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什么是积木

  积木有平面和立体两种。积木通常是立方的木头或塑料固体玩具,一般积木的表面上装饰着字母或图画,容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式,可拼成房子,各种动物等。

宝宝玩积木的好处

  有研究显示:经常使用儿童积木有助于开发孩子的智力,训练孩子手眼协调能力,积木中的排列,接合,环形,对称等都对孩子的智力有好处。搭积木时,孩子一定要涉及到比例,对称等问题,这就有利于孩子数概念的早期培养。积木有利于孩子发挥想象,利用到形象思维,开发大脑右半球。综合运用多种不同种类的积木共同搭建实物。有利于他们想象力和创造力的培养。

积木的玩法

  1-2岁:刚开始玩积木时,可以先由父母搭给宝宝看,然后启发和帮助宝宝自己用积木来搭个高楼或搭个火车,还可以教宝宝认识积木的形状、颜色。
  3-4岁:宝宝玩积木要增加难度,一方面要教宝宝搭积木的基本方法,如怎样保持搭建物的稳定,怎样把不同形状的积木搭配使用等;另一方面要教宝宝按照已有的图样搭积木,培养宝宝的观察能力。
  5-6岁:宝宝则应注意引导宝宝发挥想象,按照自己的愿望搭建作品,不论这个作品在大人看来多么幼稚,也应予以肯定和鼓励,培养宝宝做事的目的性和创造性。
  积木除了可以搭成各种各样的物体之外,还是宝宝学习数学的一种很好的工具。它可以帮助宝宝认识各种几何形体及其之间的关系,也可以让宝宝按照积木形状、颜色长短、大小来分类、计数,加深宝宝对几何形体和数学概念的认识。

搭积木提高宝宝潜能

  任何活动都要遵从宝宝的兴趣,以爱为出发点,这样培养出来的宝宝富有感性,性格良好,还很聪明呢!比如像搭积木这样的小游戏,宝宝在玩的过程中能提高手眼协调性、抓握能力和搭高物品的能力等。
  (1)先要给宝宝正确地示范:搭2-4块积木,让他模仿着搭。在搭的过程中,每加一块都夸奖他,用激励的语言让宝宝爱上搭积木。
  (2)先用大积木垫底,再依次用较小的积木或磁性积木以保证他容易成功。这样宝宝在成功中体验到了快乐,良好的情绪刺激促进他往更高的求知欲发展,满足他获得成功的需要。
  (3)如果宝宝不感兴趣,你可先搭2-3块积木,只让他搭最后一块,必要时和宝宝手把手地让他搭,搭好后,立刻表扬他,并可让他推倒作为鼓励。
  (4)也可以先手把手地教他,然后换成语言指导,最后提出任务:“搭高楼”。
  (5)学会搭3-4块积木后,要及时巩固成果,保持兴趣是很关键的,而良好的兴趣是可以正确培养的。一定要变换方式让宝宝愿意继续玩。

选择儿童积木的注意事项

  1、注意厂家、生产地址和资格,是否合乎国家相关规定
  2、注意儿童积木的边缘是否平整,不能有毛刺和过于尖锐的部分
  3、儿童积木以原木为佳,有油漆的话注意油漆是否环保,不要选择颜色过于鲜艳的积木。塑料积木需要留意材质,尽量不要选择PC材质积木。

专家问答我要提问

我的孩子17个多月了,大动作发展不错。但我觉得他的注意力集中的时间很短,只有听感兴趣的故事时好一些,有时可以听十几二十个小故事,但搭积木之类的活动就没什么兴趣,破坏的欲望似乎更大一些,这么大的孩子注意力一般能集中多久呢?怎么才能引发他对搭积木等活动的兴趣呢?谢谢。

注意是指对外界事物的指向和集中,是一种心理定向能力,注意的指向是指有机体对某个外界刺激(如电视屏幕)的选取,而对另外的刺激物(如 积木 )的忽略不见。注意的集中是指注视的全神贯注,表现为心理定向的紧张性和强度。有机体对外界事物的指向和集中保证了感觉信息沿各感官信息沿各感官通道输入到大脑,产生知觉以致更复杂的思维加工。 一般来说,吸引儿童 注意力 的因素有这么几个: 1、物体的色彩比较鲜亮; 2、物体体积或面积比较大; 3、物体是活动的; 4、宝宝对这类事物(如娃娃或小汽车等)有一点认识,完全陌生的东西(如火星、冰山等)比较难吸引一两岁儿童的注意力; 5、这种物体发出的声音比较大,比较清楚; 6、最重要的是兴趣。凡是有兴趣的东西、故事,能吸引他们。 你这儿所说的孩子喜欢听故事,可以听十几二十个不烦,但对搭积木之类就没有什么兴趣,正是这个年龄段儿童注意的特点,他并没有什么问题。 至于说17个月的儿童注意力能集中多久,并没有一个确切的时间,一般来说,七、八分钟至十三、十四分钟是大多数这个月龄儿童注意力集中的时间。正如前面所说,要他注意的东西他感兴趣,东西又鲜艳、体积又大、又会动、过去又见过、声音比较清楚等,他的注意力集中时间就会大大加长。 主要的问题是把你想要他注意的形象、声音做得让他感兴趣,这最重要,时间长短随兴趣而转移,不必太注意。

