几岁是小孩性格养成时期(几岁是小孩性格养成时期呢)

幼儿语言发展黄金期是几岁？

3-12岁是孩子学习语言的黄金期。人脑当中的母语区——布洛卡区，存在于3-12岁，如果超过了该时间段，这个大门就会被无情关闭。这就解释了为什么很多成年人学英语非常困难的疑问，不是因为不努力，而是因为大脑的那扇门关闭了。

因此，爱贝国际少儿英语从一开始就明确专注为3到12岁的孩子提供高端的少儿英语教育。无论从课程内容、教材研发还是师资筛选等，都严格把关所有环节，只为给中国孩子提供更适合的学习方式和课程产品，让英语成为孩子的第二母语，同时成为拥有关键核心素养以及国际视野的21世纪人才。

爱贝国际少儿英语专家介绍：“人的大脑会在3-12岁时把所有的语言信息全都认为是母语。虽然一般而言母语只有一门，但3-12岁时孩子的大脑差异性非常大，它会把所有语言全都误认为是母语，而且科学已经表明，孩子在该时期学习的母语最高能够达到8门”。

3-12岁是孩子的黄金期，作为家长千万不能错过，因为错过之后就不会再次开启。鉴于目前并不是每个家长都能够从孩子3岁开始和孩子说英语，为孩子选择合适的英语培训机构值得好好了解。而年龄段不同，英语学习的方法和重点也会有很大的差异。

启蒙阶段：3-6岁

兴趣培养、享受英语学习

基于孩子认知能力的发展规律，在3-6岁时期学习英语，需要明确的一点是，幼儿学英语，不能强迫，不能灌输，重在兴趣培养，通过游戏、故事、情境、对话交流、日常应用等灵活的方式，让孩子充分享受学习英语的快乐！

爱贝幼儿课程MyLittleWorld，是爱贝与培生联合研发的专为非英语母语国家的幼儿学习者设计的旗舰项目。针对3-6岁的孩子精心设计打造的成效和趣味紧密结合的幼儿启蒙英语产品。在整个教学过程中，爱贝专业的外教老师全英文授课，让孩子从一开始接触到纯正的美语课堂，为孩子语音语调的发音打下良好的基础。外教老师通过爱贝特色的多元化课堂教学方式进行英文教学，全面调动孩子的感官功能，以此来创造浸入式的学习环境。

成长阶段：6-7岁

扩大词汇量、突破听说

这个年龄段的孩子已经开始准备进入小学，开始建立一定的抽象思维能力，对于语言符号系统的认知能力更强，同时，也有更多想法要表达，因此，这个阶段是扩大孩子词汇量，培养听说能力的好时机。但是如果只是单纯的死记硬背，没过多久，孩子就会失去学习兴趣。

爱贝全新的MyBigWorldStarter课程是爱贝国际少儿英语专为处于6-7岁的学生设计的课程，融合了学术知识、创新学习及职业技能和生活乐趣等，注重培养学员的口头表达能力，对大自然、社会及日常生活的认知和感受能力，通过批判性思维训练，鼓励学员去深入思考和表达观点。通过循环简单的对话练习和循序渐进的阅读帮助学员扩充词汇量、突破听说读写，轻松达成语言发展目标。

巩固阶段：7-12岁

阅读英语读物、突破写作能力

为了更好地应对小升初，这个年龄段孩子的英语学习重点转为英语读写能力的培养。到了小学高年级后，孩子们就开始需要运用阅读策略，去完成有一定难度的英语阅读题，同时，开始强化在内容结构、逻辑、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。

爱贝少儿课程MyWorldEnglish能将眼前的英语学习和将来的目标紧密联系，并通过21世纪技能和其他能力的培养，帮助学习者用更自然更有意义的方式来学习英语。通过阅读英文原版读物，不仅能够很好的帮助孩子突破读写能力，更有助于他们形成自我学习、独立思考、沟通交流等多种技能。这些能力的成长不仅仅体现在英语水平的提高，也会在其他科目的学习和日常生活社交中得到应用，让学生体会到全面成长的喜悦。

