小孩性格发展时期(小孩性格发展时期有哪些)

幼儿的身心发展是怎样的过程？

你好，我是一位家庭教育指导师，我也有两个正在处于幼儿期间的孩子，很高兴回答你的问题。

首先，我们所讲的幼儿一般是指小朋友学龄前的阶段，也就是0-7岁之前的这个阶段，这个阶段是孩子一生中心理营养受到滋养的关键阶段，所需要的心理营养会影响到孩子的一生，如果某些心理营养得不到满足会多少影响到未来孩子上学、工作自己家庭生活，请各位家长务必重视。

其次，我想跟大家分享下幼儿期间每个阶段主要所需要的心理营养。

0-3岁:在孩子未出生之前一直到三岁之前，是安全感建立的重要阶段。这段时间需要妈妈更多的拿出时间来陪伴孩子，而且要情绪稳定的陪伴孩子。可以自己带孩子的话请不要两孩子交给老人或者月嫂阿姨来养育，孩子所需要的安全感是其他人不能给予的，请宝妈们谨记。

另外重要的一点是，夫妻关系要和谐稳定，如果经常吵架产生矛盾，可能会让孩子以为是自己的问题导致父女关系不和睦，导致孩子安全感的缺失。

4-5岁:如果说养育三岁前的孩子需要妈妈更多的参与，那4-5岁的孩子是性别认知的关键期，这个时候需要爸爸更多的陪伴孩子，及时的告诉你的孩子:

1.你是一个男孩/女孩

2.爸爸最喜欢的就是男孩/女孩

爸爸这个时候的参与可以让孩子内心充满力量，性格也会外向许多，所以爸爸们要谨记。

4-7岁:这个阶段的孩子最需要的心理营养是嘉许、认可和赞美。当孩子做到一件事情的时候，爸爸妈妈及时的赞美和嘉许会让孩子内心充满能量并乐于去做这样同类的事情。同样这个时候批评、指责和抱怨会拉低孩子的能量，感觉自己没有价值，在这样的家庭中生活的孩子可能生命能量相比会低一些，不利于孩子的身心发展，所以爸爸和妈妈要谨记。

如果要了解更多孩子养育的问题，或者有其他疑惑可以给我留言，我们继续更多的交流探讨！

孩子三岁半以后性格还能改变吗？

我的看法是否合理仅供大家参考。孩子的性格在幼儿期肯定是带有一部分遗传因素的。比如说同样年龄段的小孩儿在院子里玩玩具，等结束了以后，有的孩子会把玩具放回原来的地方，而有的孩子会不屑一顾的又到别处玩去了，等下次想玩了又到处乱翻。同样是幼儿，为什么有的这样细腻，有的就这么粗心大意呢？这就是遗传起作用了。但是这是可以改变的。可有的人会说“山河易变，秉性难移”，那只是针对成年人说的，成年人一旦性格形成后，改变就比较困难了，除非碰了大钉子，遇到严重的教训，如梦方醒，他也会有所改变的。

而小孩子她的性格还没有完全形成，模仿性又很强，周围的环境对孩子影响极大，这时候如果大人发现孩子性格有些偏执，异常，就应当提起注意了，应努力纠正改变孩子的这种性格，该严则严，当缓则缓，要有耐心，不要心焦，这得一个过程，你的孩子才三岁多，完全可以改变的，大人是孩子的表率，孩子是大人的希望，希望孩子像你一样优秀。

小婴儿能看出来性格吗？

能看出来的。

以我家孩子为例，一出生就特别急，现在要吃，只要你稍微有一点迟了，他就开始大哭。哄不住的那种。

我一般的做法是先给他换了尿不湿，擦得干干净净的再给他哺乳。一开始他就会很急，哭得很大声。婆婆一听孩子哭了，就会催我，别换了，先吃吧，都哭成那样了。

可是妈妈是最能听出来孩子的情绪的，很明显他就是干嚎，千万不要以为孩子小就什么都不知道，他知道我哭就会有吃的。

每次，他一哭我就会慢条斯理的告诉他，不要着急，妈妈就在这里，我们先换干净然后舒舒服服的吃。

刚开始，当然阻碍特别大，来自孩子爸爸的，爷爷奶奶的，老来姥爷的，他们只要一听见哭声就是妈妈的错，屁屁就留着怎么了，脏一会就怎么了，先不换就怎么了。

是啊，不怎么。可是让孩子哭会又怎么了。

我没有听任何人的话，我还是非常温和的和孩子说：妈妈陪着你，妈妈在帮你换干净的裤裤，换完了我们会更舒服。渐渐的，孩子不那么急了，因为他知道，妈妈不会让他饿着，换干净了吃更舒服。

孩子开始配合我换，乖乖的等着我，即时有时候孩子时真的饿了，但是也只会啊啊啊的说话，仿佛在催促妈妈我饿了。

当然，我每次都不会让孩子等很久。相反一开始孩子听见奶奶急促的催促声，会哭得更厉害。

每个孩子都有自己天生的个性，尊重他们的小小个性，但是对于那些不太好的性格方面，我们是可以帮助孩子慢慢塑造的。

不要以为孩子大了自然就好了。脾气大的孩子，小的时候不去纠正、引导，长大了就更难引导了。

幼儿语言发展黄金期是几岁？

3-12岁是孩子学习语言的黄金期。人脑当中的母语区——布洛卡区，存在于3-12岁，如果超过了该时间段，这个大门就会被无情关闭。这就解释了为什么很多成年人学英语非常困难的疑问，不是因为不努力，而是因为大脑的那扇门关闭了。