茅教授,您好!我家的宝宝现在刚刚进入24个月,他的体能、智力等各方面发育都非常好,但从一岁半的时候开始,在他拆装玩具、搭积木或戴帽子等游戏做的不成功时,他就会很不高兴,把积木或其他的东西反复摔在地上,如果大人和他讲道理,他就会推走大人,甚至还会打大人。 孩子在这么小的年纪就害怕困难,没有耐心,我们真的很为他的心理发展担心,请茅教授给我们指点迷津。

成功和失败是做任何一件事(小至搭个高楼,大至发射火箭)的两种绝然相反的结果,对于成人来说,他虽然不喜欢失败,但他也懂得失败是成功之母,所以虽然有时是失败了,他还能有毅力继续做这件事,以得到成功。但是,对儿童,特别是很小的婴幼儿,当他做一件事、做一个游戏,做得不大好,他就会不高兴退缩、甚至发脾气。 形成这种现象的原因是多方面的。最主要的是,当他成功了,妈妈的笑脸、爸爸的搂抱,甚至还有奶奶的巧克力呢!而当他没有获得成功的时候,则什么也没有,在他的心灵上造成很大的反差,于是不高兴,发脾气。 不过,亲爱的家长,你不用着急,也不要下断语,说这么小的年纪就害怕困难,他的心理发展肯定有问题,你们担心。其实,这是不必要的,他的表现很常见,是在发展过程中的问题,只要教育得法,是会很快得到纠正的。 这里提一些方法,你们可以试一试: 1、要多鼓励进步,不只是表扬成功,需知成功是许多进步累计的结果。他前天还不会用 积木 搭东西,昨天会用两块长方积木连接起来当火车,今天就会在两块积木前面竖起一块长方积木当火车头,你就应该昨天也鼓励,今天又表扬,不是昨天的进步不管,只看见今天的成功。 2、24个月是儿童发展过程中的第一反抗期,在这个阶段,他的自我意识开始萌发,认为“我最行”,开始有独立性,这就是为什么你和他讲道理,他不爱听,甚至把你推走、打你的原因了。当然事实上道理他也不懂。对这个阶段的儿童讲道理不能抽象,一定要就事论事。积木搭塔搭不成,因为下面一块比上面小,比划给他看,他才能懂,也就是说把你的话赋以意义。 3、这个年龄的儿童手的精细动作还不是很熟练,像搭、插、捏等动作完成得还不是很好,应该训练多一些,否则他做不好,会受挫折,情绪受影响,也会发脾气。 4、自己先要平静,看到孩子拆装玩具、搭积木做戴帽子游戏等活动不成功时,不要急于替他做,也不要批评他,而是帮他重拆装、重搭积木、重玩游戏。在这样的过程中,教他技巧,他会了以后成功的机会就多了,他的情绪也会好了。 5、有时可以不去理会,让他“难过”一会儿,就会自动平静下来,也许还会重来做呢! 6、当他因为做不好而不高兴时,你千万不要讥笑他说:“这都不会,隔璧小胖比你小都会了”。需知每一个人的强项都不同,不能横向比较。 7、有时他自己觉得没做好,拆装得不像,搭的也不高,你不要故意安慰他说:“这很好嘛!很漂亮啊!”好像他的判断错了,不尊重他的判断。你可以说:“是有一点不好,没关系,我们一块来搭,你换这一块会更好一些”。 8、如果他做了一会,不想做了,你可以让他不做,换一换活动会使他平静些。 9、如果他想推掉搭的高楼,拆掉装好的房子,可以让他这样做,因为他脑子里已经有了一个的蓝图,想把它做得更好。当然,如果今天不再拼了,也可以随他,说明他对这个活动已厌倦了,再要他做,他也无心做了。 10、要帮助,不要替代。要在不会的关键地方帮助他。比如他想把一块三角形的积木放在三角形的洞孔里,因为角没对准,放不下去,你可以教他看洞孔的角和三角形的角应一致,就可以放下去了,然后让他自己做。不要就帮他放下去,以使他自己得不到成功的喜悦。 11、注意他的情绪变化,不要等到他已经发脾气了,再去处理。当发现他玩东西有一点不耐烦的时候,就可以提议玩点别的,或者上街走一走,等回来以后也许他就又有兴趣把原来没做好的东西做好了。 12、有时他干一件事,先做一件容易成功的事,再做比较难的事。比如:搭一个高楼,老是倒,可以建议他搭一个矮楼,这样成功的或能就比较大了,他也会高兴。待矮楼搭好了,再加一层,不倒,再加一层,也许可搭到七、八层,这时高楼就搭成了。

