第 53 期

多元化教育下的国学之路在何方?

近年来,国学日益繁盛,受到不少家长、师生的推崇,“读经”教育的触角越来越多地向学龄前孩童延伸。然而,有专家质疑按国学标准培养的孩子,到社会上90%要吃亏,那么孩子到底要不要学国学?在多元化教育盛行的今天,如何理性地看待“国学热”?本期小编就跟大家来探讨幼儿国学教育的出路。>>[我来说两句]

【名词解释】国学——“国学”又称“汉学”或“中国学”,泛指传统的中华文化与学术。它包括中国古代的思想、哲学、历史、地理、政治、经济旁及书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等诸多方面。

孩子学国学,应该以启发兴趣为主

孩子学国学,应该以启发兴趣为主

现象:国学大潮下,幼儿园里“诵经热”
国学教育向学龄前儿童延伸

"读经"的触角伸向幼儿园

目前,国学热正向越来越多的条件参差不齐的幼儿园中弥漫开来。有的每周开设了固定的国学课;有的干脆以“国学”为特色,穿汉服,颂读经典,受到家长的追捧;更有甚者,以国学让濒临破产的幼儿园“起死回生”。

网友彩虹妈妈说:虽然孩子现在还不太理解是什么意思,但是我觉得这个东西是中国的,咱们中国也比较注重思想道德、思想品德这方面,让孩子在这边多学习,就是希望她比较有内涵一点。

网友琴琴说:像弟子规啊,你给他讲一讲,他基本上都能够理解。论语这一类的,孩子还不懂,但是随着他的年龄增长,阅历的增长,总有一天会豁然开朗,包括那些做人的道理。

“国学热”里透着商业化

开办国学班的幼儿园收费不菲。如某早教机构幼儿国学班每月收费3000元,某私立学校学前班年收费2.2万元,是普通幼儿园收费的几倍。国学成了“奢侈品”和高消费的对象。在这些以“国学”为特色的学校的宣传资料中,大都标榜与某某大学的知名国学教授合作,开发出系列幼儿国学教育教程、教材。这些教材价格不菲。

全国政协委员、山东大学教授刘大钧认为:国学班收费太高,参加一期要上万元,不能使一般的老百姓受益。“国学热”不如说是以国学为名的“挣钱热”。真正能普及国学、弘扬国学,绝对不是用这种国学班的方式来解决问题的。

“国学热”本身是一件值得欣喜的事,最起码它证明了人们正在逐渐重视中华传统文化。但另一方面,在我们提及“国学热”到来之时,国学到底是什么,它的传承之路又在哪里,是社会各界需要认真考虑的。
 

国学热:3小时国学课报酬数万元国学热:3小时国学课报酬数万元
争议:国学“诲人不倦”还是“毁人不倦”?
当前幼儿国学教育争议有哪些?

反对派:国学已不能适应现实

复旦大学历史学系教授钱文忠称,按国学经典标准培养孩子,到社会上90%要吃亏。国学经典倡导的内容与现代公民规则不符。“你把孩子按照《弟子规》那样培养成忠诚、守信、孝悌、守规矩的孩子,到社会上混混看,马上被人摆平,这是大问题啊。”钱文忠说。

网友天天妈说:国学谈的是忍让、不争。现在社会竞争这么激烈,孩子要学的是如何展示自我,坚持忍让、不争很可能就找不到工作,或者在单位平平淡淡一辈子。

网友昊洁说:不学国学并不是说国学不好,而是现在的社会风气太差,让孩子天天面对的是圣人操行,那孩子就像温室里的花朵。没有家长不希望孩子成为圣贤之人,但前提是孩子首先要能够生存。

支持派:国学是精华一定得学

孩子到底要不要学国学呢?大多数受访家长认为该学。“你要相信,坚持让孩子学国学的家长,是因为他们自己已经尝到了学国学的甜头。”在某中学教英语的周女士这样说,为了让孩子学国学,她曾放弃了孩子进入师大附小上学的机会,“很多人觉得我太执着,但是我相信我选了条对的路,国学博大精深,是很多代人智慧的结晶。”

清华大学国学研究院副院长、哲学系教授刘东表示,凡是有中国文化的地方,传统文化并不影响经济的发展,人的道德品质维持了较高水准,古代的蒙学,对于约束孩子的行为是经过历史检验的。

网友俊浩妈妈说:中国近现代教育最大的悲哀就是学今不学古,学外不学中,学远不学近,如果认为学学汉语拼音、加减乘除、ABCD就是教育的话,还叫百年树人?

