行为训练的基本原则

所有的行为都是有意义的

行为是重要的沟通工具。孤独症儿童的主要症状都表现在异常的行为上，但所有的行为都有其功能和意义。

行为是可以改变的

行为学认为，人的行为是对外界条件的反应，外界条件包括行为发生之前的刺激和行为发生后产生的结果。通过控制“刺激”和“结果”可以使行为发生改变。

行为训练法就是通过对刺激的控制（例如：发出指令、设计教学环境等）和对结果的控制（例如：对孩子的反应给与奖励或小给与奖励），达到改变孩子行为的目的。行为的改变主要有两个含义：①帮助孩子建立适当的行为，即正确的反应，也叫做行为的塑造：②减弱、消除孩子的不适当的行为，即错误的反应或问题行为，也叫做行为的削减。