观察力
简介
观察就是一种有目的、有计划，而且比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，儿童在这一过程中所表现出来的稳定的品质和能力就是我们通常所讲的观察力。同时，观察力也是构成智力的主要成分之一，是智力发展的基础成分。
许多科学家、研究学者之所以能够在他们的研究领域内有所成就，很多时候并不因为他们比他人更聪明，而在于他们更善于发现问题、探究问题，在于他们非同寻常的观察力，在于他们对身边看似寻常事物的超越一般人的的敏锐洞悉。良好的观察力对孩子的成长与求知就是这么重要。
观察力强的表现
观察力强。表现在对事物观察得细致、精确，看同样的东西，别人没有看见的，他却看见了，对于周围的东西，能主动去观察 更多..
儿童观察力的特点
缺乏稳定性——幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常常受到身边事物的较为突出的外部特征及当时的情绪、个人兴趣所支配。并且常常会在过程中忘记观察任务，或频繁更换观察对象。对策要点：应给孩子提出具体的观察目标，任务描述得越具体，孩子观察的目的越明确，观察的效果就越好。持续时间短——有实验显示，3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5～6分钟，随着年龄的增长，时间有所延长，6岁时大约达到12分钟。对于他们不感兴趣的对象，观察时间会更短，有的不到一两分钟。对策要点：训练宝宝的观察力，一定要尽可能选择能够引起他们足够兴趣或在某一方面有显著特点的观察对象 更多..
训练观察力的游戏
我爱蔬菜——去菜市场或超市的时候别忘了带上宝宝，你可以预先和他商量你们要买哪些蔬菜，然后引导宝宝依据他平时的观察和记忆说出这些蔬菜的特征，特别是一些细微的差别，如果有说错的地方，妈妈可以先不断然否定，只是表示怀疑，进而引起宝宝的注意，这样，也就使宝宝随后的观察更有目的性了；选购蔬菜的时候，妈妈别忘记提示宝宝对刚才说错的地方进行特别关注；回家后，再引导宝宝对蔬菜进行分类，可以按照颜色，也可以按照形状，只要宝宝有自己的分类标准，这样也同时锻炼了宝宝的思维能力和创新能力。我家在哪里——地图是一样训练宝宝 更多..
答：1. 多接近、体验大自然，多阅读此类书籍、影片。 2. 欣赏或聆听自然界的现象，如虫鸣、落叶、发新芽等。 3. 种植花草、养养动物。注意它们在长大的过程中不同的阶段的情况。 4. 在院子里，看天空。天空是什么颜色、云彩的形状、风、天气是否晴朗等。晚上还可以与孩子一起看星空。 5. 到大自然中去，参加露营、远足，利用机会学习自然界中的新东西。 6. 在接近大自然的过程中，也可以利用以下几种方式循序渐进（以主题“蚂蚁”为例），激发孩子的自然观察智能。 （1）观察：例如观察蚂蚁，让孩子仔细看，用心观察蚂蚁的生活方式。 （2）搜集：搜集有关蚂蚁的资料，包括绘图文字的描述等，让孩子在观察的过程中印证书本里的相关知识，甚至可以发掘书本中难以学到的经验。 （3）预测：让孩子学习预测蚂蚁的行径和可能发生的现象。 （4）分析：预测之后，获得的结果需要被分析解释。也试着分析不同蚂蚁的种类可能会有不同的生活行径。 （5）沟通：将发现的事物用各种方式表达，让孩子多多用语言说出来用文字撰写用图画呈现，如果孩子有不一样的意见，一定要先聆听再予以指正。