在幼儿“诵经热”的大潮下,如果不能清醒地看到“国学热”中潜藏的弊端,一味鼓噪“国学热”,如此“诲人不倦”,则极有可能变成“毁人不倦”。孩子从小接触“国学”熏陶,有利于整体素质的培养,但不应以此加重孩子的学习负担。

 

重金打造宝宝早教值不值?重金打造宝宝早教值不值?

 

支招:孩子学国学需要“取舍”
幼儿“圣人训”切忌死记硬背

如何理性看待“国学文化”?

● 传统文化不是万能灵药

传统文化对于当下已经时过境迁,但并非意味着一无可取,比如熏陶个人修养,培养为人处世等。所以,站在现在的角度去分析鉴别,统和成一个有益于今天的东西,这是有好处的,但却不能把传统文化当作万能的灵药。

● 国学教育应当“量体裁衣”

艰涩高深的作品不宜过早与幼儿接触,因为孩子无法理解文章深意,如果强行灌输,只会削弱孩子的学习兴趣。所以,对幼儿进行国学教育,不能囫囵吞枣,不加选择,也不能揠苗助长,全盘灌输,应当量体裁衣,因材施教。

● 学国学,不可急功近利

学传统文化需要的是积淀和熏陶,是潜移默化的功夫,不可急功近利,不能人为地定下什么目标、指标,一个假期必须背会多少古书,要达到什么程度,这些并无益处,对孩子反而压力太大,没什么效果,甚至起逆反心理。

● 别把宝全压到国学身上

传统文化本身产生于农业时代王权统治的环境之下,它的那一套价值观,在今天早就过时了。即便是说当今社会道德滑坡、信仰缺失等现象发生,那也应该用现代思想来培养和重建,把宝压到国学身上,国学承受不了。

经典国学究竟该如何弘扬?

● 幼儿读经须去芜存菁

现在我们所要弘扬的国学,主要指的是精神层面的东西,穿汉服,行官礼等的做法其实是在作秀,根本没有抓住国学的要义。幼儿学国学,应当有所选择,把四书五经统统背下来,并不符合儿童生理和心理发育特点,甚至违背认知发展规律,因此不宜提倡。我们现在应强调公民教育,虽然不排斥国学内容,但教育和传播都一定要有所选择,对于糟粕一定要剔除。

● 弘扬国学要有开放心态

如何与时俱进关系着国学的未来,我们既要让孩子领略和感受中国文化的魅力,又要为孩子创造多元化的教育环境,让孩子有机会在具有开放性和包容性的文化环境中发展自己的潜能。

● 在家营造国学学习氛围

多播放古典音乐,尤其能开发右脑的音乐;多布置名画,多熏陶不同风格的名家风范;多跟孩子一起读经典,言传不如身教,如果父母真的认可国学经典的教育价值,那就从自身做起,父母的兴趣也将直接传递给孩子,这“内在的环境布置”比外在的环境更重要得多!

对于幼儿的传统文化教育,我们不该全盘吸收,而是应该有所取舍地进行学习,取其精华,弃其糟粕,并且应该根据孩子年龄特点、身心发展特点及社会发展方向选择合适的教材。

 

幼儿学国学要“学之有道”幼儿学国学要“学之有道”

 

结束语

  对于“国学”教育,应该辩证地看待,它既不是“洪水猛兽”,也不是“灵丹妙药”,它和其它文化一样,是幼儿文化启蒙阶段“多元化”的组成部分,而“国学热”的产生,证明了人们正在逐渐重视中华传统文化。

  儿童作为国家未来的希望,让他们从小了解、熟悉中华传统文化具有重大意义。五千年文化的传承发展并非一朝一夕之功,如何在传承中创新,在发展中传承,需要社会各界不断的研究与探索。而孩子学国学要注意兴趣的培养,切勿盲目跟风,揠苗助长。

辩论:孩子学国学,更有利还是更有弊?

幼儿学国学,更有利还是更有弊?

微博:我们有话说!
话题:国学热,支持还是反对?
讨论:国学热,你支持还是反对?

大家如何看待国学?有必要花钱让孩子读经吗?欢迎进入讨论![参与讨论]

摇篮网CEO高翔观点
摇篮网CEO高翔观点

高翔(摇篮网CEO):多元化教育下,我不会让我的女儿学习国学!