1、我女儿现在21个月,属于比较敏感的孩子,大人说话的语气较重或说她两句她都会哭。今天从幼儿园回来,我发现小孩的眼睛哭肿了,情绪也不好,请问这个年龄段送幼儿园是否合适,会不会造成心理上的创伤? 2、对待这样敏感的孩子,家长应该怎么办,采取什么样的教育方式? 3、以前主要是我在对孩子进行照顾和教育,经常听音乐、看动画片、教儿歌讲故事,现在幼儿园的条件不是很好,孩子们只能玩一些塑料积木。下午接回家后时间不长又闹着要睡觉,感觉没有机会教孩子东西了,这样对小孩的早期教育是否不利?

一、敏感的孩子适应陌生环境可能有一点困难。如果你们能有办法留她在家教养,最好还是过了两岁半再送,这时,她比较大了,对环境的适应会比较容易些了。 至于你说会不会造成心理上的创伤,我认为还不会,对21个月的儿童谈“心理创伤”还为时过早,她这种情况可以说是对环境适应方面有一点困难,只要对她表示关爱,晚一点再送她去 幼儿园 就可以了,不要过分紧张。 二、我想可以这样做: 1、 表示很大的关爱。 2、 在她碰到困难,请求你帮助的时候(比如拼图不会拼,画直线画不直等),你一定要立刻反应。 3、 平时带她到亲友家多转转,接触更多的人,在她社会化的过程中,积累更多的交往经验。 4、 敏感的孩子有先天气质的原因,不要一下子要求她不敏感。一般说敏感的孩子比较细心,情感比较丰富,比较愿意听话,这也是优点,所以不要认为需要纠正敏感。 三、如果幼儿园条件不太好,我认为对孩子的早期教育不利,是否能创造些条件,让孩子在家教养到两岁半,再送到教育条件比较好的幼儿园去。早期教育的好坏,关系到一个人的一生,你提出的问题非常重要。
你好,有很多的,具体的可以去专卖店或者超市看一下,我家宝宝是一周岁的时候,我他买的叠叠乐和 积木 ,小家伙玩的挺高兴的,也喜欢摆弄着玩,这种玩具是益智玩具,希望我的回答能帮到你
你好,宝宝两岁了过生日送东西这个主要还是看自己了,个人觉得像送身衣服,或者送宝宝一些玩具像 积木 ,就挺不错的,宝宝两岁了也可以玩扭扭车了也可以送宝宝一个扭扭车的,希望我的回答能帮到你

我的孩子2周岁,经常摔东西玩乐 ;有时打人。请问怎么办?谢谢!

2岁孩子摔东西或打人是他的一种“活动”,这种活动有这么几个意图: 1)东西摔到地上会有变化,或有响声,或会变形(圆面团到地上会变成扁面团等),或会裂开(搭好的 积木 汽车、高楼等),孩子就在看到这些变化或听到声音时感到高兴; 2)东西摔地上周围的人会注意他,他就是用这种方法来得到别人的注意,即使受呵责,也比冷落好; 3)被打的人会哭,会回手,也是一种得到注意的方式。实际他并不是对被他打的人有什么情绪。 要纠正这种毛病,可以这样做: 1)打人一定要禁止,两岁的孩子可以和他讲一点道理了。告诉他打人,人家会疼,会不和你玩了。 2)可以给他一些可以摔的东西让他玩,比如小沙包、积木块、小铝勺、小锅盖等。儿童到两岁半以后,玩的方式多了,就会不再摔东西了。 3)把这种消极的动作变成积极的技巧。比如让他把小玩具(不怕摔的)扔到盆里,扔准了之后,把容器渐渐变小,变成小园桶、罐头盒等,训练他手眼协调能力。也可以利用形状积木(方、圆、三角、五角星等),投入形状孔洞(方、圆、三角、五角星等),训练他认识形状的能力等。