问：宝宝的以下行为该如何理解 是利是弊？准备睡觉的时候，宝宝、爸爸、妈妈三人的枕头必须是各自使用各自的，坚决不可以混用，否则是肯定无法睡觉的。一天爸爸枕头上的枕巾是妈妈的，妈妈枕头上的枕巾是爸爸的，宝宝闹着一定要调换过来，说实话刚开始我还纳闷出什么问题了，后来宝宝的妈妈说，我们俩的枕巾出问题了，我才恍然大悟。其实爸爸和妈妈的枕巾非常相似，颜色、大小、款式都一样，只是一个花大一些、一个花小一些，要是宝宝不闹的话，我是不会发现这个问题的。后来发现宝宝在吃饭的时候用的碗筷也必须是各自使用各自的；有时候逗宝宝玩耍，爸爸戴妈妈的帽子或者手套等等，宝宝定会大闹天空！真是佩服宝宝得记忆力和观察能力！这
答：宝宝有敏锐的记忆力和观察力，好好呵护！
问：我该如何有方向性地培养孩子?我女儿1岁半之前就认识很多书本上的小动物、小玩具了,而且看到撕烂了只有很少一部分的图画也能准确说出那是什么动物。昨天晚上我们玩拼图，她虽然还不会拼，但上面的水果、动物都认识了。突然她主动地拿起“哈密瓜”的一部分说：“哈密瓜”。我找了一些其它没拼好的图问她，她都能回答出来。我故意找了我认为难的，她也能一一认出，真让我高兴。还有她常看儿歌影牒，哪个歌接下来到哪个都清楚。对于简单的歌没人教也会唱。请问专家，我的小孩在哪方面有特长？是注意力、观察力、记忆力或是音乐感方面？我该如何有方向性地培养孩子？或是不必过早地培养特长？
答：孩子很聪明，不过，不必过早给孩子下结论，全方位地让孩子尽量多地接触和感受这个丰富的世界，是对她最好的教育。- 问：儿子性格孤僻怎么办？
儿子3岁半，在家性格外向，有说有笑，就是不愿与小朋友交往，喜欢和大人玩，在外性格非常内向，幼儿园老师说他似乎总是有心事，在幼儿园从来不笑，还有暴力倾向，表现在老师批评他，他就向老师举拳头，恶狠狠的盯着老师，还经常向老师提条件才去完成老师交给的任务。只听妈妈的话，听爸爸的话也是怕爸爸收拾他。妈妈问他在幼儿园都想些啥，他回答：想午睡起来就可以回家。老是喜欢玩游戏里的拳击，CS等，其实平时也玩得不多，但好像对这些特别感兴趣。到外面人多的地方一要求他加入就哭。在数学方面、认字方面都还可以，观察力模仿力也很强，似乎就是不会也不敢与人交往。真不知到怎么办？
答：孩子的个性发展一般受到先天特质和后天教育两方面的影响。孩子的行为会模仿身边的成人，与人交往的方式也会受成人影响，在家庭生活中，家长要尽力创造民主和谐的家庭氛围，让孩子感受到安全感，不要用打骂的教育方式来教育孩子。家长可以带孩子串串门，认识一些性格相似的小朋友，和他们交朋友，在幼儿园里孩子能从伙伴中感受安全，能帮助他放松下来，适应幼儿园的生活。 - 问：怎样培养顽皮宝宝
我的儿子现在11个月多一点，他是一个非常顽皮的宝宝，除了睡觉，每天手脚不停，有时候，我会忍不住骂他，甚至打他屁股。所以现在他在外婆家的时候，就不要妈妈了。 另外，他在7个多月的时候，就已经懂了很多，会根据大人的指示做各种动作，比如做小眼睛啦，把舌头伸出来啦，拍手、跳舞、吃饱饱等等，另外，最近发现他具有很强的观察力，比如，为了防止他拉抽屉，奶奶把抽屉的把手拆掉了，他看着这个拆掉后的痕迹，足足发了2-3分钟的呆，然后大声叫唤表示不满。像这种例子还有好多，所以我觉得这个孩子虽然调皮，但似乎还挺聪明的。 想请问茅教授，这种孩子算不算聪明？他这样顽皮长大后会不会是多动症？这种宝宝的早期教育应该坚持怎样的原则，才可以因势利导，使他向好的方向发展。