因此，爱贝国际少儿英语从一开始就明确专注为3到12岁的孩子提供高端的少儿英语教育。无论从课程内容、教材研发还是师资筛选等，都严格把关所有环节，只为给中国孩子提供更适合的学习方式和课程产品，让英语成为孩子的第二母语，同时成为拥有关键核心素养以及国际视野的21世纪人才。

爱贝国际少儿英语专家介绍：“人的大脑会在3-12岁时把所有的语言信息全都认为是母语。虽然一般而言母语只有一门，但3-12岁时孩子的大脑差异性非常大，它会把所有语言全都误认为是母语，而且科学已经表明，孩子在该时期学习的母语最高能够达到8门”。

3-12岁是孩子的黄金期，作为家长千万不能错过，因为错过之后就不会再次开启。鉴于目前并不是每个家长都能够从孩子3岁开始和孩子说英语，为孩子选择合适的英语培训机构值得好好了解。而年龄段不同，英语学习的方法和重点也会有很大的差异。

启蒙阶段：3-6岁

兴趣培养、享受英语学习

基于孩子认知能力的发展规律，在3-6岁时期学习英语，需要明确的一点是，幼儿学英语，不能强迫，不能灌输，重在兴趣培养，通过游戏、故事、情境、对话交流、日常应用等灵活的方式，让孩子充分享受学习英语的快乐！

爱贝幼儿课程MyLittleWorld，是爱贝与培生联合研发的专为非英语母语国家的幼儿学习者设计的旗舰项目。针对3-6岁的孩子精心设计打造的成效和趣味紧密结合的幼儿启蒙英语产品。在整个教学过程中，爱贝专业的外教老师全英文授课，让孩子从一开始接触到纯正的美语课堂，为孩子语音语调的发音打下良好的基础。外教老师通过爱贝特色的多元化课堂教学方式进行英文教学，全面调动孩子的感官功能，以此来创造浸入式的学习环境。

成长阶段：6-7岁

扩大词汇量、突破听说

这个年龄段的孩子已经开始准备进入小学，开始建立一定的抽象思维能力，对于语言符号系统的认知能力更强，同时，也有更多想法要表达，因此，这个阶段是扩大孩子词汇量，培养听说能力的好时机。但是如果只是单纯的死记硬背，没过多久，孩子就会失去学习兴趣。

爱贝全新的MyBigWorldStarter课程是爱贝国际少儿英语专为处于6-7岁的学生设计的课程，融合了学术知识、创新学习及职业技能和生活乐趣等，注重培养学员的口头表达能力，对大自然、社会及日常生活的认知和感受能力，通过批判性思维训练，鼓励学员去深入思考和表达观点。通过循环简单的对话练习和循序渐进的阅读帮助学员扩充词汇量、突破听说读写，轻松达成语言发展目标。

巩固阶段：7-12岁

阅读英语读物、突破写作能力

为了更好地应对小升初，这个年龄段孩子的英语学习重点转为英语读写能力的培养。到了小学高年级后，孩子们就开始需要运用阅读策略，去完成有一定难度的英语阅读题，同时，开始强化在内容结构、逻辑、语法和词汇运用等方面都有要求的写作训练。

爱贝少儿课程MyWorldEnglish能将眼前的英语学习和将来的目标紧密联系，并通过21世纪技能和其他能力的培养，帮助学习者用更自然更有意义的方式来学习英语。通过阅读英文原版读物，不仅能够很好的帮助孩子突破读写能力，更有助于他们形成自我学习、独立思考、沟通交流等多种技能。这些能力的成长不仅仅体现在英语水平的提高，也会在其他科目的学习和日常生活社交中得到应用，让学生体会到全面成长的喜悦。

一个人的性格绝大多数是天生可以决定的吗？

在回答这个问题之前，首先应该了解什么是性格？性格属于个性心理特征范畴，一个人的性格给人的感觉，是通过这个人性格的各种特征表现出来的。

性格特征包括性格的态度特征、情绪特征、意志特征和理智特征。

性格的态度特征，是性格中表现出来的对他人、对自己和对学习工作生活的态度上的特点。对他人是真诚热情还是虚伪冷漠，对自己是自尊自信还是自负自卑，对工作是认真负责还是敷衍拖拉等等。

性格的情绪特征，是性格在语言、行为和表情中表现出来的情绪情感特点。是秉性温柔仁厚还是脾气暴躁，是外露强烈还是隐现内敛等等。

性格的意志特征，是性格在行动中表现出来的意志特点。是坚定果断还是优柔寡断，是坚强还是懦弱等等。

性格的理智特征，是性格在处事时表现出来的认知特点。是形象思维型还是抽象思维型，是想象丰富还是想象贫乏等等。

性格就是通过这些特征中的不同特点的组合而综合地表现出来的。

因此，性格形成中先天因素固然很重要，但也离不开后天的生活环境和教育的巨大影响。

从心理学的角度上说，性格是先天遗传的气质和后天形成的条件反射两者的合金。

气质是大脑皮层神经活动类型在心理上的表现，主要有胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质，气质是先天遗传的，没有好坏之分。

条件反射则是在各种环境因素的影响和各种类型教育中建立的，这种影响和教育既有积极的，也有消极的，因而在性格的特征中也会受到这些因素的影响而出现良好或者不良的性格特征。

总之，性格的形成既有先天遗传因素的作用，也受到后天环境和教育因素的影响，尤其是在学龄前成长发育的关键年龄段，这种后天的影响更为重要，作用也更为巨大。要培养孩良好的性格特征，幼小时良好的家庭教育至关重要，家长自己在各方面也应该以身作则，用良好的行为规范影响孩子的性格形成。