小孩几岁开始学英语比较好？

你好，谢谢邀请回答。关于孩子从什么年龄段开始学习英语这个问题。我个人是这么理解的，给你一些建议供你参考。如果家庭条件比较好的话，孩子从幼儿就可以开始学习英语了。我认为英语在社会中起到非常重要的作用，其实各行各业都与英语有紧密的联系。如果孩子从幼儿园开始学习英语是很有必要，越早接触学习的越好越快。众所周知，英语是国际语言，是世界普通话，如果掌握了这门语言，意味着走遍天下都不怕（例如在国外就业，旅游，留学，游学，移民等）！1.现如今在我国改革开放正处于快速发展的步伐之下，英语对于我国发展及提高国际影响力确实很重要。改革开放的目的就是为了更好的吸引外资来华开司建厂，在这种情况之下我国就得需要大量懂英语的人才，才能更好的为我国发展做贡献。2.事实上学习英语越早越好，越小越好，所以从娃娃开始学习英语是有必要的。孩子对任何新生事物都感兴趣，教什么会什么。孩子从小开始学习英语，为未来的升学成绩，及长大后更好的服务于自己的工作和事业！俗话说：“少年强，则中国强。少年得志，则中国得志”。所以，孩子们越小学习英语，随着年龄增长他们掌握的英语就越扎实越牢固，无论是实际运用还是应试，都是非常具有竞争力的。最后，希望以上关于孩子什么年龄开始学习英语的建议可以帮的到你。谢谢。

孩子的叛逆期是从几岁开始的呢？我家女儿3岁多，是叛逆期来了吗？

这问题本不想说怎么，但楼主说自家三岁孩子是否也到了人生叛逆期这叛逆期似乎也来的早了点，当一个孩子对这个世界尚不夠了解，人还分不清东西南北，这时候说孩子到了人生叛逆期岂不很可笑，应该说人生叛逆期是在初中，高中阶段。这时段应该说一个孩子对社会有了一定的认知，对一些似懂非懂的事物有了自已不一样的认知，因而产生一些不一样的观点以致看法，这就是人们所说的逆反心理。个人看法，不足为凭，谢了！

孩子到几岁才会主动学习？

3岁以后的孩子就具备了主动学习的能力。但是家长要区分各年龄段的特点，配合孩子的主动意识发展规律，不能急于求成。

0-3岁是宝宝的精神胚胎发育阶段，孩子基本处于无意识成长阶段，语言能力没有完整形成。

1岁半的儿童上下肢开始逐步协调，他们处于一个模仿发展时期，成人顺其自然的成长即可。

2岁的孩子是“语言爆发期”，他们开始努力表达自己的思想。并不断的努力，是语言能力发展的特殊时期，家长应给予启发。

特别要指出的是，2岁的孩子要通过行走健强体格，要在行走的过程中认识环境中的事物，当他停留在花草面前时，我们要告诉他“花”和“草”的发音等等。机械的拿着卡片的文字去认知事物，孩子对语言要形成感知是很困难的。

3岁的儿童，生命仿佛又获得了重生，他们的头脑中出现了意识，准时的开始发挥作用。儿童已经可以有意识地去研究自己所处的环境了（主动学习）。3岁之后是儿童发展行动能力、语言能力、逻辑能力、性格独立的重要阶段。

4岁是一个真正的创造、建设的时期。孩子语言的自然发展到5岁的时候已经会说大量单词，而且还会说出一些符合语法的句子了。儿童正处于完善自身语言机制、扩大词汇量的过程中。所以，如果这时候我们能给他们一些语法方面的帮助，对他们的语言发展是很有好处的。

3-6岁儿童的双手会主动执行大脑的命令。他们会主动产生意识去感触各种事物，区分各种不同的东西。他们忙碌不停地用手做事，并感到快乐。他们的智力在这个时期处于高速发展阶段，具有非常强的接受能力。

特别要提醒家长的是：处在这个年龄段的孩子只有在活动（就是玩）的过程中才能展开学习，使自己主动得到各种能力的发展。

有个小建议，请+关注，+点赞，彼此更有动力！

孩子从几岁开始识字比较合适？

“现在的孩子都没问题，而是现在的父母是神经病。为什么非要逼孩子学呢？让他好好地玩不香吗？”上次在一篇关于家庭教育的文章看到下面的这一条评论。

确实，在对于当下的教育，太多的父母处于一个焦虑到疯魔的状态，三四岁的孩子就报了几个培训班，生怕自己的孩子启蒙太晚，输在的起跑线的上。这样确定不会把孩子累坏吗？如果父母很明确的有一套自己的教育规划也就罢了，但是大部分父母不是的，而是在和别的孩子比较，在别人的煽动下焦虑的。他们眼中所谓的输在起跑线，只不过是某些机构忽悠你，贩卖你的焦虑心理赚钱罢了。

我的孩子现在四岁，上的是公立幼儿园，中班，学校教认字。我们也没有刻意教他，但他从2岁多就会认字了，因为一直在读绘本。具体多少不知道，全是读绘本时认识的，因为他对认字特别感兴趣，所以后来我也给他买了认字卡。而我教它认字的方式就是通过字给他讲故事。所以，他现在的语言表达能力也特别好，就如一些词语或成语，他能很准确地知道要什么地方可以用。这就是孩子很神奇的地方。虽然他会认字，有时候也让我们教他写字，但我坚决不教他写，一是他手的软组织没有完全长好，不必写字那么早，二是想让他保持着想学的欲望。

