为孩子说话速度慢而又细声细气的，听起来给人的感觉就是嗲嗲的。

那么如何教育孩子摆脱嗲声嗲气，使用正常语气说话呢？可以从性别启蒙教育、性别语言训练这两方面同时进行。

首先要教孩子认识自己的身体，男生、女生大不同。

我是男生，我有小麻雀，我是站着小便的。男生头发比较短，女生头发比较长，还喜欢扎辫子。男生说话比较爽快、大气，女生说话比较细致、温柔。

简短的几句话，就把男女生的区别大致讲清楚了，让孩子清楚明白自己是男生，男生说话是什么样的。

想到我家小淘气刚上幼儿园时，老师就告诉班上的小朋友，男孩子说话就要大气一点。当时孩子对这个“大气一点”理解的意思是，男生说话要大胆、大声，有什么都可以报告老师，而他也是这样做的。

当孩子了解了男生应该怎么说话之后，就可以开始给孩子进行性别语言训练。俊妈最喜欢的方法就是利用绘本阅读，来增强孩子的语言能力，既方便，又有效。

孩子最喜欢的是父母的陪伴，由父母陪同孩子一起读绘本，大家分别读不同人物的对话，到爸爸读的时候声音可以稍微短、平、快，妈妈读的时候稍微放缓些速度。让孩子感受男生，女生说话声音的大不同。引导孩子说话方式向爸爸发展。

或者一人分别读几个不同人物的对话，用声音的粗细、快慢来清楚区分男女声的不同，然后让孩子来进行模仿。同时引导孩子，我们是男生，应该是这样说话的。

父母的高效陪伴，从共读一本绘本开始，当孩子对绘本产生较大兴趣时，要多鼓励孩子自主阅读。让孩子用平稳的语调来读书或者读古诗，都是不错的方法。当孩子习惯了之后，自然而然，说话时就能有属于自己独一无二的男生语调了。

孩子说话的习惯，要经过一定时间才能形成，在这期间，可以让孩子多与男性亲人相处，多与男性说话，让孩子知道自己是男生，男生就是要象男人那样说话的。

我是俊妈，分享育儿经验，讲述育儿故事，陪伴孩子健康快乐成长，欢迎大家交流。