我的孩子在幼儿园大班,我曾经送他去学唱歌,学武术,学英语。学唱歌时,只上了一课时,我在班上一起听课,发现他上课不听讲,注意力不集中,当老师讲新知识时,他集中了一下精神,然后又玩开了,不过课后问他,他还是学会了。第二次老师不让家长在场,他不听老师的,还乱动教室的板凳,老师说他还不听,老师不让他继续上课,我也不让他学了。 因为他身体不好,每月总要感冒,然后咳嗽、支气管发炎,为此我想通过练武术强身,跟孩子谈,他也同意学。可是当他真的去学时,老师教的动作他不认真学,老师教的动作不能坚持,自己在乱做,老师帮助纠正,他也不听,这次学习也不能进行下去,只好又不学了。 学习英语,家长可以随班听,他在课堂上不听讲,一会儿摸板凳,一会儿蹲在地上,一会再干点别的,总之他没有停一下。不过,他能很顺利地学下来。上课时,感兴趣的活动他能举手参与,老师叫他上前面时,他又蹦又跳。 他难道是多动?可是他在家玩积木,搭车,剪纸,都能几个钟点的玩,他明年上学,能否适应小学学习环境。我想咨询一下专家,孩子是否存在什么问题,谢谢!

你的问题写得很详细,能充分说明孩子的主要问题,便于和你探讨。 一、 孩子上过唱歌、 武术 、英语三种特长班,好像英语还坚持下来了。从他的年龄(大班,大概是六岁左右)看,还算正常。孩子的兴趣是广泛的,在成人指导下,会逐渐专一起来。也有的孩子从很小的时候就很专一,不过比较少; 二、 从介绍看,他是有多动现象,但不是多动症,因为对他感兴趣的事(如:“在家玩积木、搭车、剪纸,都可以几个钟头地玩”),他很专注,也不乱动; 三、 对多动的孩子不要打骂、不要约束,要疏导,要多一点宽容,他年龄再大一点会好一点; 四、 目前最重要的是立规矩。学习时不能乱动,注意听讲,跟老师模仿动作。当然,他已经散漫惯了,立规矩很困难,但是,还得这样做。可以从表扬好行为入手,让他有荣誉感(大班儿童已经有荣誉感了),不要尽批评没做到的; 五、 你问他明年上学,能否适应小学学习环境,我感到关键在今年一年。要他做到:没有很大兴趣的事,也要好好学。因为小学的功课多样,不可能样样都感兴趣。当然,对他来说学习不感兴趣的事是难忍的,家长应该和他讲道理,有一点进步马上要表扬。 你的介绍上说他很聪明,长托不到一个月时间,明显比以前懂事了。这说明他有上小学的基础,能学习,能适应环境,不必太担心。当然,由于他一直比较散漫,这一年要注意立些规矩,包括学习和生活两方面,要求他逐渐做到,多表扬、多鼓励进步,会有好的效果的。

在性格方面:他是很乐观的一个孩子。只要在他熟悉或喜欢的环境里,只要有他喜欢玩的玩具或喜欢做的事情,他可以不怎么用大人陪他,一个人玩的非常开心,又蹦又跳。但是如果在一个他不喜欢的环境里,他会非常不高兴,哭着要离开这种地方,而且表现的非常固们平常是比较注意让孩子去集体环境的,也有意找一些小朋友一起玩,他看见别的孩子,也是挺高兴的,但就是喜欢自己玩些自己的名堂。这个孩子的独立性非常强,对我们的依赖不是很强,有时在外面玩,我们故意藏起来,他根本不在乎我们在那里,只顾玩他自己的,玩了很大一会儿,意识到我们不在,他好象也不着急,四处望望,找不到我们,他继续玩他的。这是不是也不正常?他有时胆子很大,对任何人没有防范心理,陌生人手里的东西,上前就拿。对什么东西他都敢摸。但是有时又莫名其妙的对一些东西怀有深深的恐惧。他手工也不错,干活精益求精,在拼图和插积木方面很有想象力,创造性。 我们看过一些有关自闭症(孤独症)的资料,觉得我的孩子有一些这方面的倾向,特此向专家请教,如何教育我的孩子,让他身心能健康发展。 衷心感谢您!

性格方面有些特殊怎么办 你所讲的主要是他喜欢一个人玩,喜欢在熟悉的环境里玩,独立性较强,胆子比较大等,这些在三四岁的儿童那里也很常见,没有什么不正常。 自闭症 有特定的含义,不是儿童喜欢一个人玩,就是自闭症。你说他有自闭症倾向,恐怕没有这么严重,因为他看见别的孩子也很高兴,喜欢自己一个人玩可能是他比较聪明,玩的内容比较“深”,同龄的孩子理解不了,所以他不愿意和他们玩。 至于他去了几天幼儿园,又哭又闹,不想呆下去,这也是许多他这个年龄的儿童很常见的。三、四岁的儿童入园不适应,还有哭闹一两个月的呢!这些儿童后来都适应了幼儿园的环境,有的孩子家长来接,他都不肯走呢! 目前最重要的是保持平常心,不要太紧张,安排好孩子的饮食起居,注意观察他与小朋友交往的情况,多教他说普通话,这样他就能和你们更好地沟通了。

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