  检视今天,我们新时代的教育诉求新声, 其核心应该把中国推向真正的现代化,而现代化的核心动力是企业创新,因此我们必须培养颠覆性的创新人才。在国学 “三纲五常”等理念下培养出来的人,往往会习惯被传统规范和准则所束缚,很难成为创新人才。

专家学者解析“国学热”
    钱文忠

    钱文忠

    复旦大学历史系教授

    对于国学热,我觉得热就比冷好。在我看来,近来的所谓国学热是改革开放以来国家更加开放多元的结果。可是国学是否真的火热起来了,这恐怕要另说。


    于丹

    于丹

    北京师范大学教授

    任何东西,热到了极致就该冷了。这是中国人物极必反的思想,也是我对国学热的态度。国学不该太热,它应该是一种陪伴人一生的温暖。


    张颐武

    张颐武

    著名评论家,文化学者

    "国学热"使得我们当下的文化选择更加多元,这是件好事。但真正关键的并非国学热是好是坏,而是我们该如何把它办成好事。

幼儿国学启蒙大家说
    网友:蒲风

摇篮网内容经理:蒲风

    “多元化”教育不应拒绝“国学教育”。抛除民族论,文化传承究竟对于一个人意味着什么?我觉得意味着归属感。在信仰缺失的现代中国社会,个体因为有源远流长的中国传统文化的传承而变得“有根”。从孩子开始,给他中国人的“根脉”,这样即便社会潮流万千,他也会有根不倒。


    我个人对国学的基本态度就是:批判的看待,既不奉为经典,也不贬为无用。至于幼儿,我觉得接触国学无可厚非,但反对强行灌输。试想,若是把孩子理解不了的东西给他们,会有多好的效果呢?我一直以为,跟着孩子的兴趣走才是正道。


    学习国学,要践行经典,运用到生活中,首先父母成长,带动孩子。孩子模防能力很强,父母一言一行,都影响着孩子。所以做好自己。

国学启蒙教育Q&A

Q:国学对孩子来说会不会太难了?

  A:对两岁的孩子来说,国学确实很不容易,尤其很多字,不要说孩子,就连家长都不认识,所以能坚持学下来,不是一件容易的事。孩子是否学习国学,完全在于家长的选择,如果家长喜欢,并且能和孩子一起读书,就可以给孩子选取国学来学习,否则,就是学了,孩子也坚持不下来,没有太多的效果。不让去学习其他的知识。

Q:六岁的孩子能学习国学吗?

  A:6岁了,孩子上小学了,你可以买带拼音的国学书,先多简单的三字经,弟子规背起,让孩子有了成就感后,再背大学,千字文这些。弟子规是关于生活中的一些行为规范的,背诵后家长可适当地告诉他解释,让他学会如果忠孝礼仪。

Q:小宝宝进行国学教育有必要么?

  A:中国传统文化中有很多宝贵的教人怎样做人做事的道理,孩子在诵读这些朗朗上后的语句时,不仅能够识字认字,更是在潜移默化中学习了中国传统文化及其中包含的的美德,培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。

Q:国学和蒙氏幼儿园,那个更适合孩子终身发展?

  A:您最好能选择一个综合性的幼儿园,因为不管您让孩子单独学习哪一项都不能使孩子得到全面的发展。

那些被断章取义的经典

1.执子之手,与子偕老

  原句:“死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。于嗟阔兮,不我活兮。于嗟洵兮,不我信兮。”

  意思是:战士之间的约定,说要一起死。后面的两句是说,现在和我约定的人都走了,我怎么活啊?现在变成写夫妻关系的了。

2.以德抱怨

  原句:“或曰:‘以德报怨,何如?’子曰:‘以德抱怨,何以报德?以直报怨,以德报德!’”

  意思是:有人问孔子:“别人打我了,我不打他,我反而要对他好,用我的道德和教养羞死他,让他悔悟,好不好?”孔子说:“你以德抱怨,那何以报德?别人以德来待你的时候,你才需要以德来回报别人。可是现在别人打了你,你就应该‘以直抱怨’。”也就是说,孔子反对“以德抱怨”。但是,由于被人曲解,刚烈如火的孔老夫子一下就被扭曲成了现在这个温婉的受气包形象。

3.金屋藏娇

  一般认为是给小三弄个格外幽会地点。

  实际上,这个典故出自汉武帝刘彻当初娶陈阿娇(比卫青的姐姐卫子夫要早)时说的句话:“若得阿娇为妇,当以金屋贮之。”所以,金屋藏娇的“娇”实际指的是大老婆啊!

联系编辑

版权声明:摇篮网原创策划,欢迎转载
和报道,但请注明出处,违者必究

[编辑] 晶晶

[出品] 摇篮网

[反馈] 给我们提意见