答：从介绍看，你的宝宝是比较聪明的，但是，究竟算是比较聪明、还是超常、还是……这要做正式的智力检查才能确定。不过，你的孩子现在还不到一岁，即使做了智力检查，也不能现在就肯定预测他未来的智力水平，因为智力在一定程度上也受环境和教育的影响而在一定幅度内变化着。所以最好一年做一次智力检查，如果孩子的智商都超过，或远远超过同龄儿童的水平，那么，四、五岁后，我们才能给他作个判断，他到底是比较聪明、还是超常、还是天才。不过，现在做智力检查也有用，可以对聪明得多的孩子增加一些教育内容，提供给他丰富的环境，作多种教育活动，充分发展他的潜在能力，让他向超常、天才的道路上前进。 多动症有一定的标准，并不是活动多的儿童就就下是多动症。你的孩子还小，现在就做是否多动症的判断，还为时过早，最好密切注意他的发展，如果他的活动愈来愈多，面且毫无组织、毫无秩序，那么到四五岁时，可以带他到保健部门去检查，看看是否多动症。如果他只是爱动，但活动有目的、有秩序，就不会是多动症了。 
问：怎样提高孩子的智商我家孩子智商84偏低，怎样提高她的智商？
答：智商就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。所以家长可以从这五方面去培养孩子，比如平时多与孩子沟通，对身边发生的事情多与孩子交流、分析，多给孩子听听音乐，在孩子有了一些成绩后要多表扬和鼓励她，多带孩子做一些户外运动，接触大自然，提高孩子的观察力等。另外还要注意饮食均衡，全面供应身体的成长需要。- 问：如何开发宝宝智力发育
都说宝宝3岁前是智力开发的关键时期，而我家宝宝7个半月，怎么才能开发宝宝的智力呢？现在网上有很多早教卡片和早教课程的？不知道选哪个好？~~请专家和有经验的麻麻告知一下~~~~~有用过杜曼的吗？~~~现在只是给宝宝买了些适合月份的玩具，还有其他的办法不？~~~
答：智力是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。所以家长可以从这五方面去培养孩子，比如平时多与孩子沟通，经常面带微笑的和宝宝聊天，随着年龄的增长对身边发生的事情多与孩子交流、分析，多给孩子听听音乐，在孩子有了一些成绩后要多表扬和鼓励她，多带孩子做一些户外运动，接触大自然，提高孩子的观察力等。另外还要注意饮食均衡，全面供应身体的成长需要。杜曼还不错，您可以参考一下。 - 问：为什么如此抗拒小孩子
我孩子现在3岁4个月,在任何大人面前不管是熟悉的还是陌生的他都相处得非常好,非常讨人喜欢,可一看到小孩子他就走开,在一岁多的时候他就有这个习惯,可现在我们发现这个问题愈来愈严重,有时只要一提到什么孩子要到我们家来,他就表现出非常反对,我们如果教育他要同小朋友一起的他就说自己要孤独,就不跟孩子一起玩,可在路上又会同小孩子打招呼的,在幼儿园一年来他几乎都是一个人自己玩的,可跟老师又很好,比他大一些的孩子他勉强能玩,做事非常程序化,有点不允许方式的改变, 还有就是不看动画片,比较喜欢大人的节目,这两点有点孤独症孩子的倾向,可他语言发育非常好,跟大人总有讲不完的话,能说两种语言,音乐智能相当好,智力方面也很好,记忆力,想象力,观察力等都很好,对知识非常好学,知识面也广,就是动手能力不是很好,不过现在也都有进步.可他为什么就跟小孩无法交流呢?,是否有孤独症的迹象?
答：从你描述的情况看，我认为孩子并不像是孤独症的表现，倒像是有过和小朋友交往受挫的经历，并且没能及时改善，因而在同龄人当中有一些社交退缩的表现。 作为家长，常带宝宝去小朋友多的地方玩，可以减少宝宝对环境和其他小朋友的陌生感。另外宝宝喜欢模仿大人的行为，大人在带他跟别的小朋友玩的时候要表现高兴的情绪，行为应表现开朗大方一些 , 渐渐影响宝宝交友时的情绪。 你家宝宝因为这种情况已经比较久了，纠正起来也需要一个比较漫长的过程，对此家长要有思想准备和耐心，并且最好争取幼儿园老师的理解和配合。