孩子班里的家长群，有些家长经常会晒出自己孩子写字，算数，唱歌，跳舞等。我的孩子在班里算个渣渣。还有我们同一个小区的一个妈妈的女儿在我家孩子同一个幼儿园上大班，每次碰到我带着孩子都会问我孩子在学校学得多不多，她总吐槽公立学校不好，一直说什么都不教，现在她女儿什么都不会。跟她女儿一般大的孩子进了私立学校，现在认字写字算数样样都特别厉害，让我考虑转私立，不然小学真跟不上。

对此，我从来不焦虑，因为我一直知道自己要些什么，别人是别人，我是我。别人的孩子有的是神童，那我的孩子能比吗？孩子不是父母的表演工具，他有他的成长周期，我们如果过度的拔苗助长，那伤害的始终是孩子，她的根都没有扎好，你让他如何长成攀天大树？

一个孩子认字也好，学习其他知识也罢，关键是你能否培养一种良好的习惯，比如说：求知欲，专注力，这就是内驱动，这对3-6岁的孩子来说尤为重要。这也是现在我对我的孩子核心在培养的东西。孩子将来能否学习好，最重要的事，解决要我学和我要学的问题，谁解决得好，谁的孩子就学习好，逼着孩子学任何东西，都难有好的结果，有时即使短时间学了也难以持久。

所以，对于这个问题，我的个人意见是，孩子的个体情况不同，不能一概而论，孩子做任何事，不在于多少岁，而在于他的兴趣。有的人年轻有为，有的人大器晚成。如果孩子没有明显的兴趣，那就遵循孩子的成长周期。

发展心理学告诉我们：

在语言学习中，孩子始终是个主动者，只要有个合适的环境，就能自然开花结果。

自然界植物的生长用开花结果来表示一个周期，那么孩子的语言学习也有一个周期，发展心理学把12个月到5岁分了三个周期：

12-20个月--单词句时期。这个年龄阶段的孩子对声音特别感兴趣，所以这个年龄阶段的孩子适合有声音的翻翻书，还有家人要多和他说话。不知道别的家长有没有发现，无论你跟孩子说什么，他都能自己分辩出你说的是什么。研究也发现，在孩子这个年龄阶段，父母多跟孩子说话，孩子的语言天赋会比父母少跟孩子说话的要强很多。

18-24--电报句时期。孩子一岁半左右，他就会开始说属于他的语言了，比如：妈妈要，吃奶奶，肉肉……它们像电报一样，只包含最关键信息。在这个时期，孩子能够自动辨识并表达出对自己有用的关键信息，大脑的发育过程还真是神奇。孩子刚开始往外蹦字的时候，很多家长就着急要给小孩识字了，千万不要这么干。

2岁半到5岁--学前期。到了这个年龄，大部分家长都会开始着急要不要给孩子认字了，要上学了呀，不认字不行啊，天天看抖音，别人家晒娃晒出来的都神童，自己家的渣渣想想都惊慌。你不逼孩子一把，他还真不能优秀。

儿童心理学界非常权威的科学家，耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所的创始人阿诺德·格塞尔博士说：从长远角度来看，孩子从三岁、四岁、五岁、六岁甚至七岁开始认字，将来都没有任何不同！

也就是说，虽然5岁孩子可以掌握大量的词汇，但语言能力的许多重大进步是在儿童6-14岁期间发生的。强行的早认字，并没有多大意义。

那么孩子如果一直没有兴趣就一直不教他认字了吗？当然不是。就像我们从小在农村长大，小时候没有人教啊，上学了老师教还不一样认字。我上面所说的是不强行教认识，就是坐好，记认字卡的那种。像我的孩子上的公立学校，上大班了就会有幼小衔接了，大班开始就要认字写字，各样老师也会教，但也不是过量的教。

另外呢，作为家长，还可以通过自然文字环境，让他来认识字，比如我和孩子去超市，我会跟他说，如果你认识字多好啊，你想买什么，你想知道那是什么，你就自己可以看了，不用求妈妈；比如，我们去餐厅吃饭，我会跟他说，如果你认识字多好啊，那你想吃什么菜，你看着菜单就可以点了；再比如读绘本或故事，我会跟他说你如果认识字多好啊，那你自己就可以看了，就不会存大你不懂的啦。

其实我们身边的很多地方可以让他认字，但大的区别是，认字是他的求知欲，他越学越有成就感，但如果是你要他认，他就越学越大压力。

当下的学习从来不缺方法和技巧，缺的是一个有养育常识且坚定的父母。